散文诗二首市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页第2页 散文诗散文诗是兼有散文和诗特点一个文学体裁。是兼有散文和诗特点一个文学体裁。它融合了诗表现性和散文描写性一些特点。从它融合了诗表现性和散文描写性一些特点。从本质上看，它有诗情绪和幻想，给读者美感和本质上看，它有诗情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意散文性细节；从想像，但内容上保留了有诗意散文性细节；从形式上看，它有散文外观，不像诗歌那样分行形式上看，它有散文外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在音乐美和节奏感。它是用和押韵，但不乏内在音乐美和节奏感。它是用散文形式写成诗篇，即散文形式写成诗篇，即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：第3页散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲第4页走进读者泰戈尔（18611941），是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。19，他成为第一位取得诺贝尔文学奖亚洲人。他诗中含有深刻宗教和哲学看法，对泰戈尔来说，他诗是他贡献给神礼品，而他本人是神求婚者。泰戈尔诗在印度享受史诗地位。代表作吉檀迦利飞鸟集园丁集最终诗篇等。第5页读课文，完成读课文，完成1、给生字词注音，标注自然段。、给生字词注音，标注自然段。2、课文感情基调是怎样？、课文感情基调是怎样？3、全文写了、全文写了“我我”变成金色花后和母亲几变成金色花后和母亲几次嬉戏？次嬉戏？第6页匿匿笑笑 花花瓣瓣 沐沐浴浴 祷祷告告嗅嗅到到 罗罗摩衍摩衍那那 膝膝上上nnbnbnmmdodoxiximm ynynxx读读 准准 字字 音音第7页知识探究：知识探究：1、作者为何把孩子想象成一朵金色花、作者为何把孩子想象成一朵金色花？在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上花朵，一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上花朵，赞美孩子可爱。金黄色彩正是反应母爱光芒。赞美孩子可爱。金黄色彩正是反应母爱光芒。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲心愿。孩子回报母亲心愿。第8页三次嬉戏：妈妈妈妈1、祷告时、祷告时2、看书时、看书时 3、到牛棚、到牛棚孩子孩子散花香散花香投阴影投阴影现原形现原形第9页知识探究：知识探究：2、孩子为何想变成金色花不让妈妈知道、孩子为何想变成金色花不让妈妈知道？因为孩子知道母爱贡献是无私，对母亲回因为孩子知道母爱贡献是无私，对母亲回报也应该是无私。他不图妈妈称赞，只求报也应该是无私。他不图妈妈称赞，只求妈妈生活愈加温馨。妈妈生活愈加温馨。第10页知识探究：知识探究：3、文章第、文章第8自然段。自然段。“你到哪里去了？你到哪里去了？你这坏孩子？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为是妈妈在骂孩子吗？为何？何？不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩子起来。这是似怪实爱表现。然嗔怪孩子起来。这是似怪实爱表现。第11页说一说：课文中孩子是怎样一个孩子？课文中孩子是怎样一个孩子？高兴高兴 活泼活泼 可爱可爱 调皮调皮 善良善良课文中妈妈是怎样一位妈妈？课文中妈妈是怎样一位妈妈？沉静沉静 善良善良 慈爱慈爱 第12页主题思想：主题思想：这首诗以这首诗以“假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花”发发生想象生想象一个神奇儿童与母亲一个神奇儿童与母亲“捉迷藏捉迷藏”，组成了一幅幅耐心寻味画面，组成了一幅幅耐心寻味画面，表现家庭之爱，以及人类天性美好与圣洁。第13页你知道妈妈生日是哪一天吗？你知道妈妈生日是哪一天吗？你知道母亲节是哪一天吗？你知道母亲节是哪一天吗？母亲节时候，你给妈妈送过礼母亲节时候，你给妈妈送过礼品吗？品吗？你知道妈妈最大心愿是什么你知道妈妈最大心愿是什么吗？吗？第14页总结：泰戈尔说过：天空不留下飞鸟痕迹，但我怕已泰戈尔说过：天空不留下飞鸟痕迹，但我怕已飞过。真正爱。是无需用语言去表示。佛说：飞过。真正爱。是无需用语言去表示。佛说：一花一世界。一朵金色花绽放，那优美姿态，一花一世界。一朵金色花绽放，那优美姿态，那淡淡芬芳，那小小身影，便是世界最深情语那淡淡芬芳，那小小身影，便是世界最深情语言，便是爱最真挚诠释和表示，所以说：言，便是爱最真挚诠释和表示，所以说：花开花开无声，大爱无言。无声，大爱无言。第15页这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表示来表示纯真母子之爱，借助一个纯真母子之爱，借助一个详细形象详细形象来抒发感情是来抒发感情是本文一个巧妙手法。即是本文一个巧妙手法。即是托物寄情托物寄情写法。写法。写法探讨：写法探讨：第16页荷叶 母亲冰心冰心第17页主题主题:歌颂母爱、童真、自然歌颂母爱、童真、自然第18页1、题目是题目是“荷叶荷叶母亲母亲”，荷荷叶何以让作者想到母亲？叶何以让作者想到母亲？2 2、找出文中集中感受到母爱句找出文中集中感受到母爱句子？它子？它流露出作者怎样情感？流露出作者怎样情感？第19页找出文中集中感受到母爱句子？它流露找出文中集中感受到母爱句子？它流露出作者怎样情感？出作者怎样情感？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？下荫蔽？对母亲对母亲感激、赞美感激、赞美之情之情第20页朗诵探究：用怎样语气语气去读？舒缓地、饱含深情地舒缓地、饱含深情地第21页请找出文中你感受最深或你比较喜欢一个语段，一句请找出文中你感受最深或你比较喜欢一个语段，一句话或一个词语，读一读，说说你喜欢理由。话或一个词语，读一读，说说你喜欢理由。(如修辞、如修辞、用词生动、写作手法、流露情感用词生动、写作手法、流露情感)。品读：品读：读出文字背后滋味读出文字背后滋味请用这么句式来说：请用这么句式来说：“我喜欢（感动）我喜欢（感动）因为因为”或或“我对我对 很有感触，它表达了很有感触，它表达了”。第22页探究感悟：1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲形态怎样改变呢?当初环境是怎样？当初环境是怎样？作者心境又是怎样？2、引发作者情感波澜是第几次看到画面？作者由此想到了什么？发出了怎样感叹？3、齐读最终一段，“心中雨点”指什么？怎样了解这段话？”它在文章结构上有什么作用？第23页（4 4）文中写到作者三次看红莲，文中写到作者三次看红莲，红莲样子、红莲样子、当初环境、作者心情各怎样当初环境、作者心情各怎样？开满亭亭开满亭亭繁杂雨繁杂雨浓阴天浓阴天烦闷烦闷左右欹斜左右欹斜无依无靠无依无靠雷声作了雷声作了雨越下越大雨越下越大不适意不适意徘徊徘徊在大荷叶覆盖在大荷叶覆盖下不动摇下不动摇雨肆意下着雨肆意下着不宁心绪散不宁心绪散尽，感动尽，感动红莲红莲环境环境心情心情一写看红一写看红莲莲二写看红二写看红莲莲三写看红三写看红莲莲第24页荷叶护莲图第25页 母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中雨点来了，除雨点来了，除了你，谁是我了你，谁是我在无遮拦天空在无遮拦天空下荫蔽？下荫蔽？象征着人生路上象征着人生路上风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。点明主旨深化中心第26页 指作者借某种景象或某种客观事物指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情来抒发感情、表示思想写作手法。、表示思想写作手法。借景抒情：借景抒情：荷叶护莲母亲呵护儿女感激、赞美母亲第27页请大家仿照以下句子来找寻你身边母爱。母爱是清晨厨房忙碌身影。母爱是清晨厨房忙碌身影。母爱是出门一句关爱叮咛。母爱是出门一句关爱叮咛。母爱是母爱是 。第28页吐露心声：吐露心声：这首散文诗是借助一个详细形象来这首散文诗是借助一个详细形象来抒抒发对母亲爱。发对母亲爱。你也能够用这种手法写一句话表示对母你也能够用这种手法写一句话表示对母亲爱亲爱 母亲，假如我是，你就是母亲，假如我是，你就是，除了你，谁。，除了你，谁。例子例子：母亲，假如我是红莲，你就是荷叶，母亲，假如我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？第29页体验拓展体验拓展1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯心灵？你，谁能滋润我干枯心灵？2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？你，谁能让我茁壮成长？3、母亲是伞，我是伞下孩子、母亲是伞，我是伞下孩子.4、母亲是灯塔，我是夜航船儿、母亲是灯塔，我是夜航船儿.5、母亲是挺拔树，我是树上果儿、母亲是挺拔树，我是树上果儿.第30页 以寸草之心报三春之晖！以寸草之心报三春之晖！第31页游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心？谁言寸草心？报得三春晖！报得三春晖！第32页 假如把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母假如把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最高尚、最神圣、最仁慈、最伟大！而流长。人类之爱中，它最高尚、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依，依依小草怎回报得了春日阳光恩泽呢？汪国真说小草怎回报得了春日阳光恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却却和母亲爱我们不一样和母亲爱我们不一样/我们爱是溪流我们爱是溪流/母亲爱是海洋母亲爱是海洋”，不论怎样，不论怎样，请用小草芳馨，请用溪流欢歌往返报我们母亲。从现在开始，请用小草芳馨，请用溪流欢歌往返报我们母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从点点滴滴做起。第33页1、搜集积累表示母爱歌颂母亲诗歌、搜集积累表示母爱歌颂母亲诗歌、名言等。名言等。2、探究两首诗异同点探究两首诗异同点。3、选择你喜欢方式，把自己对父母、选择你喜欢方式，把自己对父母爱付诸行动。爱付诸行动。作作 业业第34页再见再见第35页