高中生物规范答题省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

规范造就品质规范造就品质规范造就品质规范造就品质细节决定成败细节决定成败细节决定成败细节决定成败-谈高三学生生物规范性答题谈高三学生生物规范性答题第1页填空题答题规范填空题答题规范1遗传图解答题规范遗传图解答题规范2试验题答题规范试验题答题规范3规范性答题能力养成规范性答题能力养成4第2页一、填空题答题规范一、填空题答题规范（1 1）错别字泛滥）错别字泛滥1、学生在填空题答题中存在主要问题、学生在填空题答题中存在主要问题标致重致重补法法胡胡罗卜素卜素葫葫萝卜素卜素第3页斐（裴）斐（裴）林试剂林试剂双缩双缩脲（尿）脲（尿）试剂试剂健（建）健（建）那绿那绿丙丙酮（铜）酮（铜）酸酸液（叶）液（叶）泡泡核核苷（甘）苷（甘）酸酸反射反射弧（孤）弧（孤）反反馈（溃）馈（溃）靶（耙）靶（耙）细胞细胞增增殖（值）殖（值）乙烯乙烯（稀）（稀）光光合（和）合（和）作用作用磷酸二磷酸二酯（脂）酯（脂）键键三体综合征三体综合征（症）（症）（1 1）错别字泛滥）错别字泛滥1、学生在填空题答题中存在主要问题、学生在填空题答题中存在主要问题第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页（2 2）生物学概念混同）生物学概念混同v高中生物中易混同概念（部分）高中生物中易混同概念（部分）原生质层原生质层原生质体原生质体遗传信息遗传信息遗传密码遗传密码半透膜半透膜 选择透过性膜选择透过性膜 神经纤维神经纤维神经末梢神经末梢原生生物原生生物 原核生物原核生物生长素生长素生长激素生长激素细胞液细胞液细胞内液细胞内液中枢神经中枢神经神经中枢神经中枢血红蛋白血红蛋白血浆蛋白血浆蛋白传导传导传递传递基因频率基因频率基因型频率基因型频率质粒质粒质体质体中心体中心体中心粒中心粒种群种群物种物种原代培养原代培养传代培养传代培养染色体组染色体组染色体组型染色体组型一、填空题答题规范一、填空题答题规范第12页（3 3）方程式、图表书写不完整）方程式、图表书写不完整一、填空题答题规范一、填空题答题规范第13页一、填空题答题规范一、填空题答题规范（3）方程式、图表书写不完整）方程式、图表书写不完整第14页（4 4）文字书写、表示中出现不规范）文字书写、表示中出现不规范 l字迹潦草，随意涂改字迹潦草，随意涂改l表示口语化，不善于用生物学科语言回答下列表示口语化，不善于用生物学科语言回答下列问题问题l表示缺乏层次性、条理性和内在逻辑性表示缺乏层次性、条理性和内在逻辑性l表示详略不妥，主次不分表示详略不妥，主次不分l表示不完整或语言抽象，意思模棱两可表示不完整或语言抽象，意思模棱两可一、填空题答题规范一、填空题答题规范第15页第16页第17页错因分析：错因分析：1.描述缺乏主语，无对应关系描述缺乏主语，无对应关系2.表示抽象，温度怎样改变没表示抽象，温度怎样改变没有说明。有说明。第18页2、填空题规范答题策略、填空题规范答题策略l准确用字、用词，尽可能用生物学专业术语表示。准确用字、用词，尽可能用生物学专业术语表示。l语言表示条理要清楚、层次分明，逻辑性强。语言表示条理要清楚、层次分明，逻辑性强。l字迹清楚，保持卷面整齐。字迹清楚，保持卷面整齐。l把握答题关键点，提升表示科学性和简练性。把握答题关键点，提升表示科学性和简练性。一、填空题答题规范一、填空题答题规范第19页例题：花青素是组成花瓣和果实颜色主要色素之一。广泛存在于例题：花青素是组成花瓣和果实颜色主要色素之一。广泛存在于深红色、紫色或蓝色蔬菜水果中，在酸性条件下偏红，碱性条深红色、紫色或蓝色蔬菜水果中，在酸性条件下偏红，碱性条件下偏蓝。件下偏蓝。（1）花青素主要存在于）花青素主要存在于 （填细胞器名称）中，一植株上牵（填细胞器名称）中，一植株上牵牛花（花色主要由该色素决定）在晴朗黄昏时颜色为牛花（花色主要由该色素决定）在晴朗黄昏时颜色为 ，理，理由是：由是：。试验原料组织匀浆上清液测花青素提取率加。试验原料组织匀浆上清液测花青素提取率加75%酒精添加金属离子研磨水浴保温搅拌酒精添加金属离子研磨水浴保温搅拌70分钟、离心分钟、离心（2）该色素提取工艺以下：）该色素提取工艺以下：75%酒精作用是：酒精作用是：；若从食品安全角度考虑，；若从食品安全角度考虑，则对酒精和金属离子要求分别是：则对酒精和金属离子要求分别是：。兴趣小组分别对水浴温度、某金属离子添加浓度进行了探究试兴趣小组分别对水浴温度、某金属离子添加浓度进行了探究试验。结果显示，水浴温度在验。结果显示，水浴温度在69-71范围内，提取率较高；某范围内，提取率较高；某金属离子添加浓度在金属离子添加浓度在0.1-0.3g/L范围内，提取率较高。他们范围内，提取率较高。他们认为要到达最高提取率，还必须对水浴温度和某金属离子添加认为要到达最高提取率，还必须对水浴温度和某金属离子添加浓度进行优化，并确定以此为探究课题。请确定该课题名称，浓度进行优化，并确定以此为探究课题。请确定该课题名称，设计试验结果统计表（提取率详细数据不作要求）。设计试验结果统计表（提取率详细数据不作要求）。第20页v【答案答案】（1）液泡）液泡 偏蓝偏蓝 光合作用大于呼吸作光合作用大于呼吸作用，细胞内二氧化碳含量较低，细胞液用，细胞内二氧化碳含量较低，细胞液PH值上值上升，偏碱，使花青素显示蓝色升，偏碱，使花青素显示蓝色v（2）作为花青素提取液（溶解提取花青素）作为花青素提取液（溶解提取花青素）酒精要是食用酒精、酒精要是食用酒精、金属离子要对人无害或有金属离子要对人无害或有益益第21页雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1XBXbXbY配子配子遗传图解遗传图解二、遗传图解答题规范二、遗传图解答题规范第22页u不写不写“P、F1、”等符号，或符号写错等符号，或符号写错u不写不写“亲本表现型、子代表现型、百分比亲本表现型、子代表现型、百分比”等必要文字等必要文字u基因型书写不规范，如：基因型书写不规范，如：aA，BXbX等等字母、符号使用混乱字母、符号使用混乱1、学生在遗传图解答题中存在主要问题、学生在遗传图解答题中存在主要问题二、遗传图解答题规范二、遗传图解答题规范第23页雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYXBXbXbXbXBYXbY雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1主要错误一：主要错误一：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1正确正确第24页XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色主要错误二：主要错误二：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1正确正确第25页雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1XBXbXbY主要错误三：主要错误三：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1XBXbXbY配子配子正确正确第26页主要错误四：主要错误四：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1XBXbXbY配子配子雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色百分比百分比1 1 1 1XBXbXbY配子配子正确正确第27页雌性黑色雌性黑色 雄性黄色雄性黄色XBXBXbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色百分比百分比2 2XBXBXbY配子配子XBXbXBXbF1XBYXBY主要错误五：主要错误五：雌性黑色雌性黑色 雄性黄色雄性黄色XBXBXbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色百分比百分比1 1XBXbY配子配子XBXbF1XBY正确正确第28页第29页正确书写正确书写“P、F1、”等符号等符号写出写出“亲本表现型、配子（依据要求）、子代表现型及亲本表现型、配子（依据要求）、子代表现型及其百分比其百分比”注意基因型书写中潜规则注意基因型书写中潜规则如：如：Aa，XBXb，写遗传图解时普通将母本放在前面。写遗传图解时普通将母本放在前面。常染色体基因型在前性染色体基因型在后常染色体基因型在前性染色体基因型在后2、遗传图解规范书写要则、遗传图解规范书写要则二、遗传图解答题规范二、遗传图解答题规范第30页三、试验题答题规范三、试验题答题规范第31页第32页改错型改错型补充完善型补充完善型分析试验结果型分析试验结果型设计型设计型常见试验题型常见试验题型三、试验题答题规范三、试验题答题规范第33页试验改错题试验改错题规范答题策略规范答题策略第一步：分析第一步：分析取材取材是否正确。是否正确。第二步：分析试验第二步：分析试验原理及方法原理及方法是否正确。是否正确。第三步：分析第三步：分析药品与试剂药品与试剂使用是否合理。使用是否合理。第四步：第四步：步骤及操作分析步骤及操作分析，主要有以下情况：，主要有以下情况：漏做或次序颠倒某个试验步骤。漏做或次序颠倒某个试验步骤。操作方法错误。操作方法错误。有没有设置对照，假如有看对照设计是否合理。有没有设置对照，假如有看对照设计是否合理。试验是否遵照了单一变量标准。试验是否遵照了单一变量标准。第五步：分析第五步：分析试验结果试验结果是否正确。是否正确。三、试验题答题规范三、试验题答题规范第34页试验设计题试验设计题规范答题策略规范答题策略试验设计遵照标准：试验设计遵照标准：科学性标准科学性标准 对照标准对照标准单一变量标准单一变量标准 等量标准等量标准可重复性标准可重复性标准第35页【语言描述语言描述】若试验材料为若试验材料为植物植物，可描述为，可描述为“选择长势相同、大小相同同种植选择长势相同、大小相同同种植物随机等量分组，分别编号为物随机等量分组，分别编号为A、B、C”；若试验材料为若试验材料为动物动物，可描述为，可描述为“选择年纪、体重、健康情况相同选择年纪、体重、健康情况相同某种动物随机等量分组，分别编号为某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3”；若试验材料为若试验材料为溶液溶液，可描述为，可描述为“取两支（或多支）试管，分别编取两支（或多支）试管，分别编号为甲、乙（或甲、乙、丙号为甲、乙（或甲、乙、丙），各加入等量某溶液），各加入等量某溶液”。四段表述法四段表述法取材、分组、编号取材、分组、编号试验设计题试验设计题基本书写步骤及规范语言描述基本书写步骤及规范语言描述第36页【语言描述语言描述】可经过可经过“适量适量”和和“等量等量”表示出来，如表示出来，如“在在A、B两组均加入等两组均加入等量（或相同）量（或相同）”；“在在A组中加入适量组中加入适量在在B组中加入等量组中加入等量（如生理盐水、蒸馏水、清水等）（如生理盐水、蒸馏水、清水等）”。试验处理，试验处理，试验组、试验组、对照组设置对照组设置取材、取材、分组、分组、编号编号第37页【语言描述语言描述】将两套将两套(或多套或多套)装置放在相同且适宜环境中培养装置放在相同且适宜环境中培养(或用对应方法处理，或用对应方法处理，如振荡、加热等如振荡、加热等)，一段时间后（或定时）观察（或测定），一段时间后（或定时）观察（或测定）做好做好统计（计算出平均值）；统计（计算出平均值）；A组中出现了组中出现了现象，现象，B组中出现了组中出现了现象。现象。培养培养(或处理或处理)观察、统计观察、统计试验处理，试验处理，试验组、试验组、对照组设置对照组设置取材、取材、分组、分组、编号编号第38页【语言描述语言描述】探究性试验每一个结果和结论普通都用探究性试验每一个结果和结论普通都用“假如假如(若若)就（则）就（则）”来描述，来描述，预测试验结果，预测试验结果，分析得出结论分析得出结论培养培养(或处理或处理)观察、统计观察、统计试验处理，试验处理，试验组、试验组、对照组设置对照组设置取材、取材、分组、分组、编号编号 v验证验证性性试试验验v探究性探究性试验试验预期结果预期结果唯一唯一v不唯一（写全各种可能）不唯一（写全各种可能）v试验结试验结果果唯一唯一唯一唯一第39页试验设计题答题试验设计题答题规范策略规范策略、准确地把握实验目。2 2、精心地策划试验方法。、精心地策划试验方法。4 4、严格地设置对照试验。、严格地设置对照试验。3 3、合理地设计操作过程。、合理地设计操作过程。5 5、准确地预测试验结果。、准确地预测试验结果。6 6、简明地组织语言文字。、简明地组织语言文字。化学物质检测方法化学物质检测方法试验结果显示方法试验结果显示方法试验条件控制方法试验条件控制方法三、试验题答题规范三、试验题答题规范第40页四、不规范答题成因及对策四、不规范答题成因及对策（一）不规范答题成因（一）不规范答题成因 1.学生思想上不够重视。学生思想上不够重视。2.知识基础掌握得不扎实。知识基础掌握得不扎实。3.未掌握规范化答题方法或答题习惯。未掌握规范化答题方法或答题习惯。第41页1、对错因进行统计分析，使学生在思想上引发足够重视、对错因进行统计分析，使学生在思想上引发足够重视四、不规范答题成因及对策四、不规范答题成因及对策（二）提升高三学生规范化答题能力策略（二）提升高三学生规范化答题能力策略第42页2.重视基础，重视易错字和易混同概念辨析重视基础，重视易错字和易混同概念辨析高中生物中易错字（部分）高中生物中易错字（部分）斐斐林试剂、双缩林试剂、双缩脲脲试剂、试剂、健健那绿、那绿、液液泡、光泡、光合合作用、作用、橘橘黄色、丙黄色、丙酮酮酸、核酸、核苷苷酸、酸、嵴嵴、载载体、类体、类囊囊体、体、磷磷酸酸二二酯酯键、三体综合键、三体综合征征、卵、卵巢巢、发、发酵、酵、芽芽孢、脊髓、孢、脊髓、染染色、色、雌雌性、肽性、肽键、键、囊囊泡、泡、镶镶嵌、纺嵌、纺锤锤体、体、线线粒体、粒体、凋凋亡、亡、佝偻佝偻病、病、噬噬菌体、菌体、嘌呤、嘧啶、嘌呤、嘧啶、缬缬氨酸、氨酸、胞胞嘧嘧啶、反啶、反馈、靶馈、靶细胞、吞细胞、吞噬、噬、黏黏性末端、性末端、癌癌细胞、细胞、尿尿素素第43页3.加强审题规范化训练，培养良好审题习惯加强审题规范化训练，培养良好审题习惯和审题方法。和审题方法。（1）认真读题，注意题目中关键词语、隐含条件）认真读题，注意题目中关键词语、隐含条件 和限制条件。和限制条件。（2）筛选加工信息，排除干扰。）筛选加工信息，排除干扰。（3）克服经验主义，防止思维定势。）克服经验主义，防止思维定势。第44页依据甲图，在乙图坐标上标出光照强度为依据甲图，在乙图坐标上标出光照强度为L2千勒克斯，温度分千勒克斯，温度分别为别为10、20和和30时光合速度时光合速度(率率)。学生答题情况学生答题情况答案：答案：第45页第46页4.教师应重视本身语言、文字表示规范性教师应重视本身语言、文字表示规范性第47页5.5.指导学生精读教材，从教材中获取规范表示素材。指导学生精读教材，从教材中获取规范表示素材。6.6.规范批改，科学讲评，多创造让学生表示机会。规范批改，科学讲评，多创造让学生表示机会。（1）重视对非选择题批改，批改时要严格要求。）重视对非选择题批改，批改时要严格要求。（2）做好经典错误统计和分析。）做好经典错误统计和分析。（3）充分创造学生表示机会。）充分创造学生表示机会。第48页