秋天的怀念优秀课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第5课秋天思念第二单元至爱亲情第1页第二单元第二单元阅读素养-2-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作阅读素养继续学习朗诵,在语句朗诵中琢磨适当语气,在全文朗诵中把握感情基调改变。经过抓住人物语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。品味文中重点词语含意,体会其表示效果。(训练点)第2页第二单元第二单元阅读素养-3-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作知识铺垫例文引路四川眉山中考阅读下面文字,回答下列问题。老枣树下斑驳流年化君淅淅沥沥秋雨,从晨落到暮。窗玻璃发出啪哒啪哒声响,像极了老家院子里那棵老枣树上红枣儿落到地面声音。正是红枣上市季节。老家院子里老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜红枣了吧?被连绵雨珠儿击落一地,树下有没有拾枣人?第3页第二单元第二单元阅读素养-4-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作知识铺垫从前,红枣成熟季节,母亲便挎了一篮子红枣给我送来,不厌其烦地和我絮叨小时打枣事儿。如今,这么情景,于我成了一个高不可攀奢望和梦想。我是老枣树看着长大。除了母亲,我和老枣树最亲。每年燕子飞来时候,我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙芽儿了,终于开出黄盈盈小花了,绿碧碧枣儿终于有红意了。我找来一根长棍子递给母亲,拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一会儿,举起棍子就打。落地枣儿好像一只只欢蹦兔子,满地撒欢。我小跑着来往返回追赶着去捡。可是,才捡了几颗,母亲就停下不打了。母亲说,枣熟透了才好吃。等树上枣儿全都变红时候,母亲却又换了说法,得留着,过年时好给你蒸花糕吃。从此,红枣成了一道过年时才能吃到美味。(有删改)以下句中连用三个“终于”有何作用?第4页第二单元第二单元阅读素养-5-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作知识铺垫答案连用三个“终于”起强调作用,表示出“我”期望吃枣急迫心情。解析本题考查品味文中富有表现力语言能力。“终于”表示经过较长过程最终出现某种情况,文中连用三个“终于”,表明“我”对枣树生芽、开花、结果、果实成熟每一个过程都很期盼,写出了“我”对吃枣渴盼之情。第5页第二单元第二单元阅读素养-6-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作知识铺垫知识梳理品味主要词语含意及表示效果1.词语含意(1)指代内容类。即指示代词和文中暂时有指代作用词语,多考查其在文中指代详细内容。答题技巧:找出该词在文中位置,并作出对应记号;锁定答题范围;找出指代相关内容,并带入详细语言环境中验证;进行简明归纳。(2)语境含意类。指某一词语在文章特定语境中暂时产生词典义以外含意,如引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义等。答题技巧:准确了解词语本义;联络本句或上下文,了解其语境义;代入详细语境中验证。第6页第二单元第二单元阅读素养-7-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作知识铺垫2.表示效果在分析文中主要词语表示效果时,要注意联络文章中心与作者态度、情感,同时联络所用修辞手法表示效果。例秋天思念“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见地方偷偷地听着我动静”一句中,“悄悄”“偷偷”写出母亲对儿子需要发泄痛苦深深了解,她用宽厚母爱容忍着儿子暴怒,却又担忧儿子有什么过激行为伤害了自己。第7页第二单元第二单元阅读素养-8-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作知识铺垫第8页第二单元第二单元阅读素养-9-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂第9页第二单元第二单元阅读素养-10-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂第10页第二单元第二单元阅读素养-11-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂1.依据拼音写汉字,给加点字注音。(3分)2.第一句中有错别字词语是“爆怒无常”,正确写法是“暴怒无常”。(2分)3.“喜出望外”中“望”意思是()(2分)A.向远处看B.期望;希望C.探望D.对着;朝着 B第11页第二单元第二单元阅读素养-12-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂4.结合文章内容,说说下面句子中加点动词“扑”和“挡”好在哪里。(5分)(训练点)“扑”表现出母亲对儿子产生轻生念头痛心焦虑,(1分)“挡”写出母亲对儿子看到落叶可能会感到凄凉、悲怆和绝望担心。(1分)这两个动作描写表现出母亲对儿子无微不至呵护和时刻为儿子着想心理,将母亲形象刻画得立体鲜明,感人至深。(3分)5.“她憔悴脸上现出央求般神色。”将这句话中“央求”换成“期待”好不好?为何?(5分)(训练点)不好。(1分)从词义看,“央求”是恳切地请求意思,“期待”则是期望意思。(2分)“央求”反应出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)第12页第二单元第二单元阅读素养-13-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂拓展阅读(一)20分母亲是一棵大树冉庆亮母亲已逝世七个年头了。万分心痛悲伤间,我喜欢上了名家银杏树白杨礼赞窗前树松树品格这些名篇,就不厌其烦地经常重复诵读,每每读着读着,母亲身影就不期然地出现在脑海中,眼泪也禁不住波澜壮阔了。因为,因为我母亲太像作品中描述一棵大树了呀!然而,纵使他们笔下生花,将万种绿树写得多么精彩优异,也不及我母亲出彩!第13页第二单元第二单元阅读素养-14-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂第14页第二单元第二单元阅读素养-15-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂母亲是一棵顶天大树。有一年,我家饭屋塌了,只好在大门底下做饭。可经常被风吹得总是做不熟。父亲就买了两只羊喂着,指望春节前卖了换钱盖饭屋。可到年根时,两只羊却患病死了。母亲说,佛争一炉香,人争一口气,不信就能被不幸难死!她走亲串友,向街坊求援。很快钱物到位,我们冒着风雪盖起了饭屋。而那个春节我们还破天荒地吃上了肉和白面饺子。转年她就铺排养蚕、喂鸡、养猪,一下还清了债务。我读小课时,参加了学校文艺宣传队,主说快板儿、山东快书等。老师看了我排练后,满意地频频点头,最终只说“你得换身行头”。我跟母亲一说,她就立马走东家串西户给我借衣服,却都不合身。母亲便拿出了仅有卖废品几块钱,又到邻居家借了一些,步行六七里路买来蓝棉布,连夜挑灯为我做了一套合身新衣服。第15页第二单元第二单元阅读素养-16-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂关于我婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁我还在部队服兵役,探家时他人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后很快收到了一位姑娘来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一”我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。母亲就像一棵参天大树,在我们年幼时以其生命拼命呵护我们,当我们成长时努力为我们遮风挡雨,在我们成人时还继续带给我们荫凉,不停地为我们摇旗击鼓,激励我们不忘初心,勇往直前。如今我们已过上了新时代美好生活,但我还是无比思念曾经一切,因为其中有着弥足宝贵至亲和至爱。我思念母亲这棵大树,她老人家永远活在我们心中!(有删改)第16页第二单元第二单元阅读素养-17-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂1.文章以“母亲是一棵大树”为题,有何作用?(6分)“母亲是一棵大树”贯串全文,起到了线索作用;利用比喻修辞手法,把“母亲”比作“一棵大树”,形象地写出母亲坚强、向上品质;点明主题,表示了作者对母亲赞美之情。(每点2分,共6分)2.第段写母亲逝世后“我”喜欢上读银杏树白杨礼赞窗前树松树品格这些名篇,有何用意?(3分)这些都是赞美树美好品质名篇,母亲逝世后,“我”读这些作品思念母亲,衬托出母亲像作品中描述大树一样形象,流露出对母亲赞美之情。(3分)3.说说下面句子中加点词语表示效果。(3分)(训练点)“波澜壮阔”是一个形容词,本用来形容水面辽阔,(1分)在这里活用为动词,写出“我”眼泪之多,(1分)生动形象地写出了“我”对母亲思念之深。(1分)第17页第二单元第二单元阅读素养-18-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂4.第段中加点“这么”指代内容是什么?(3分)(训练点)指母亲顽强坚忍执着、从不服输精神品质。(3分)5.文中围绕“母亲是一棵大树”写了哪几件事?请简明概括。(5分)母亲在雨天找木头顶固土墙,使“我们”转危为安,并带着“我们”割草换钱翻新老屋;母亲走亲串友,向街坊借钱,冒着风雪盖起了饭屋;母亲铺排养蚕、喂鸡、养猪,还清了债务;母亲凑足钱,买来蓝棉布,连夜挑灯为“我”做了一套合身新衣服;母亲替“我”安排相亲对象,投亲找友借钱,为“我”操办婚事。(每点1分,共5分)第18页第二单元第二单元阅读素养-19-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂拓展阅读(二)22分蒋勋一月七日,我从高雄坐高铁到台北。因为是直达台中快车,上了车我就放斜椅背,准备休息或看书。车快要开启前,突然听到喧哗喧华声音,从七号车厢后端入口处传来。许多乘客都被这不寻常骚动声惊扰,回头张望。我坐在最终一排,声音就近在身边,不过看不到人。是粗哑近于嘶吼声音,好像有些人趴在车门边,一声一声地叫着:“你带我去哪里呀你带我去哪里呀”然后,七车乘务员神色仓皇地出现了,引导着两位纠缠拉扯乘客入座。车子缓缓开动了,这两位乘客终于坐定,就在我座位斜前方。【甲】第19页第二单元第二单元阅读素养-20-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂其中一位五十岁上下妇人,身躯很胖,脸有点变形,她继续嘶吼咆哮着:“你要带我去哪里呀我不要去”她像耍赖孩子,双脚用力跺着车厢地板,用手猛力拍打前座椅背,呼啸:“我不要去”许多乘客都露出惊惶眼神,前座乘客悄悄移动到其它较远处空位上。【乙】在第七节车厢碰到过衰老人、肢体残障人、失明人、坐在轮椅上人、手脚抖动帕金森症患者,不过第一次碰到“智障”乘客。我没有想过,身体有这么多艰难。智障,当然也是一个生命艰难吧。我在斜后方看着这智障妇人:肥胖得有点失去了轮廓躯体,浓黑眉毛,宽而扁平颧骨,张着口,粗重喘息,不停四下张望好像被惊吓到眼神。这么不安,这么躁动,这么仓皇,这么惊慌,好像被围猎野兽,无处可逃。第20页第二单元第二单元阅读素养-21-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂第21页第二单元第二单元阅读素养-22-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂第22页第二单元第二单元阅读素养-23-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂1.文章哪些情节表达了老母亲对“智障”女儿爱?(6分)给女儿吃鳕鱼香丝;抚慰女儿坐火车不要害怕;用沾黑膏小刷子为女儿刷染白发。(每点2分,共6分)2.下面句子出自原文,它在文中位置应该是()(3分)我或许也被吓到了吧,便一直凝视着这智障妇人。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】3.第段在文中有什么作用?(4分)结构上:承接上文。(1分)内容上:描写乘客惊惶神态和逃避行为,从侧面表现出老母亲对自己智障女儿毫不嫌弃,衬托出母爱伟大。(3分)C第23页第二单元第二单元阅读素养-24-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作对接课堂4.结合全文,了解画线句子中加点词语含意。(4分)(训练点)“生命功课”既指母爱是伟大,我们应该从中感悟到生命延续与美好;又指生命中应学会怎样去爱能力,怎样公正地对待生命态度。(每点2分,共4分)5.请给选文拟一个恰当标题,并简述理由。(5分)示例一:这就是母亲(2分)理由:文章叙述了一位母亲对自己智障女儿悉心照料、不离不弃事情,塑造出一位伟大母亲形象,表现了母爱宝贵。(3分)示例二:更主要功课(2分)理由:文章经过对母亲形象塑造和伟大母爱主旨表示,引发读者进行更深层次思索:比艺术、比美更主要生命功课是什么。(3分)第24页第二单元第二单元阅读素养-25-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作片段写作秋天思念中写道:“他人告诉我,她昏迷前最终一句话是:我那个有病儿子和我那个未成年女儿”结尾说:“我知道母亲没有说完话。妹妹也懂。”请你依据对本文了解,补写出文中母亲“没有说完话”。(80字左右)示例:(我那个有病儿子和我那个未成年女儿,)他们生活还不能完全自理,我多想再好好照料他们几年,等儿子康复,等女儿长大,看着他们成家立业,平安幸福地生活可我等不到那个时候了,上天没有留给我多出时间第25页第二单元第二单元阅读素养-26-知识铺垫对接课堂第第5 5课秋天的怀念课秋天的怀念片段写作片段写作知识即时贴朗诵语气和节奏语气,是朗诵时运气发声微妙技巧,如抑扬顿挫、以气带声等,不能完全用符号表示出来。我们能够先学会用“”“”“”分别表示语气上扬、下降和延长。例我想找一个两全方法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。(语气上扬和延长表示寻思,语气下降表示无奈;上扬和下降交替组成了这一长句张力和节奏)节奏,是朗诵全篇时,抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式回环往复所组成整体感。节奏要与全篇逻辑思绪、感情基调统一。比如春朗诵节奏:第一段,先用舒缓语气读出“期望”感情;接下来几段,按照春草、春花、春风、春雨次序,逐步读出春天由万物清醒、草木初萌到春意渐浓过程,朗诵语气能够越来越欢快,越来越热烈;但“春雨图”要读得轻柔静谧,以区分于上一段“春风图”活泼热闹,从而使全文节奏富有改变;“迎春图”又把情绪带到高潮,读出人们走出户外、兴致勃勃大展身手舒展感、力量感;结尾三个比喻句,要读出三个层次,读出新生、漂亮、健壮不一样语气,而且要读得迟缓一些,读出全文结束感。第26页