色彩的魅力说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

色彩魅力色彩魅力倪邱中学倪邱中学 林娜娜林娜娜第第1页页一、说教学理念一、说教学理念二、说教材分析二、说教材分析三、说教法学法三、说教法学法四、说教学伎俩四、说教学伎俩五、说教学过程五、说教学过程六、说板书设计六、说板书设计说课流程说课流程第第2页页一、说教学理念一、说教学理念 因为美术教学过程趣味性、学生表现因为美术教学过程趣味性、学生表现活动自由性，以及评价标准多样性，这就活动自由性，以及评价标准多样性，这就决定了美术课含有独特育人功效。决定了美术课含有独特育人功效。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提升学生综合素握知识和技巧，主要在于提升学生综合素质，为学生终生发展服务。质，为学生终生发展服务。所以美术教学应面向全体学生，重点培养所以美术教学应面向全体学生，重点培养学生创新精神和实践能力，使学生在不一学生创新精神和实践能力，使学生在不一样个性、不一样潜质上得到全方面发展。样个性、不一样潜质上得到全方面发展。第第3页页二、说教材分析二、说教材分析1 1、色彩魅力色彩魅力选自人教版初中美术七选自人教版初中美术七年级下册第二单元第一课，属于年级下册第二单元第一课，属于“造型造型表现表现”课。依据课。依据新课标新课标中中“造型造型表表现现”学习领域阶段目标要求，本课应侧重学习领域阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现关系，进而培养学生对色彩艺术感受。关系，进而培养学生对色彩艺术感受。第第4页页二、说教材分析二、说教材分析2.教学目标教学目标 立足于初中生角度，我制订了本节课三维立足于初中生角度，我制订了本节课三维目标目标知识与技能目标：掌握色彩三原色、三要素、知识与技能目标：掌握色彩三原色、三要素、对比色、同类色等基本色彩知识了解色彩本对比色、同类色等基本色彩知识了解色彩本质、色彩象征以及色彩情感特征；并利用色质、色彩象征以及色彩情感特征；并利用色彩情感特征进行大胆表现、自由创作。彩情感特征进行大胆表现、自由创作。第第5页页二、说教材分析二、说教材分析过程与方法目标：经过教师启发、诱过程与方法目标：经过教师启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究学习导，让学生在合作交流、自主探究学习过程中，形成利用色彩进行创作意识，过程中，形成利用色彩进行创作意识，进而抒发个性情感和思想。进而抒发个性情感和思想。情感态度与价值观情感态度与价值观:提升审美情趣提升审美情趣,培培养热爱生活情感养热爱生活情感,以及利用色彩美化生活以及利用色彩美化生活美好态度。美好态度。第第6页页二、说教材分析二、说教材分析返回返回 教学重点：让学生认识色彩，教学重点：让学生认识色彩，掌握色彩基础知识。掌握色彩基础知识。教学难点：让学生能利用色彩教学难点：让学生能利用色彩来表现不一样情感，并能大胆创作。来表现不一样情感，并能大胆创作。第第7页页三、说教法学法三、说教法学法返回返回 基于本课实际，我以基于本课实际，我以“观察、感受观察、感受体验和小组合作体验和小组合作”方式完成本课，同时，方式完成本课，同时，多媒体课件贯通课堂，利用其直观、详尽多媒体课件贯通课堂，利用其直观、详尽特点，加深学生情感体验。在学法上，经特点，加深学生情感体验。在学法上，经过丰富多彩讨论、合作交流，促进自主探过丰富多彩讨论、合作交流，促进自主探究。究。第第8页页四、说教学伎俩四、说教学伎俩 多媒体课件、水粉多媒体课件、水粉/水彩画具、自制色相水彩画具、自制色相环图片、学生搜集相关资料环图片、学生搜集相关资料第第9页页情境导入情境导入(3分钟分钟)感受认知感受认知（10分钟）分钟）体验练习体验练习（20分钟）分钟）展示评价展示评价（分钟）（分钟）总结拓展总结拓展（5分钟）分钟）五、教学过程五、教学过程第第10页页1、情境导入、情境导入 首先，课前播放首先，课前播放命运交响曲命运交响曲二泉映月二泉映月片段，使学生尽快稳定情绪片段，使学生尽快稳定情绪进入学习状态，并引导学生体会经过对比进入学习状态，并引导学生体会经过对比这两首乐曲表示了怎样画面这两首乐曲表示了怎样画面?你又能想象你又能想象到那些色彩？到那些色彩？而后，课件展示不一样色调自然风景图片而后，课件展示不一样色调自然风景图片以及美术作品图片，让学生感受色彩带给以及美术作品图片，让学生感受色彩带给我们魅力。这么，从听觉和视觉两方面激我们魅力。这么，从听觉和视觉两方面激发学生学习兴趣，导入课题。发学生学习兴趣，导入课题。第第11页页2、感受认知、感受认知 多媒体课件展示不一样色彩图片，并多媒体课件展示不一样色彩图片，并让学生自主学习书本让学生自主学习书本1111页页小辞典小辞典，了解，了解本节课要包括色彩知识，然后组织学生深入本节课要包括色彩知识，然后组织学生深入探究、交流讨论：你在展示图片中看到了哪探究、交流讨论：你在展示图片中看到了哪几个主要颜色？你能在色相环挂图中，指出几个主要颜色？你能在色相环挂图中，指出它们位置关系吗？不一样颜色使你产生那些它们位置关系吗？不一样颜色使你产生那些联想联想?象征着什么？本步骤是教学重点，师象征着什么？本步骤是教学重点，师生经过对话式互动交流，完成新课学习。生经过对话式互动交流，完成新课学习。第第12页页3、体验练习、体验练习 结合教材结合教材1212页同形不一样色调页同形不一样色调四季色彩图片四季色彩图片,勉励学生大胆讲话勉励学生大胆讲话,说明各自所感知到不一样色调四季说明各自所感知到不一样色调四季特征。特征。教师明确作业要求，学生任选教师明确作业要求，学生任选其一完成绘画练习，教师巡看并指其一完成绘画练习，教师巡看并指导。导。第第13页页4、展示评价、展示评价 秉承秉承“赏识教育赏识教育”理念，在作理念，在作业点评上以勉励评价为主业点评上以勉励评价为主;在评价方在评价方式上采取自评与互评相结合方式，式上采取自评与互评相结合方式，教师应该给予学生较多勉励与赞扬，教师应该给予学生较多勉励与赞扬，深入激发他们学习兴趣。因为本课深入激发他们学习兴趣。因为本课重在过程，重在体验，重在情趣。重在过程，重在体验，重在情趣。第第14页页5、总结拓展、总结拓展 采取三个设问（采取三个设问（“你学到了什你学到了什么么”？“你体会是什么？你体会是什么？”“”“你能利你能利用色彩美化生活吗？用色彩美化生活吗？”）进行回顾总）进行回顾总结、巩固知识结、巩固知识。第第15页页五、说板书设计五、说板书设计返回返回再现过程，简练明了、突出重点。再现过程，简练明了、突出重点。第第16页页第第17页页