学前儿童科学教育目标市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第二章第二章 学前儿童科学教育目标学前儿童科学教育目标 第1页一、目标主要性（一）学前儿童科学教育目标是教师实施科学教育方向 1依据预定目标制订教学计划 2围绕目标营造环境气氛 3依据目标选择恰当内容 4依据目标设计教学方法（二）目标是科学教育评价标准第2页二、制订目标依据（一）制订目标社会依据 1信息时代已经到来 2科学技术迅猛发展 3环境问题日益严重 第3页（二）制订目标心理依据1幼儿发展是一个整体，幼儿发展需要是整体需要。2幼儿发展含有显著年纪特点，不一样年纪幼儿发展水平和发展需要是不一样。3幼儿发展含有显著个体差异，每个幼儿个体需要是不一样。第4页 （三）制订目标学科依据 1内容广泛性和知识严密性。2方法科学性。第5页三、总目标分析 学前儿童科学教育总目标是实施学前学前儿童科学教育，进行科学素质早期培养和促进幼儿体、智、德、美友好、全方面发展。第6页（一）知识方面 知识方面目标是：引导幼儿获取周围物质世界广泛科学、技术经验，并在经验基础上，建立表象水平初级科学概念。第7页科学与技术科学以认识自然为目标 技术以改造自然为目标回答“是什么”“为何”问题回答“做什么”“怎么做”问题取得新知识（发觉）创造新产品（创造）从实践上升到理论将理论应用到实践中从个别现象上升到普通原理 从普通原理应用于个别问题 第8页 科学经验是指幼儿在科学探索过程中，经过他们亲自操作，以本身感觉器官直接接触周围世界所获取详细事实和第一手经验，包含幼儿对事物性状特征认识，对科学现象了解等。1科学经验第9页 2初级科学概念 在学前儿童科学教育中，幼儿取得概念还不是真正严格意义上科学概念，而只能称“初级科学概念”，这主要是因为两个方面原因：一是它取得路径。二是它概括水平。第10页 3科学经验和初级科学概念关系 在学前儿童科学教育目标中，获取科学经验与形成初级科学概念是学前儿童科学教育中相关科学知识目标两个方面，是相一致。幼儿初级科学概念形成离不开他们科学经验，而要建立在丰富科学经验基础上。第11页（1）帮助幼儿获取周围环境中详细事物多样性经验，并在经验基础上形成这些实物初级科学概念。（2）帮助幼儿获取周围环境中发生自然现象经验。（3）帮助幼儿获取周围环境中事物和事物、现象和现象之间关系和联络简单经验。（4）帮助幼儿在操作活动中获取简单技术经验。4、知识目标详细要求第12页（二）方法技能方面 方法技能方面目标是：帮助幼儿学习探索周围世界和学习科学技术方法和技能如观察、分类、测量、思索、试验、表示和交流信息，以及操作、处理问题方法技能，发展幼儿观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步处理问题能力。第13页 观察是一个有目标知觉活动，同时也是一个基本科学方法。它是指利用感官直接获取第一手资料方法。幼儿观察技能目标包含：学会利用各种感官感知物体外部特征；学会比较观察不一样物体或同类物体特征；学会观察物体运动和改变，即自然现象观察。1观察第14页 2分类分类是把一组物体按照特定标准加以区分过程。幼儿分类技能目标包含：学习按物体外部特征（如按颜色、形状、大小等）或用途分类；对一些熟悉物体可学习按本质属性（如按物体在水中沉浮情况、按动物行为方式等）分类。第15页 3测量测量是测定物体数量特征过程。幼儿测量技能目标包含：学习使用不一样简单工具进行测量方法；学习比较或测量物体长短、大小、多少、轻重等特征简单方法；初步知道经过测量获取量化信息（如经过测量了解植物生长情况）。第16页 4思索 思索泛指幼儿思维活动，它贯通于幼儿学科学过程之中。学会比较和概括，学会比较和概括，第17页 5试验 试验是一个主要科学方法。它经过控制变量来观察发生现象，能够揭示现象之间因果关系。幼儿试验技能目标主要包含：（1）知道自己在试验中行动或操作和试验现象之间联络；（2）学习在试验中尝试不一样操作方法以得到不一样试验结果。第18页 6表示 表示作为一个技能，在科学活动中是必不可少信息交流伎俩。它既能够总结、又能够传达、交流科学过程和结论。幼儿表示技能目标主要包含：（1）学习用准确、有效语言表示、交流自己在科学活动中做法、想法和发觉；（2）学会用适当方式表示自己在科学活动中情绪体验，如体态、动作、表情等；（3）学会用各种伎俩（如图表、绘画、作品展览等）展示自己科学活动结果。第19页 7操作 操作活动并不一样于简单摆弄，它含有以下特点：一是目标性。二是程序性。学前儿童科学教育中操作技能目标详细包含以下内容：（1）学会使用简单工具技能，如用锤敲打；（2）学习使用工具制作简单产品技能；（3）培养在操作过程中依据操作目标及时调整操作过程能力；（4）培养对操作过程和结果思索、调整和修正能力。第20页8迁移和应用 第21页（三）情感个性方面 情感个性方面目标是：激发和发展幼儿对周围世界好奇心、探索周围世界、学习科学技术兴趣，培养幼儿热爱大自然、关心保护自然和环境主动情感、态度和行为，培养独立性、主动性、创造性、自信心、自制力、责任感和合作性等良好个性品质。第22页（三）情感个性方面 1发展幼儿好奇心和主动科学态度 2培养幼儿对自然主动情感和态度 3培养幼儿对科学技术及其对社会作用关注 4发展幼儿良好个性品质第23页