区域教师培训体系规划市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、区域教师培训体系规划区域教师培训体系规划 北京教育学院 李 方 10月第1页区域教师培训体系规划区域教师培训体系规划 课前思索:课前思索:结合培训实践,思索您所在地域开展教师培训结合培训实践,思索您所在地域开展教师培训必备条件、资源要素是什么?必备条件、资源要素是什么?教师培训实施过程中存在主要问题有哪些?教师培训实施过程中存在主要问题有哪些?第2页区域教师培训体系规划区域教师培训体系规划 一、怎样了解一、怎样了解“教师培训教师培训”?教师专业发展行动教师专业发展行动教育教学创新实践教育教学创新实践终生学习模式变革终生学习模式变革学习资源优化配置学习资源优化配置制度机制政策策略整体构建制度机制
2、政策策略整体构建第3页继续教育继续教育“潜能发掘潜能发掘”“生命价值生命价值”理念:理念:知识经济时代显著特征之一,是改变了专业人员职业观与生活观,即终生学习使得每个人自然生命与专业生涯融合在一起;人生与事业同时发展心智模式,成功事业与成就人生价值追求,离不开连续自觉学习。取得职业归属感,强化专业认同感,克服“职业倦怠”。第4页继续教育继续教育“学习变革学习变革”观点:观点:全新学习方式从教师培训开始。全新学习方式从教师培训开始。以学科为基础以学科为基础 以问题为中心以问题为中心 以模块为课程结构以模块为课程结构 以案例为载体以案例为载体 以参加互动为平台以参加互动为平台 第5页 将将“教会学
3、习教会学习”转变成为由众多自转变成为由众多自主学习、强有力社群学习、不停增加辅主学习、强有力社群学习、不停增加辅助性学习和网络学习组成混合型学习,助性学习和网络学习组成混合型学习,使教育服务在时间空间上含有更大灵活使教育服务在时间空间上含有更大灵活性,为专业发展提供更多机会。学会学性,为专业发展提供更多机会。学会学习作为终生学习最基本技能,包含建立习作为终生学习最基本技能,包含建立自我形象和自尊自信,增强学习动机,自我形象和自尊自信,增强学习动机,开发参加学习策略,强化专业决议性思开发参加学习策略,强化专业决议性思辨能力,进而对所处情形做出科学解读、辨能力,进而对所处情形做出科学解读、主动反响
4、与有效应对。主动反响与有效应对。第6页区域教师培训体系规划区域教师培训体系规划 二、怎样了解二、怎样了解“区域区域”?政府主导政府主导专业引领专业引领教师参加教师参加优质均衡优质均衡第7页教师培训教师培训“社会公益社会公益”“政府政府行为行为”属性:属性:其一,政府主导与管理。其二,经过立法(教育法、国民教育法、职业教育法)强化国民继续教育。其三,政府投入直接或经过专业培训机构实施继续教育。第8页区域间利益相关者对培训需求:区域间利益相关者对培训需求:政府基础教育教师素质 教师社会环境专业发展 焦点 学生成长与社会友好 第9页区域教师培训体系规划区域教师培训体系规划 三、怎样了解三、怎样了解“
5、体系体系”?指挥保障系统(制度、经费)指挥保障系统(制度、经费)业务实施系统业务实施系统(专业队伍、课程资源、(专业队伍、课程资源、技术工具)技术工具)转化应用系统转化应用系统管理评定系统管理评定系统第10页终生学习不但是一个选择,也不但是一终生学习不但是一个选择,也不但是一个必定,而是一项必须由全人类共同推个必定,而是一项必须由全人类共同推行义务。行义务。假如学习在时间和多样性上影响人们生假如学习在时间和多样性上影响人们生活各个方面,并影响社会各个方面,包活各个方面,并影响社会各个方面,包含社会资源、经济资源和教育资源,那含社会资源、经济资源和教育资源,那么我们不能停留在么我们不能停留在“教
6、育体系教育体系”改革上,改革上,而应走得更远,直至实现学习型社会。而应走得更远,直至实现学习型社会。第11页继续教育继续教育“管理创新管理创新”“组织文化组织文化”功效:功效:在实践层面以学校改进为主导在专业层面以教育教学实践与创新能力为关键在研究层面以理念向应用转化为引领在效果层面以教师专业发展为取向在组织层面以参加合作互动分享为方式在文化层面以营造气氛形成文化自觉为旨归第12页四、四、怎样了解怎样了解“规划规划”要件?要件?背景分析背景分析需求分析需求分析价值取向价值取向任务设计任务设计项目管理项目管理预期绩效预期绩效验收评定验收评定第13页区域教师培训体系规划区域教师培训体系规划 区域教
7、师培训案例分析之一:区域教师培训案例分析之一:国培计划(播放视频)思索与实践:思索与实践:国培计划宗旨是什么?怎样经过项目管理国培计划宗旨是什么?怎样经过项目管理确保培训宗旨与绩效落实?确保培训宗旨与绩效落实?第14页“国培计划国培计划”介绍介绍中小学骨干教师研修项目中小学教师远程培训项目班主任教师培训项目紧缺微弱学科培训项目培训团体研修项目中西部农村骨干教师培训项目农村中小学教师置换脱产研修农村中小学教师短期集中培训农村中小学教师远程培训第15页“国培计划国培计划”宗旨宗旨 “国培计划”意在充分发挥示范引领、雪中送炭和促进改革作用,推进全国大规模教师培训开展,促进教师队伍素质全方面提升。第1
8、6页“国培计划国培计划”基本要求基本要求 采取招标或邀标方式遴选培训单位。按照“公开、公平、公正”标准,遴选高水平高等学校和教师培训机构(包含优质中小学)负担培训任务。严格项目申报和审批程序,建立培训机构竞争激励机制,确保项目实施高起点、高质量。第17页教师培训项目教师培训项目流程流程培训准备阶段培训准备阶段需求调研分析项目申报实施方案制订课程开发培训实施阶段培训实施阶段项目开启教学活动组织培训质量监控培训资源管理培训收官阶段培训收官阶段 学员结果聚集 项目结果验收 培训绩效考评 追踪问效第18页教育大计,教师为本。教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最主
9、要基础工作来抓设作为教育事业发展最主要基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,深入激发和充分信任、紧密依靠广大教师,深入激发和保护他们投身教育改革创新、推进教育事业保护他们投身教育改革创新、推进教育事业发展主动性、主动性、创造性,着力提升教发展主动性、主动性、创造性,着力提升教师素质、优化队伍结构,着力加强中青年教师素质、优化队伍结构,着力加强中青年教师和创新团体建设,健全教师管理制度,师和创新团体建设,健全教师管理制度,努努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化教师队伍充满活力高素质专业化教师队伍。第19页假如说教育是国家发展基
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