游戏与幼儿园教育省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第四章第四章 游戏与幼稚园教育游戏与幼稚园教育第1页教育信念教育信念理想和信念是我们真正渴望、需要并认理想和信念是我们真正渴望、需要并认为值得事情,是我们所恪守信仰、坚持为值得事情,是我们所恪守信仰、坚持目标和态度,是引导我们行动准则、标目标和态度,是引导我们行动准则、标准,是我们判断、取舍标准准,是我们判断、取舍标准教育事业是追求理想事业。教育理想和教育事业是追求理想事业。教育理想和信念铸就教育工作者信念铸就教育工作者“灵魂灵魂”第2页游戏信念游戏信念了解游戏对幼儿身心全方面发展含有独特了解游戏对幼儿身心全方面发展含有独特而主要价值。而主要价值。相信游戏是适合幼儿身心发展特点学习方相信游戏是
2、适合幼儿身心发展特点学习方式,教育应该寓幼儿游戏和生活之中式,教育应该寓幼儿游戏和生活之中认同并坚持幼稚园应该以游戏为基本活动认同并坚持幼稚园应该以游戏为基本活动“放之四海而皆准放之四海而皆准”学前教育主要原理之一学前教育主要原理之一第3页价值观价值观重视学业知识技能灌输重视学业知识技能灌输/训练训练自由游戏是自由游戏是“勤奋工作勤奋工作”奖赏奖赏第4页价值观价值观重视幼儿游戏。游戏被看做是幼儿适宜重视幼儿游戏。游戏被看做是幼儿适宜学习方式,勉励幼儿在游戏中探索周围学习方式,勉励幼儿在游戏中探索周围环境,与成人和搭档相互作用环境,与成人和搭档相互作用重视幼儿高兴幸福童年重视幼儿高兴幸福童年第5
3、页内内 容容游戏在幼儿园中的法规地位游戏与幼儿园课程的关系1幼儿园以游戏为基本活动的实现23第6页一、游戏在幼稚园中法规地位一、游戏在幼稚园中法规地位幼稚园工作规程幼稚园工作规程(19891989)幼稚园教育指导纲要幼稚园教育指导纲要()国务院关于当前发展学前教育若干意见国务院关于当前发展学前教育若干意见()教师教育课程标准(试行)教师教育课程标准(试行)()3-6 3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南()第7页幼稚园工作规程幼稚园工作规程(第四章第二十一条第二十五条)(第四章第二十一条第二十五条)以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。游戏是
4、对幼儿进行全方面发展教育主要形式。游戏是对幼儿进行全方面发展教育主要形式。应依据幼儿年纪特点选择和指导游戏。应依据幼儿年纪特点选择和指导游戏。应充分尊重幼儿选择游戏意愿,勉励幼儿制作应充分尊重幼儿选择游戏意愿,勉励幼儿制作玩具,依据幼儿实际经验和兴趣,在游戏过程玩具,依据幼儿实际经验和兴趣,在游戏过程中给予指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和中给予指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性全方面发展。个性全方面发展。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)游戏材料应强调多功效和可变性。间、材料)游戏材料应强调多功效和可变性。第8页幼稚园教育指导纲要幼
5、稚园教育指导纲要(第一部分第五条)(第一部分第五条)幼稚园教育应尊重幼儿人格和权利,幼稚园教育应尊重幼儿人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个注个体差异,促进每个幼儿富有个性发展。性发展。第9页“国十条国十条第八条第八条坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展遵照幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,遵照幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成保教结
6、合,寓教于乐,促进幼儿健康成长。加强对幼稚园玩教具、幼儿图书配长。加强对幼稚园玩教具、幼儿图书配置与指导,为儿童创设丰富多彩教育环置与指导,为儿童创设丰富多彩教育环境,预防和纠正幼稚园教育境,预防和纠正幼稚园教育“小学化小学化”倾向。倾向。第10页幼稚园职前教师教育课程目标与课幼稚园职前教师教育课程目标与课程设置程设置幼稚园职前教师教育课程要帮助未来教师幼稚园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶段特征和价值,了解充分认识幼儿阶段特征和价值,了解”保保教结合教结合“主要性,学会按幼儿成长特点进主要性,学会按幼儿成长特点进行科学教育和保育;了解幼儿认知特点和行科学教育和保育;了解幼儿认知特
7、点和学习方式,学会把教育寓于幼儿生活和游学习方式,学会把教育寓于幼儿生活和游戏中,创设适宜教育环境,保护与发展幼戏中,创设适宜教育环境,保护与发展幼儿探究、创造兴趣,让幼儿在愉快幼稚园儿探究、创造兴趣,让幼儿在愉快幼稚园生活中健康地成长。生活中健康地成长。第11页3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南了解幼儿学习方式和特点。幼儿学习是以了解幼儿学习方式和特点。幼儿学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值,创设丰行。要珍视游戏和生活独特价值,创设丰富教育环境,合理安排一日生活,最大程富教育环境,合理安排一日生活,最大程度
8、地支持和满足幼儿经过直接感知、实际度地支持和满足幼儿经过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要,禁止操作和亲身体验获取经验需要,禁止“拔拔苗助长苗助长”式超前教育和强化训练。式超前教育和强化训练。第12页幼稚园教师专业标准幼稚园教师专业标准12.12.重视环境和游戏对幼儿发展独特作用,创设富有重视环境和游戏对幼儿发展独特作用,创设富有教育意义环境气氛,将游戏作为幼儿主要活动教育意义环境气氛,将游戏作为幼儿主要活动44.44.提供符合幼儿兴趣需要、年纪特点和发展目标游提供符合幼儿兴趣需要、年纪特点和发展目标游戏条件戏条件45.45.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、充分利用与合理设计游
9、戏活动空间,提供丰富、适宜游戏材料,支持、引发和促进幼儿游戏适宜游戏材料,支持、引发和促进幼儿游戏46.46.勉励幼儿自主选择游戏内容、搭档和材料,支持勉励幼儿自主选择游戏内容、搭档和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏高幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏高兴和满足兴和满足47.47.引导幼儿在游戏活动中取得身体、认知、语言和引导幼儿在游戏活动中取得身体、认知、语言和社会性等多方面发展社会性等多方面发展第13页 游戏是幼稚园基本活动游戏是幼稚园基本活动第14页什么是什么是“基本活动基本活动”?对一个人来说:对一个人来说:最经常最经常 最适宜最适宜 最必需最必需游游 戏戏
10、所以,幼稚园应以游戏为基本活动所以,幼稚园应以游戏为基本活动对幼儿来说对幼儿来说_就是这么活动就是这么活动第15页令人遗憾是令人遗憾是,当前我国幼稚园一日活动是以当前我国幼稚园一日活动是以_为基本活动为基本活动为何不能以集体教学为何不能以集体教学/上课为基本活动?上课为基本活动?“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”幼稚园一天生活是什么样幼稚园一天生活是什么样子?子?我国幼稚园是怎样诠释这句话?我国幼稚园是怎样诠释这句话?集体教学集体教学/上课上课第16页课程生成游戏课程生成游戏课程生成游戏,指在设计预成性课程方案课程生成游戏,指在设计预成性课程方案时,按照课程目标与要求,为幼儿创设与时,按照课
11、程目标与要求,为幼儿创设与课程内容相关游戏(学习)环境,精心选课程内容相关游戏(学习)环境,精心选择、组织专门游戏活动,在游戏中支持、择、组织专门游戏活动,在游戏中支持、促进和引导幼儿学习与发展促进和引导幼儿学习与发展第17页大班主题活动:中国茶大班主题活动:中国茶第18页主题说明主题说明“开门七件事,柴米油盐酱醋茶开门七件事,柴米油盐酱醋茶”。茶叶、品茗是幼儿在日常生活中。茶叶、品茗是幼儿在日常生活中经常接触到事情,但他们对于茶认经常接触到事情,但他们对于茶认识是一个含糊知觉。识是一个含糊知觉。中国是茶树原产地,中国茶文化博中国是茶树原产地,中国茶文化博大精深。有必要在原有日常生活经大精深。
12、有必要在原有日常生活经验基础上深入引导幼儿认识和体验验基础上深入引导幼儿认识和体验我国茶文化。我国茶文化。第19页有益经验有益经验了解茶叶起源、种类、名称和功效等,了解茶叶起源、种类、名称和功效等,萌发烧爱大自然、保护大自然情感萌发烧爱大自然、保护大自然情感了解泡茶基本方法,萌发对我国茶文了解泡茶基本方法,萌发对我国茶文化感情化感情学习从各种路径来获取相关茶文化知学习从各种路径来获取相关茶文化知识,细致观察、大胆表示识,细致观察、大胆表示第20页环境创设环境创设1.请幼儿搜集各种茶请幼儿搜集各种茶具(茶壶、茶盒等)具(茶壶、茶盒等),在活动室布置,在活动室布置“茶苑茶苑”。2.与幼儿一起将搜集
13、与幼儿一起将搜集各种茶叶布置成茶各种茶叶布置成茶叶展,标上名称,叶展,标上名称,相互介绍认识。相互介绍认识。家园共育家园共育1.家长园地:介绍家长园地:介绍主题网络及主要主题网络及主要活动安排。活动安排。2.提议家长帮助孩提议家长帮助孩子搜集相关茶文子搜集相关茶文化资料。化资料。3.家长与孩子共同家长与孩子共同搜集茶具。搜集茶具。第21页主题活动区主题活动区1.角色游戏区:提供茶具、茶盒等设角色游戏区:提供茶具、茶盒等设置茶叶店,开展买卖茶叶游戏活动置茶叶店,开展买卖茶叶游戏活动2.生活区:提供茶叶、茶壶、水等,生活区:提供茶叶、茶壶、水等,让幼儿学习沏茶和品茶等让幼儿学习沏茶和品茶等3.美工
14、区:提供橡皮泥,学做茶壶美工区:提供橡皮泥,学做茶壶第22页集体活动计划与安排:第一周集体活动计划与安排:第一周1.参观茶园访问茶农参观茶园访问茶农知道茶叶是茶树上摘下来制成。知道茶叶是茶树上摘下来制成。了解茶农活动和制茶基本工序。了解茶农活动和制茶基本工序。2.经验分享经验分享分享和交流参观茶园体验分享和交流参观茶园体验介绍自己带来茶叶名称和种类介绍自己带来茶叶名称和种类3.韵律活动:采茶韵律活动:采茶模仿练习采茶动作模仿练习采茶动作随音乐有节奏地采茶随音乐有节奏地采茶第23页第二周第二周1.观看茶艺演出:让幼儿了解沏茶程序。观看茶艺演出:让幼儿了解沏茶程序。2.绘画绘画茶盘:学习用已学过或
15、自己想象出茶盘:学习用已学过或自己想象出花纹在茶盘中心和边缘,对称、均匀地组花纹在茶盘中心和边缘,对称、均匀地组织排列,装饰茶盘。织排列,装饰茶盘。3.观赏观赏茶壶:了解茶壶各种质地,观赏茶茶壶:了解茶壶各种质地,观赏茶壶各种造型,能从茶壶外形、图案中感受壶各种造型,能从茶壶外形、图案中感受美。美。4.体育游戏体育游戏去采茶:学习在有间隔物体上去采茶:学习在有间隔物体上行走,要求幼儿走稳,上身保持平衡。行走,要求幼儿走稳,上身保持平衡。第24页主题主题活动:活动:中国茶中国茶环境环境创设创设主题主题活动活动区区角色游戏区:茶叶店角色游戏区:茶叶店生活区:沏茶品茶生活区:沏茶品茶美工区:学做茶壶
16、美工区:学做茶壶集体集体活动活动参观茶园访问茶农观看茶艺演出体育游戏去采茶体育游戏去采茶韵律活动采茶韵律活动采茶家园家园共育共育第25页游戏生成课程游戏生成课程游戏生成课程,是指关注、追随、支持和游戏生成课程,是指关注、追随、支持和引导幼儿在游戏中表现出来学习兴趣和需引导幼儿在游戏中表现出来学习兴趣和需要,经过师幼互动过程逐步发展起来课程。要,经过师幼互动过程逐步发展起来课程。第26页 大班游戏大班游戏“玩具超市玩具超市”第27页玩具超市玩具超市幼稚园大班幼儿要办幼稚园大班幼儿要办“玩具超市玩具超市”。他们。他们从家里带来了各种玩具。他们有在给玩具从家里带来了各种玩具。他们有在给玩具定价、贴上
17、标签,有在做代用币,为商店定价、贴上标签,有在做代用币,为商店开张做着准备。开张做着准备。准备工作都完成了,幼儿兴高采烈地开始准备工作都完成了,幼儿兴高采烈地开始游戏。他们有忙着卖,有忙着买。游戏。他们有忙着卖,有忙着买。第28页老师,没有那个钱老师,没有那个钱不一会儿,老师就发觉有幼儿在把已经贴不一会儿,老师就发觉有幼儿在把已经贴好价格标签扯下来,有幼儿在改写价格。好价格标签扯下来,有幼儿在改写价格。老师非常奇怪,老师非常奇怪,“你们这是干什么呀,为你们这是干什么呀,为何要把标签扯下来?为何要改价格?何要把标签扯下来?为何要改价格?”。幼儿七嘴八舌地说:幼儿七嘴八舌地说:“老师,玩具价钱不老
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