新课改背景下的高三复习市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课改背景下高三复习新课改背景下高三复习山东省试验中学王秀忠第1页07届学生高考是我们山东“3+x+1”高考模式实施第一年，不论是教师、学生还是家长都对此次高考感到神秘，甚至不知该从何处下手，鉴于此，为了确保复习效果，提升复习效率，与往年相比，我们高三复习准备工作也对应提前了。以下是我们对07届高三化学复习简明介绍。第2页分析当初现实状况，制订一轮复习分析当初现实状况，制订一轮复习计划计划以往一轮复习考纲是依据、书本是根本、资料是补充。要切实做到重视书本而不完全依赖书本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第3页分析当初现实状况，制订一轮复习分析当初现实状况，制订一轮复习计划计划此次高考一轮复习存在显著不一样高中化学教材共有三种不一样版本，而且存在显著区分，而高考必定不会只以其中任何一个版本作为命题依据，怎样使用书本这一根本值得思索；高考内容在必修和选修模块中又进行了重新组合，改编成必考模块和选考模块，选考模块怎样选择、必考模块和选考模块是分开复习还是合并复习，又需要认真思索；当初只有课标、没有考纲，且课标又相对含糊，怎样抓考纲这一依据又不得而知。第4页分析当初现实状况，制订一轮复习分析当初现实状况，制订一轮复习计划计划一轮复习计划内容一轮复习计划内容以课标为纲，融合三种版本内容，按照先必考模块后选考模块次序进行一轮复习。详细地说，依据学科体系将课标所要求内容进行重新整合，划分为章节，将每节内容所包括到课标原话摘录下来，再依据三套教材详细展现要求层次和我们实际教学经验对课标内容进行解读，结果以提要形势展现出来，使复习内容网络化、结构化，便于学生了解、接收、应用，每部分内容都配置有对应例题、练习题和测试题。第5页复习计划提议认识化学科学物质结构与元素周期律化学反应与能量化学反应速率与化学平衡溶液中离子平衡非金属及其主要化合物金属及其主要化合物无机自然资源综合利用常见有机化合物及其应用化学试验基础第6页第1章认识化学科学第l节含有创造性、实用化学科学第2节化学研究方法与物质分类第3节化学反应及其分类第4节化学计量物质量及其应用第7页含有创造性、实用化学科学课标要求知道化学科学主要研究对象，了解20世纪化学发展基本特征和2l世纪化学发展趋势。知道化学是在分子层次上认识和合成新物质一门科学。认识并观赏化学科学对提升人类生活质量和促进社会发展主要作用。认识化学在自然资源综合利用方面主要价值。第8页含有创造性、实用化学科学高考要求知道化学科学主要研究对象，20世纪化学发展基本特征和2l世纪化学发展趋势。能够查阅并初步学习20世纪化学发展过程中重大历史事件资料。感受化学科学发展对提升人类生活质量和社会发展主要作用。感受化学是在分子层次上认识物质和合成新物质一门科学。第9页化学研究方法与物质分类课标要求认识试验、模型、分类、比较等科学方法对化学研究作用。能依据物质组成和性质对物质进行分类。知道胶体是一个常见分散系。第10页化学研究方法与物质分类高考要求知道试验、模型、分类、比较、观察、假说等方法界定，使用步骤，实际应用，能说出研究物质性质基本程序并含有利用此程序意识，体验这些方法对化学研究作用。体验试验、假设、模型、比较、分类等科学方法对化学研究作用。了解物质分类方法及其标准，并能够依据物质组成和性质对物质进行分类，认识分类方法在化学研究中主要作用。知道化合物可分为电解质和非电解质，以及电解质电离；知道在溶液中电解质又分为强电解质和弱电解质，能够书写电解质电离方程式，能够设计试验探究强电解质和弱电解质。了解混合物和纯净物、单质和化合物、金属单质和非金属单质、酸、碱、盐、酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物等概念，归纳酸、碱、盐等每类物质通性及其相互关系。知道分散系、胶体、溶液、浊液界定及其区分，了解胶体性质，体验溶液、胶体等分散系对工农业生产和日常生活应用和主要意义。第11页化学反应及其分类课标要求依据试验事实了解氧化反应本质是电子转移，能举例说明生产、生活中常见氧化还原反应。知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，经过试验事实认识离子反应及其发生条件。第12页化学反应及其分类高考要求了解化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本反应类型。了解氧化还原反应定义、特征、本质，能够区分氧化还原反应。认识氧化还原反应中氧化剂和还原剂、氧化反应和还原反应、氧化产物和还原产物、氧化性和还原性。知道氧化性和还原性强弱简单判断方法。知道同一个氧化还原反应中电子得与失是守恒。了解氧化还原反应在实际生产、生活中应用。了解酸、碱、盐等电解质在水溶液中能够发生电离，能够判断酸、碱、盐在水溶液中主要存在形式。了解离子反应定义及其发生条件。说明离子方程式意义，归纳常见离子检验方法，掌握溶液中Ag+、CO32-、C1-、SO42-等离子检验。掌握离子方程式书写方法及书写时注意事项。第13页化学计量物质量及其应用课标要求认识摩尔是物质量基本单位，能用于进行简单化学计算，体会定量研究方法对研究和学习化学主要作用。第14页化学计量物质量及其应用高考要求了解物质量这一物理量含义。知道摩尔是物质量基本单位，并了解关于“lmol微粒”要求。认识阿伏加德罗常数，并会利用其进行物质量和微粒个数换算。了解摩尔质量和气体摩尔体积定义、表示式和单位。利用摩尔质量进行质量和物质量换算，并会区分摩尔质量、物质式量和lmo1物质质量之间关系。知道Vm224Lmol-1”条件，会利用其进行标况下气体体积和物质量换算。了解物质量浓度定义、表示式、含义及其单位。依据已知条件会计算物质量浓度。了解溶液含义和溶液组成，饱和溶液和不饱和溶液概念、溶解度概念，以及物质量浓度与溶质质量分数之间相交换算。第15页第2章物质结构与元素周期律第l节原子结构第2节元素周期律与元素周期表第3节化学键第16页原子结构课标要求知道元素、核素含义。了解原子核外电子排布。第17页原子结构高考要求知道原子3种基本组成微粒及其质量关系、电性关系、个数关系、占有体积关系。知道AZX表示原子组成。知道元素、核素、同位素定义及其相互关系，认识物质组成元素观，初步学会查阅相关元素、放射性同位素在能源、农业、医疗、考古等方面应用资料。知道质子、中子、电子数量对元素或核素性质和特点起到决定作用。了解原子和元素相对原子质量及分子相对分子质量界定。了解原子核外电子简单排布规律。知道原子结构示意图是原子核外电子排布一个表示方法。能够写出118号元素原子结构示意图。第18页元素周期律与元素周期表课标要求能结合相关数据试验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质关系。能描述元素周期表结构，知道金属、非金属在元素周期表中位置及其性质递变规律，并能利用它处理一些实际问题。高考要求了解伴随元素原子序数递增，元素原子半径、元素主要化合价、元素化学性质、电子层数、最外层电子数展现改变规律；认识元素性质改变规律是由结构改变规律决定。能描述元素周期表结构，周期和族划分标准。知道同周期、同主族元素结构和性质递变规律，初步学会探究碱金属、卤族元素性质递变规律。能应用周期表处理实际问题；体会周期律发觉意义。第19页化学键课标要求认识化学键含义，知道离子键和共价键形成。了解物质组成、结构和性质关系。高考要求认识化学键含义。了解化学键定义中3个关键点，即“相邻”、“强烈”、“相互作用”。了解化学键形成原因、类别。知道化学反应本质是旧键断裂和新键形成。知道离子键和共价键定义、成键微粒、成键实质、成键条件和形成过程。知道离子化合物和共价化合物界定，会判断离子化合物和共价化合物。了解离子化合物和共价化合物性质以及物质组成飞结构和性质关系。会用电子式表示原子、离子、离子化合物和共价化合物及其形成过程。第20页第3章化学反应与能量化学反应与热能化学反应与电能第21页化学反应与电能课标要求了解化学反应中能量转化原因。，能说出常见能量转化形式。能经过查阅材料说明能源是人类生存和发展主要基础，了解化学在处理能源危机中主要作用。知道节约能源、提升能量利用率实际意义。能举例说明化学能与热能相互转化。了解反应热和焓变含义，能用盖斯定律进行相关反应热简单计算。第22页化学反应与电能高考要求能说出化学反应中能量改变原因。能说出化学反应中能量改变常见转化形式。感悟各种能源形式与工农业生产及日常生活关系，能说出主要新型能源及其特点，认识化学对处理能源问题主要作用。能查阅相关能源种类资料，能提出合理利用能源并充分利用能源方法办法。了解什么是反应热，什么是焓和焓变，认识反应热和焓变关系以及反应热(或焓变)产生原因，了解放热反应和吸热反应。掌握热化学方程式书写方法，并能用热化学方程式进行相关计算。了解盖斯定律含义，初步学会利用盖斯定律进行反应热(或焓变)相关计算。第23页化学反应与热能课标要求体验化学能与电能相互转化探究过程，了解原电池和电解池工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。经过查阅资料了解常见化学电源种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化实际意义及其主要应用。能解释金属发生电化学腐蚀原因，认识金属腐蚀危害，经过试验探究预防金属腐蚀办法。第24页化学反应与热能高考要求知道化学能与电解转化意义及其应用。了解电解原理，并能说出电解与氧化还原反应关系；了解电解池工作原理，能指出电解池中阳极、阴极以及电解过程中电子与电流方向，并掌握电极反应式和电解总反应式书写；能模仿自制电解池。认识电解在工业上应用，能利用电解原了解释和处理与电解相关问题(如电解饱和食盐水、电镀等)。了解原电池原理，能说出原电池与氧化还原反应关系；会判断原电池正极、负极，以及原电池工作过程中电子流向和电流流向，并掌握原电池正极反应式、负极反应式以及原电池反应式书写；能模仿自制原电池。会利用原电池原了解释或处理相关化学问题，感受化学电源与生活关系(如太阳能存放与利用)，注意电池回收，预防废旧电池污染环境。感受金属腐蚀危害，了解金属腐蚀原因及类型，认识化学腐蚀、电化学腐蚀(析氢腐蚀、吸氧腐蚀)实质。了解金属(尤其是钢铁)防护方法及其防护原理，尝试采取相关办法预防金属腐蚀。第25页第4章化学反应速率与化学平衡化学反应方向化学反应速率化学平衡化学反应速率与化学平衡原理应用第26页化学反应方向课标要求能用焓变和熵变说明化学反应方向。高考要求知道焓变与化学反应方向关系，初步学会利用焓变判断化学反应方向。知道熵变与化学反应方向关系，初步学会利用熵变判断化学反应方向。第27页化学反应速率课标要求知道化学反应速率定量表示方法，经过试验测定一些化学反应速率。知道活化能含义及其对化学反应速率影响。经过试验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率影响，认识其普通规律。经过催化剂实际应用事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中重大作用。高考要求了解化学反应速率表示方法，体验化学反应速率与日常生活及工农业生产关系。初步学会设计测定化学反应速率试验，会查阅相关影响反应原因速率资料。知道活化能含义及其对化学反应速率影响。了解温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率影响，初步学会设计试验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率影响并总结规律。认识催化剂应用，探究生物催化剂一酶与化学工业上惯用催化剂性质、作用异同，感受催化剂在日常生活及工农业生产中作用。第28页化学平衡课标要求能描述化学平衡建立过程，知道化学平衡常数含义，能利用化学平衡常数计算反应物转化率。能经过试验探究温度、浓度和压强对化学平衡影响，并能用相关理论加以解释。高考要求知道可逆反应在一定条件下能够到达化学平衡状态，感受化学平衡在日常生活及工农业生产中应用，知道化学平衡建立过程以及化学平衡状态特点。了解化学平衡常数含义及其表示式，能够依据给出化学方程式写出平衡常数表示式。了解平衡转化率含义，能够依据化学平衡常数计算平衡转化率。知道化学平衡移动含义，能说明温度、浓度、压强等条件对化学平衡影响，初步学会设计试验探究温度、浓度和压强对化学平衡影响，寻找影响化学平衡普通规律。第29页化学反应速率与化学平衡原理应用课标要求认识化学反应速率和化学平衡调控在生产、生活和科学领域中主要作用。高考要求能够利用化学反应速率影响原因和化学平衡移动规律分析工业合成氨最正确条件。认识化学反应速率和化学平衡调控在生活、生产和科学研究中含有主要作用。体会选择化工生产适宜条件时需要综合考虑各种原因。第30页第5章溶液中离子平衡弱电解质电离平衡与溶液酸碱性盐类水解沉淀溶解平衡第31页弱电解质电离平衡与溶液酸碱性课标要求能描述弱电解质在水溶液中电离平衡，了解酸碱电离理论。知道水离子积常数，能进行溶液pH简单计算。初步掌握测定溶液pH方法，知道溶液pH调控在工农业生产和科学研究中主要作用。高考要求认识弱电解质电离存在电离平衡，会用平衡移动原了解释电离平衡移动问题。认识水电离，知道什么是水离子积常数，会分析外界条件改变后水电离怎样移动。知道溶液展现酸碱性原因，知道pH-lgc(H+)。能说出溶液酸碱性与pH、c(H+)、c(OH-)间关系，能完成一元弱酸溶液pH计算。第32页盐类水解课标要求认识盐类水解原理，归纳影响盐类水解程度主要原因，能举例说明盐类水解在生产、生活中应用。高考要求了解什么是盐类水解以及盐类水解实质，会分析强碱弱酸盐、强酸弱碱盐水解情况。能说出盐类水解规律，会书写水解化学方程式和离子方程式。知道影响盐类水解平衡外界条件及改变外界条件水解平衡移动情况。感受盐类水解后生产、生活中应用，能用水解规律及水解平衡移动规律处理相关化学问题。第33页沉淀溶解平衡课标要求能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化本质。高考要求认识什么是沉淀溶解平衡及沉淀溶解平衡是怎样建立，知道哪些外界条件会影响沉淀溶解平衡。认识溶度积概念，初步学会利用溶度积计算溶液中各离子浓度。知道沉淀溶解平衡有哪些应用，会用沉淀溶解平衡原了解决有关化学问题(如沉淀转化、沉淀生成等)。第34页第6章非金属及其主要化合物第l节氯及其化合物第2节氮及其化合物第3节硫及其化合物第4节碳和硅第5节非金属及其化合物通性第35页氯及其化合物课标要求经过试验了解氯及其主要化合物主要性质，认识其在生产中应用和对生态环境影响。高考要求了解氯气物理性质。从物质类别和氧化还原两个角度认识氯气化学性质，完成试验：证实氯气漂白性。利用氯气性质体会其用途。了解氯化氢、次氯酸、次氯酸盐、二氧化氯和氯化钠等氯化合物性质及其主要用途。第36页氮及其化合物课标要求经过试验了解氮及其主要化合物主要性质，认识其在生产中应用和对生态环境影响。高考要求了解氮气物理性质，经过结构特点分析其化学性质，依据性质体会其主要用途。知道氨气物理性质、化学性质、主要用途及其制备方法。了解铵盐物理性质、化学性质及其主要应用。了解硝酸物理性质、化学性质及其主要应用。了解氮固定及其实际应用。了解氮元素在自然界中循环，了解含氮物质对环境影响，查阅相关降低向大气中排放氮氧化合物资料，体验氮循环对维持生态平衡作用。第37页硫及其化合物课标要求经过试验了解硫及其主要化合物主要性质，认识其在生产中应用和对生态环境影响。高考要求了解硫物理性质，从物质类别和氧化还原反应两个角度认识硫化学性质。了解二氧化硫物理性质，从物质类别和中心元素化合价改变角度分析二氧化硫含有酸性氧化物通性：强还原性和氧化性，作为性质特例了解二氧化硫漂白性。用辩证观点对待二氧化硫用途和危害，了解其对环境污染，初步学会查阅相关降低向大气中排放二氧化硫资料。了解稀硫酸通性、纯硫酸物理性质和浓硫酸四大特征。第38页碳和硅课标要求经过试验了解碳、硅及其主要化合物主要性质，认识其在生产中应用和对生态环境影响。高考要求知道碳元素存在各种同素异形体，了解金刚石、石墨和C60等结构特征及对应物理性质。了解CO物理性质及强还原性，并知道利用还原性能够冶炼金属。了解CO2物理性质及含有酸性氧化物通性，含有弱氧化性。了解碳元素在自然界中主要循环路径，认识温室效应及造成简单原因，体验碳循环对维持生态平衡作用。知道硅单质有晶体硅和无定形硅两种，了解晶体硅物理性质及硅单质化学性质，了解硅单质制备、提纯及实际应用。了解二氧化硅存在，物理性质、化学性质及其实际应用。感受硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域应用。第39页非金属及其化合物通性课标要求经过试验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其主要化合物主要性质，认识其在生产中应用和对生态环境影响。高考要求了解非金属元素在周期表中位置分布、原子结构特点与性质特点、得电子能力强弱判断依据。了解非金属单质结构、性质、制备方法。知道非金属元素形成化合物常见类型。了解常见非金属元素形成化合物主要性质和应用。第40页第7章金属及其主要化合物第l节钠及其主要化合物第2节铝及其主要化合物第3节铁及其主要化合物第4节铜及其主要化合物第5节金属及其化合物通性第41页钠及其主要化合物课标要求依据生产、生活中应用实例或经过试验探究，了解钠及其主要化合物主要性质。高考要求了解钠物理性质，掌握钠化学性质及其应用。了解氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠性质及其应用。了解碳酸钠与碳酸氢钠性质、判别及其应用。了解钠与钠化合物间相互转化。第42页铝及其主要化合物课标要求依据生产、生活中应用实例或经过试验探究，了解铝及其主要化合物主要性质。高考要求了解铝、氧化铝、氢氧化铝、硫酸铝钾等铝盐物理性质、化学性质及其应用。能够独立操作试验验证铝盐净水作用。了解铝与铝化合物间相互转化。第43页铁及其主要化合物课标要求依据生产、生活中应用实例或经过试验探究，了解铁及其主要化合物主要性质。高考要求了解铁物理性质，掌握铁化学性质及其应用，了解工业上铁冶炼原理。了解铁氧化物、氢氧化物性质及其应用。能独立操作试验验证铁盐净水作用。掌握Fe2+、Fe3+性质(如氧化性、还原性)及相互转化。掌握Fe3+检验方法。掌握铁及其化合物间相互转化。第44页铜及其主要化合物课标要求依据生产、生活中应用实例或经过试验探究，了解铜及其主要化合物主要性质。高考要求了解铜物理性质，掌握铜化学性质及其应用。掌握铜氧化物(尤其是氧化铜)、氢氧化铜、硫酸铜等铜盐性质及其应用。了解铜及其化合物间相互转化。第45页金属及其化合物通性课标要求依据生产、生活中应用实例或经过试验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其主要化合物主要性质。高考要求了解金属元素原子结构特点和金属物理性质。认识金属化学性质和金属活动性次序应用。了解金属冶炼方法。了解与焰色反应相关知识，能完成几个盐焰色反应试验探究。了解合金概念和特点，体验金属及合金材料在工农业生产和日常生活中主要作用。掌握金属氧化物性质和分类。掌握金属氢氧化物性质(如溶解性、酸碱性及热稳定性等)及其应用。了解常见盐性质(如溶解性、热稳定性等)。第46页第8章无机自然资源综合利用第l节海水综合利用第2节金属矿物综合利用第3节非金属及其化合物应用与环境保护第47页海水综合利用课标要求以海水综合利用为例，了解化学方法在实现物质转化中作用，认识化学在自然资源综合利用方面主要价值。高考要求能说出海水中主要化学资源。能指出海水中主要化学元素，并能说出哪些是常量元素，哪些是微量元素。认识海水资源综合利用，能说出海水制盐生产方法和过程、能说出海水淡化方法、海水提溴、提镁过程并能写出与之相关化学方程式或离子方程式。模仿查阅海水资源及其利用资料。第48页金属矿物综合利用课标要求以矿物综合利用为例，了解化学方法在实现物质转化中作用。认识化学在自然资源综合利用方面主要价值；能列举合金材料主要应用。高考要求了解金属矿物综合利用。知道铝土矿、铁矿、铜矿化学成份和综合利用。第49页非金属及其化合物应用与环境保护课标要求认识非金属及其化合物在生产中应用和对生态环境影响。以酸雨防治和无磷洗涤剂使用为例，体会化学对坏境保护意义。高考要求知道氯气、氯化钠、硫、硫酸、氨气、氮气、硝酸等主要非金属单质及其化合物在生产、生活中用途。了解水资源保护、大气污染和酸雨，能说出酸雨与SO2、光化学烟雾与NO2之间关系。初步学习调查当地水污染及治理情况，能说出常见污染事故防治方法，如选择适当洗衣粉等。体会化学对环境保护意义。第50页第9章常见有机化合物及其应用第l节有机化合物组成与结构第2节化石燃料综合利用及其产物第3节食物及其转化中有机化合物第4节有机高分子材料第51页有机化合物组成与结构课标要求了解有机化合物中碳原子成键特征。能举例说明有机化合物同“分异构现象。了解物质组成、结构和性质关系。高考要求了解碳原子价电子数以及碳原子在有机化合物中成键特征，即单键、双键、三键、苯环中特殊键，碳和碳能够相互连接成长短不一样链或环。知道表示有机化合物结构两种形式结构式和结构简式。知道有机化合物存在同分异构现象，参加制作简单有机分子结构模型，体验物质种类多样性原因。了解同分异构体定义，会识别简单同分异构体。了解有机化合物组成元素、定义、性质特点。知道有机化合物结构能决定其性质 第52页化石燃料综合利用及其产物课标要求认识化石燃料综合利用意义，了解甲烷、乙烯、苯等主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯衍生物等在化工生产中主要作用。高考要求了解石油组成、炼制方法及炼制产品。初步学会查阅相关利用石油裂解产物乙烯制取主要化工产品资料。了解煤组成、煤干馏定义和产品分析体会石油和煤综合利用意义。会写出甲烷、乙烯、苯电子式、结构式，知道其空间结构。了解甲烷、乙烯、苯物理性质和化学性质，认识乙烯、氯乙烯、苯同系物在化工生产中主要作用，完成乙烯化学性质试验探究。了解甲烷、乙烯、苯用途。第53页食物及其转化中有机化合物课标要求知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质组成和主要性质，认识其在日常生活中应用。高考要求会写乙醇、乙酸、常见糖、油脂和蛋白质结构式和结构简式，知道其化学性质、物理性质及在日常生活中作用。初步学会尿液中葡萄糖检测原理及方法，淀粉水解及水解产物检验试验，乙醇、乙酸主要化学性质探究试验。体会糖类、油脂、蛋白质等有机化合物对生命活动主要意义。模仿设计从乙烯制备乙酸合成路线，体会化学方法在实现物质转化中作用。第54页有机高分子材料课标要求经过简单实例了解常见高分子材料合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中应用，能说明合成新物质对人类生活影响。高考要求了解加聚反应和缩聚反应等常见高分子材料合成反应，会写简单化学方程式。了解高分子材料分类及成份。了解高分子材料在生活中应用，感受合成高分子材料对人类生活生产主要作用。了解合成新物质对人类生活影响，体验化工生产中遵照“绿色化学”意义，初步学习查阅高分子材料应用方法。第55页第10章化学试验基础第l节化学试验及试验安全第2节物质分离和提纯第3节物质检验和判别第4节物质制备与试验设计第5节相关定量试验第56页化学试验及试验安全课标要求认识化学试验方法对化学研究作用。体验科学探究过程，学会利用试验为基础试验研究方法。树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好试验室工作习惯。能够独立或与同学合作完成试验，并能主动进行交流。高考要求了解验证性试验和探究性试验对化学研究作用，了解两类化学试验试验程序，完成试验，统计试验现象和数据，书写试验汇报。尝试科学探究过程，利用试验为基础实证研究方法。了解实施化学试验时可能碰到危险及正确应对方法，树立安全意识，恪守试验室守则，形成良好试验工作习惯。学会浓酸、浓碱使用方法。第57页物质分离和提纯课标要求初步学会物质分离、提纯等试验技能。高考要求知道物质分离和提纯基本标准。知道过滤、蒸发、蒸馏、萃取是物质分离和提纯基本方法，并会用这些基本方法。能说明并灵活利用酒精灯、试剂瓶(滴瓶)，认识并灵活利用试管和试管夹、烧杯、铁架台(带铁圈、铁夹)、蒸发皿、长颈漏斗、漏斗、试管刷、玻璃棒、石棉网、烧瓶、分液漏斗、坩埚和研钵等惯用试验仪器。了解药品取用、溶解、加热、仪器洗涤、振荡和搅拌等基本试验操作。掌握粗盐提纯原理及其基本操作。第58页物质检验和判别课标要求初步学会物质检验试验技能高考要求了解物质检验基本要求和基本方法，学会物质检验基本步骤。了解物质判别普通方法，学会三种类型判别题型。了解焰色反应基本操作。第59页物质制备与试验设计课标要求初步认识试验方案设计、试验条件控制等方法在化学学习和科学研究中应用。高考要求了解制备物质应遵照标准，学会制备常见物质基本思绪。掌握O2、NH3、CO2、H2、SO2、NO2、C12、乙酸乙酯试验室制备。了解试验设计思绪和要求，知道试验设计基本步骤，了解试验设计应注意问题。说明并掌握温度计使用，认识并掌握集气瓶、药匙、水槽使用。学会连接简单仪器、检验装置气密性、气体制备与搜集等基本操作，了解水浴加热。体会试验方案设计、试验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中应用。第60页相关定量试验课标要求能独立或与同学合作完成试验，统计试验现象和数据。初步认识数据处理方法在化学学习和科学研究中应用。高考要求学会用酸碱指示剂判断溶液酸碱性，学会用pH试纸定量测定溶液pH，感受用pH计测定酸碱滴定过程中溶液pH改变，并绘制滴定曲线。掌握一定物质量浓度溶液配制试验步骤，会配制溶液，学会数据统计和处理。了解并掌握量筒、托盘天平、滴定管、容量瓶、胶头滴管、锥形瓶等惯用试验仪器及其使用方法。了解中和滴定，了解酸碱指示剂使用等基本操作。第61页复习应该重视教学理念更新改进课堂教学方法，彻底摒弃传统“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，提倡“自主、合作、探究”教学理念，不停优化课堂教学结构、方法、伎俩和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习自觉性和主动性。切实转变教学观念，紧跟课程改革步伐，深化课堂教学改革。认真研读新教材，领会新教材编写意图和编写理念，把这些新理念贯通到高三教学和复习中去。真正实现学生学习“主体”地位，让学生经历一个“了解应用创新”逐步提升和发展过程来巩固积累知识，知识积累过程是能力形成过程，知识积累过程包含了解过程。所以在复习中必须凸现了解程度，了解程度层次越高，形成能力就越强，就能应用自如。第62页复习应该认真执行集体备课认真研讨新课程标准，准确把握复习方向。认真研究近五年来各地高考试题，尤其是上海、江苏和广东高考化学试卷，对比研究其异同，找出它们之间内在联络及可能生长点。务必要强化基础、淡化热点，全方面复习、深入复习。假如仅仅抓住热点不放而忽略知识体系构建和梳理，就会在面方面失去更多分。习题一定要精选，认真批改和讲评，即习题讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思绪、以点带面、分层推进、逐步提升。第63页解读考试说明，明确复习方向解读考试说明，明确复习方向国家考试纲领与山东省高考考试说明下发以后，我们进行了认真细致地分析和学习，并概括总结出了关于山东高考粗浅认识。第64页认识山东化学高考1命题指导思想命题依据：教育部颁布化学课程标准（试验）和普通高等学校招生全国统一考试化学科目考试纲领（课程标准试验版）。在这两个依据中，前者语言描述较为笼统，比较难把握度，后者相对语言简练，轻易确定复习深广度。所以在后续复习过程中，应该加大对考试纲领琢磨。考查侧重点：重视考查学生基本科学素养。以化学基础知识、基本能力和主要方法为考查重点，亲密联络学生生活经验和社会实际。较原来强化了以学生生活经验和社会实际为背景考查内容点，突出强调了主要方法考查。第65页认识山东化学高考1命题指导思想命题指导思想方向性要求：方向性要求：命题既要确保平稳过渡、又要表达新课程理念。前者要求制约试题命制各种原因不会发生显著改变，如传统考查热点、命题思绪、解题对策等；后者强调新课程较原教学纲领不一样点要给与足够重视，深入体会新课程改革初衷是什么，在命题中可能会怎样表达等？控制指标：控制指标：试卷应有较高信度、效度，必要区分度和适当难度。第66页认识山东化学高考2试卷结构：试卷结构：7个单项选择题（4分7=28分）、3个综合题（14分3=42分）、从3个选做模块中选择1个小题作答（8分），共计78分。第67页认识山东化学高考3考试范围：考试范围：必考部分：化学1、化学2、化学反应原理较原教学纲领新增加或强化内容点：了解科学探究基本过程，学习利用以试验和推理为基础科学探究方法。了解定量研究方法是化学发展为一门科学主要标志。了解科学、技术、社会相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术关系等)。了解在化工生产中遵照“绿色化学”思想主要性。第68页认识山东化学高考3考试范围：考试范围：必考部分：化学1、化学2、化学反应原理较原教学纲领新增加或强化内容点：能用盖斯定律进行相关反应热简单计算。了解能源是人类生存和社会发展主要基础。了解化学在处理能源危机中主要作用。了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中重大作用。了解化学平衡常数含义，能够利用化学平衡常数进行简单计算。了解难溶电解质溶解平衡。常见金属元素增加了Cu。能依据试验试题要求，做到：(1)设计、评价或改进试验方案；(2)了解控制试验条件方法；(3)分析或处理试验数据，得出合理结论；(4)绘制和识别经典试验仪器装置图。第69页认识山东化学高考3考试范围：考试范围：必考部分：化学1、化学2、化学反应原理较原教学纲领弱化内容点：了解胶体是一个常见分散系。了解氧化还原反应本质是电子转移，了解常见氧化还原反应，不要求氧化还原反应配平。晶体结构不做要求。了解化学键定义，了解离子键和共价键形成，共价键极性、分子极性、氢键、分子间作用力等不做要求。元素化合物内容仅限于所要求元素，不要求到族范围。有机化合物仅限于所要求几个常见物质，不要求掌握到这些物质同系物，即就物质论物质，不再延伸。定量试验仅强调了溶液配制，中和滴定试验没有提及。第70页认识山东化学高考3考试范围：考试范围：选考部分：化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质三个模块各命制一个习题，要求学生只选择一个作答。相对于原来考纲要求所发生改变：物质结构与性质模块所要求考查点几乎是全新；有机化学基础模块所要求考查点几乎没有任何增减；化学与技术模块所要求考查点内容方面几乎没有任何增加，但该模块侧重是实际化工生产细节。第71页认识山东化学高考4知识内容要求层次：知识内容要求层次：为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求程度，由低到高分为了解、了解(掌握)、综合应用三个层次，高层次要求包含低层次要求。其含义分别为：了解是对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、识别或直接使用。了解(掌握)是领会所学化学知识含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明相关化学现象和问题，即不但“知其然”，还能“知其所以然”。综合应用是在了解所学各部分化学知识本质区分与内在联络基础上，利用所掌握知识进行必要分析、类推或计算，解释、论证一些详细化学问题。第72页认识山东化学高考5考试能力要求考试能力要求接收、吸收、整合化学信息能力，此处信息包含学生经过日常生活获取已经有经验和在课堂上获取已经有知识，也包含试题题干中现场提供新信息，考生应该含有将这些信息进行整合、分析、提取有用内容点解答试题能力。分析问题和处理(解答)化学问题能力，指是能够将实际问题分解，经过利用相关知识，采取分析、综合方法，处理简单化学问题能力；能够将分析处理问题过程和结果，用正确化学术语及文字、图表、模型、图形等表示，并做出解释能力。化学试验与探究能力指是了解并初步实践化学试验研究普经过程，掌握化学试验基本方法和技能；在处理简单化学问题过程中，利用科学方法，初步了解化学改变规律，并对化学现象提出科学合理解释。第73页6.例题分析例题分析认识山东化学高考第74页例题1以下观点错误是A宏观物质都是由微观粒子组成，微观粒子种类和数量不一样、彼此结合方式多样，决定了物质多样性B分子是保持物质化学性质最小粒子，假如分子组成或结构变了，其化学性质就变了C组成宏观物质微观粒子之间存在各种形式相互作用，如离子键、共价键等等D储存在物质中化学能在化学反应前后是不变命制本题意在考查考生对物质组成、性质及其改变实质了解，考查学生头脑中对化学基本观念构建情况。并希望经过类似试题将高中化学教育着眼点引向帮助学生了解关键化学概念、构建主要化学观念方面。第75页本题主要包括以下几个观念性知识：宏观物质都是由微观粒子组成；组成物质微观粒子是各种多样；各种多样微观粒子在组成物质时彼此之间存在相互作用（如离子键、共价键等）；一定种类和数量微观粒子之间经过相互作用按照特定方式结合才组成特定物质；每种物质都有其本身独有性质是因为每种物质都有其独特微观组成和结构；物质一旦发生了化学改变，其微观结构乃至微观组成就改变了，微观粒子之间相互作用也就改变了；这种微观组成、结构、微粒间相互作用方式等改变决定了化学反应是从环境中吸收能量，还是往环境中释放能量。上述观念学习经历时间较长，在初中阶段先形成了对分子、原子、化学反应初步认识，到高中阶段又必修了原子结构与元素性质、微粒间相互作用（离子键、共价键）、化学反应与能量等。所以上述观念建立有足够认识基础，题目标解答难度属中等偏易。第76页例题2.合成氨反应在工业生产中大量利用，满足了人口急剧增加对粮食需求，也为有机合成提供了足够原料-氨。合成氨反应是一个可逆反应：N2(g)+3H2(g)=2NH3(g)在298K时：H=-92.2kJmol-1S=-198.2JK-1mol-1Kc=4.0106(molL-1)-2。（1）从平衡常数来看，反应程度已经很大了，为何还需要使用催化剂？（2）试分析实际工业生产中采取700K左右温度原因是什么？第77页（3）在温度恒定为298K，体积恒定为10L密闭容器中充入10mol氮气、30mol氢气和20mol氨气，开始瞬间，反应向（正和逆）方向进行，反应一段时间（t min)后体系能量改变为（吸收或放出）184.4kJ，容器压强变为原来倍，tmin时反应物（若争相进行则为氮气，若逆向进行则为氨气）转化率为。（4）若将生成氨气溶于水，测得所得溶液pH为12，将1L该溶液加水冲稀为1000L，则溶液pH应该处于和之间。（5）若在上述溶液中逐滴加入稀硫酸，使其恰好完全反应，溶液pH(填、或=）,在所得溶液中加入少许硫酸铵固体，使溶液浓度增大，水解平衡向（正或逆）方向移动。第78页本题主要考查内容是本模块包括到相关化学反应程度和速率问题及其相关计算、实际工业生产中适宜外界条件选择问题、弱电解质电离平衡和盐水解平衡移动及其相关计算、化学反应热效应相关计算。在能力层面上，本题主要考查是学生对本模块主要关键内容了解和整体建构能力，主要是会从程度和速率两个不一样视角认识和控制化学反应，并会利用这些关键内容处理生产中存在实际问题，会将复杂实际问题进行科学分解，从不一样角度分别对问题进行分析，并在此基础上再进行综合分析，最终得出整体性结论。在处理实际问题过程中很好地考查了学生逻辑推理能力及对所提供信息筛选、整合及利用能力。第79页预测山东化学高考命题走向依据对考试说明分析研究，预计高考命题可能会表达以下特点：1可能考点分布：必考部分应该首先确立三个与实际生产生活、化学研究热点相联络问题情境，以此为背景设计可能考查内容点，命制三个大题，预计应该侧重化学反应原理、元素化合物推断及相关知识、综合试验能力考查，未包括到主要内容点可能在选择题中尽可能表达，当然不可能面面俱到。选考部分试题设计应该尽可能表达模块本质特点，设计相关情境，找最能表达本模块最本质知识点和能力点进行题目命制。第80页预测山东化学高考命题走向依据对考试说明分析研究，预计高考命题可能会表达以下特点：2可能区分度表达点：因为选考题目由学生选择解答，为确保高考公平性，三个模块选考题应该保持相同难度，命题者要到达这个目标，应该不会将题目难度有意加大，所以，试题区分度应该会在必考题中出现。3教材参考可能情况：因为考生所用教材属于不一样版本，而且不一样版本对于相关内容处理可能还存在着差异，因为全部版本都是正当教材，所以在复习和答题过程中就使用我们学过形式即可。命题者应该会有意避开冲突较大内容点。第81页4题目设计可能改变题目设计可能改变：重视化学学科基本理念考查，即对学科本质内容、基本思维方法考查，题目标设计意图不但仅关注学生对纯知识点掌握熟练程度、深入程度和拓展程度，可能会更多地关注知识实用价值，即学生能够顺利解答该题到底有多大实际意义，对于学生科学素养提升能起到多大作用。基于对学科关键概