Flash引导动画制作说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

制作制作FLASHFLASH引导层动画引导层动画说课稿说课稿第第1页页教材分析教材分析v引引引引导层动导层动画画画画是学生在学完运是学生在学完运是学生在学完运是学生在学完运动渐变动动渐变动画画画画（沿直（沿直（沿直（沿直线线运运运运动动动动画）基画）基画）基画）基础础上学上学上学上学习习内容一个提升，内容一个提升，内容一个提升，内容一个提升，本本本本节节主要主要主要主要让让学生掌握引学生掌握引学生掌握引学生掌握引导层创导层创建方法和关建方法和关建方法和关建方法和关键键点，点，点，点，该动该动画形式是运画形式是运画形式是运画形式是运动渐变动动渐变动画中一个画中一个画中一个画中一个难难点，也是点，也是点，也是点，也是FlashFlash动动画制作中利用比画制作中利用比画制作中利用比画制作中利用比较较广泛一个广泛一个广泛一个广泛一个动动画效果，画效果，画效果，画效果，在学在学在学在学习时习时由浅入深，引由浅入深，引由浅入深，引由浅入深，引导导学生，循序学生，循序学生，循序学生，循序渐进渐进学学学学习习本本本本节节内容。内容。内容。内容。第第2页页学情分析学情分析v本教材本教材讲课对象是高中象是高中多媒体技多媒体技术应用用选修二学生，学生有一定修二学生，学生有一定计算机操作能算机操作能力，而且前面已力，而且前面已经学学习了逐了逐帧动画、运画、运动渐变动画及元件制作、画及元件制作、图层应用等知用等知识，学生有一定制作基学生有一定制作基础，所以学，所以学习本本节内容内容是学生能是学生能够接收知接收知识。在学。在学习过程中程中经过师生交流、引生交流、引导、探究、任、探究、任务等方式，培等方式，培养学生自己分析养学生自己分析问题、处理理问题、动手手设计与与创造能力。造能力。第第3页页教学目标教学目标vv1 1、知、知、知、知识识与技能目与技能目与技能目与技能目标标：学生学生学生学生经过经过学学学学习习初步掌握初步掌握初步掌握初步掌握FLASHFLASH引引引引导层导层使用。使用。使用。使用。掌握制作引掌握制作引掌握制作引掌握制作引导动导动画基本方法。画基本方法。画基本方法。画基本方法。vv2 2、过过程与方法目程与方法目程与方法目程与方法目标标：学生学生学生学生经过观经过观察思索，交流合作，探索操作完成察思索，交流合作，探索操作完成察思索，交流合作，探索操作完成察思索，交流合作，探索操作完成对对知知知知识识了了了了解和掌握。解和掌握。解和掌握。解和掌握。vv3 3、情感、情感、情感、情感态态度与价度与价度与价度与价值观值观目目目目标标：体体体体验动验动画制作画制作画制作画制作乐乐趣，养成自主学趣，养成自主学趣，养成自主学趣，养成自主学习习惯习习惯，感受，感受，感受，感受动动画制作画制作画制作画制作奇妙，培养学生合作、探究精神。奇妙，培养学生合作、探究精神。奇妙，培养学生合作、探究精神。奇妙，培养学生合作、探究精神。第第4页页教学重点和难点教学重点和难点v教学重点：教学重点：引引导层与引与引导线作用，以及引作用，以及引导线创建方建方法。法。v教学教学难点：点：学生灵活利用引学生灵活利用引导层制作各种引制作各种引导动画效画效果。果。第第5页页教学方法与思绪教学方法与思绪v引引引引导层动导层动画制作，主要采取情境画制作，主要采取情境画制作，主要采取情境画制作，主要采取情境导导学和任学和任学和任学和任务驱务驱动动法，法，法，法，讲讲、练结练结合，合，合，合，结结合自主探究学合自主探究学合自主探究学合自主探究学习习模式。模式。模式。模式。教教教教师为师为主主主主导导，创设创设学学学学习习情境和任情境和任情境和任情境和任务务，引，引，引，引导导学生学生学生学生探究学探究学探究学探究学习习，合作学，合作学，合作学，合作学习习，利用多媒体教学系，利用多媒体教学系，利用多媒体教学系，利用多媒体教学系统统和和和和网网网网络络素材，充分素材，充分素材，充分素材，充分调动调动学生主学生主学生主学生主动动性，完成性，完成性，完成性，完成对应对应任任任任务务，将能力培养落，将能力培养落，将能力培养落，将能力培养落实实到到到到详细详细情境任情境任情境任情境任务务中；学生中；学生中；学生中；学生为为主体，主体，主体，主体，让让学生学生学生学生进进入主体角色，成入主体角色，成入主体角色，成入主体角色，成为为知知知知识识主主主主动动建构者，建构者，建构者，建构者，亲亲身感受并体身感受并体身感受并体身感受并体验验知知知知识发觉过识发觉过程，在自程，在自程，在自程，在自主学主学主学主学习习和和和和协协作学作学作学作学习习中中中中经过经过探索与探索与探索与探索与创创新取得成功新取得成功新取得成功新取得成功体体体体验验。第第6页页教学流程示意教学流程示意 （一）引（一）引教教师展示展示效果效果动画画，请学学生生说出两个运出两个运动对象运象运动效果效果异同。要使运异同。要使运动对象沿自象沿自绘平平滑曲滑曲线运运动是我是我们今天要研究今天要研究主要内容。主要内容。设计意意图：创设情境，任情境，任务驱动，明确本，明确本节课学学习任任务。引引引引议议议议试试试试导导导导练练练练评评评评第第7页页（二）议（二）议 学生观察对比两个学生观察对比两个flashflash作品，讨论一下，要实现曲线运作品，讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么？动动画，需要做些什么？设计意图设计意图：巩固旧知，学习巩固旧知，学习新知，为下一步骤新知，为下一步骤“试试”操作做操作做理论铺垫。理论铺垫。教学流程示意教学流程示意 引引引引议议议议试试试试导导导导练练练练评评评评第第8页页（三）（三）试经过上面分析，学生上面分析，学生动手手试一一试，注意搜集碰到，注意搜集碰到问题。试完完成引成引导动画制作。画制作。设计意意图：学生学生经过尝试操作，操作，碰到碰到问题可能就是本可能就是本节课难点，点，在下面在下面“导”过程就能程就能够有有针对性性进行突破。行突破。教学流程示意教学流程示意 引引引引议议议议试试试试导导导导练练练练评评评评第第9页页（四）导（四）导（四）导（四）导 1 1 1 1、教师查看部分学生练习，依据学生发觉问、教师查看部分学生练习，依据学生发觉问、教师查看部分学生练习，依据学生发觉问、教师查看部分学生练习，依据学生发觉问题，进行启发性指导，就存在问题进行详细讲解。题，进行启发性指导，就存在问题进行详细讲解。题，进行启发性指导，就存在问题进行详细讲解。题，进行启发性指导，就存在问题进行详细讲解。2 2 2 2、请制作成功同学说出自己制作动画简明过、请制作成功同学说出自己制作动画简明过、请制作成功同学说出自己制作动画简明过、请制作成功同学说出自己制作动画简明过程。程。程。程。3 3 3 3、强调成功制作关键。、强调成功制作关键。、强调成功制作关键。、强调成功制作关键。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：教师在此步骤，主要是引导和激教师在此步骤，主要是引导和激教师在此步骤，主要是引导和激教师在此步骤，主要是引导和激励学生探索学习，让学生经过观察、比较、探究励学生探索学习，让学生经过观察、比较、探究励学生探索学习，让学生经过观察、比较、探究励学生探索学习，让学生经过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线使用等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线使用等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线使用等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线使用方法，加深对所学引导层和引导线知识了解，从方法，加深对所学引导层和引导线知识了解，从方法，加深对所学引导层和引导线知识了解，从方法，加深对所学引导层和引导线知识了解，从而掌握曲线运动本质。而掌握曲线运动本质。而掌握曲线运动本质。而掌握曲线运动本质。教学流程示意教学流程示意 引引引引议议议议试试试试导导导导练练练练评评评评第第10页页（五）（五）（五）（五）练练v任任任任务务一：完成任一：完成任一：完成任一：完成任务务 “蝴蝶蝴蝶蝴蝶蝴蝶飞飞舞舞舞舞”动动画画画画制作。制作。制作。制作。v任任任任务务二：二：二：二：试试着制作一个着制作一个着制作一个着制作一个“地球地球地球地球围绕围绕太太太太阳运阳运阳运阳运动动”椭圆轨椭圆轨迹迹迹迹动动画。画。画。画。设计设计意意意意图图：设计设计两个不一两个不一两个不一两个不一样层样层次任次任次任次任务务，一个是引入新一个是引入新一个是引入新一个是引入新课时动课时动画效果，另一个画效果，另一个画效果，另一个画效果，另一个是是是是类类似似似似椭圆轨椭圆轨迹运迹运迹运迹运动动动动画，供不一画，供不一画，供不一画，供不一样样层层次学生模仿、操作，深入了解引次学生模仿、操作，深入了解引次学生模仿、操作，深入了解引次学生模仿、操作，深入了解引导导线动线动画制作画制作画制作画制作过过程。程。程。程。教学流程示意教学流程示意 引引引引议议议议试试试试导导导导练练练练评评评评第第11页页（六）评（六）评 学生测试自己作品，展示学生测试自己作品，展示结果，评价交流。体验动画制作结果，评价交流。体验动画制作乐趣。教师可选取经典作品，学乐趣。教师可选取经典作品，学生相互评价，教师总结评价，交生相互评价，教师总结评价，交流心得。流心得。设计意图：设计意图：主动评价引导，拓展主动评价引导，拓展创新。创新。教学流程示意教学流程示意 引引引引议议议议试试试试导导导导练练练练评评评评第第12页页谢谢！谢谢！第第13页页第第14页页第第15页页