教师职业道德规范课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

1教师职业道德解构与重建 基于普世价值思索*第第1页页2一、师德含义一、师德含义第第2页页3道德一个社会意识形态，是人们共同生活及其行为准则与规范。道德往往代表着社会正面价值取向，起判断行为正当是否作用 第第3页页4教师职业道德教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵照行为规范和必备品德总和。它从道义上要求了教师在教育劳动过程中以什么样思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其它方面关系行为准则，是普通社会道德在教师职业中特殊表达。第第4页页52024/6/6周四HYTC二、师德困境二、师德困境第第5页页62024/6/6周四HYTC 1.1.培养目标不明确培养目标不明确 .A.社会主义合格建设者和可靠接班人B.您心目中目标？第第6页页72024/6/6周四HYTCC.C.分清：政府目标、分清：政府目标、国家目标、国家目标、社会目标社会目标第第7页页82024/6/6周四HYTC 2.2.道德规范不全方面道德规范不全方面 .A.没有系统价值观体系：没有系统价值观体系：没有过去没有未来没有自我没有他人责任何在？出路何在？第第8页页92024/6/6周四HYTCB.B.没有详细规则没有详细规则区分：师德理想师德标准师德规则第第9页页102024/6/6周四HYTC3.3.身份认同不强烈身份认同不强烈 A.教师是否要成为道德家？B.教师道德水准应该高出其它职业多少？第第10页页112024/6/6周四HYTCC教师有责任以最高道德标准要求自己教师有责任以最高道德标准要求自己第第11页页122024/6/6周四HYTC三、教师职业道德现实状况三、教师职业道德现实状况第第12页页132024/6/6周四HYTC师德之美师德之美太阳底下最光芒职业太阳底下最光芒职业十年树木十年树木百年树人百年树人古之圣王，未有不尊师者也。古之圣王，未有不尊师者也。-吕不韦吕不韦教师是人类灵魂工程师。教师是人类灵魂工程师。-斯大林斯大林一日为师，终生为父。一日为师，终生为父。-关汉卿关汉卿古之学者必严其师，师严然后道尊。古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修欧阳修无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈韩愈第第13页页142024/6/6周四HYTC您工作在今朝，却建设着祖国明天；您教学在您工作在今朝，却建设着祖国明天；您教学在课堂，成就却是在祖国四面八方。课堂，成就却是在祖国四面八方。您岗位永不调换，您足迹却遍布四方；您两鬓您岗位永不调换，您足迹却遍布四方；您两鬓会有一天斑白，您青春却百年不衰。会有一天斑白，您青春却百年不衰。一位好老师，胜过万卷书。一位好老师，胜过万卷书。老师，人说您在培育祖国栋梁，不如说您就是老师，人说您在培育祖国栋梁，不如说您就是祖国栋梁，正是您，支撑起我们一代人脊梁。祖国栋梁，正是您，支撑起我们一代人脊梁。第第14页页152024/6/6周四HYTC师德之殇师德之殇案例案例1某班主任将一位调皮学生送到学校某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他双手被手铐铐在了办公室政教处，结果他双手被手铐铐在了办公室窗户铁栏上。窗户铁栏上。第第15页页162024/6/6周四HYTC案例案例2某校一位学生期中物理考试成绩某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了分，让学生自评时，该生给自己打了99分，分，于是于是老师在卷面上指示：老师在卷面上指示：“你去死！你去死！”第第16页页172024/6/6周四HYTC案例案例3一位学生在班里丢了一位学生在班里丢了10元钱，元钱，班主任气不打一处来，让全班班主任气不打一处来，让全班32名学名学生投票选生投票选“贼贼”，结果有，结果有2名学生入选。名学生入选。当当2名学生要求拿出证据时，老师举起名学生要求拿出证据时，老师举起手中选票：手中选票：“这就是证据！这就是证据！”第第17页页182024/6/6周四HYTC案例案例4去年高考，某省一所学校从外去年高考，某省一所学校从外地借来了十几名学生地借来了十几名学生“替考替考”。这十。这十几名学生竟然能从县招办领到了几名学生竟然能从县招办领到了“考考生报名表生报名表”。第第18页页192024/6/6周四HYTC案例案例5某市一位教师，退休前还是市某市一位教师，退休前还是市优异教师，退休后竟伙同家人干起了骗优异教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱勾当，案发时已达百万之巨。钱勾当，案发时已达百万之巨。第第19页页202024/6/6周四HYTC采取恶劣伎俩体罚学生学生死在班主任拳下老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头；江西一中学老师用手铐铐学生事件引发强烈反响湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到；错一个字打一尺子，湖南株洲小学生被打肿脸；9岁学生上课讲话，被老师用胶带封住嘴巴；只因学生给班级丢脸，恶教师强迫学生刀刮脸；因背课文罚站两节课，陕西一女生精神失常；第第20页页212024/6/6周四HYTC残忍地猥亵强暴甚至杀害学生优异教师竟沦为禽兽，猥亵女生9人强奸3人；猥琐、杀害女中学生，广东一禽兽教师被枪决；强奸10余名幼女潜逃10年“禽兽教师”南昌落网大学教授强奸女大学生10余次，一审被判3年徒刑；刑满释放犯竟当中学保卫，屡次强奸女生被判死刑；第第21页页222024/6/6周四HYTC以上案例发生根源何在？第第22页页232024/6/6周四HYTC四、现行中小学教师职业道德规范四、现行中小学教师职业道德规范第第23页页242024/6/6周四HYTC新旧教师职业道德比较新旧教师职业道德比较一、旧教师职业道德1、依法执教2、爱岗敬业3、热爱学生4、严谨治学5、团结协作6、尊重家长7、为人师表8、廉洁从教二、新教师职业道德：（修订）1、爱国遵法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终生学习第第24页页252024/6/6周四HYTC 教师职业道德内容教师职业道德内容 1.1.爱国遵法。爱国遵法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针，自觉恪守教师法等法律法规，依法推行教师职责和义务。不得有违反党和国家方针、政策言行。教师是否应该服务于政治？教师是否应该服务于政治？第第25页页262024/6/6周四HYTC从普世价值视角看教师职业道德政治要求哈佛：学术独立、学术中立、学术自立与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友第第26页页272024/6/6周四HYTC2.敬业贡献敬业贡献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于贡献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。为何强调贡献？为何强调贡献？第第27页页282024/6/6周四HYTC3.关爱学生。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，维护学生正当权益，促进学生全方面、主动、健康发展。不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。我们应该含有什么样学生观？我们应该含有什么样学生观？第第28页页292024/6/6周四HYTC智商正态分布图智商正态分布图第第29页页302024/6/6周四HYTC第第30页页312024/6/6周四HYTC多元智能理论表明8个智能在一组起作用。不能说哪个智能更主要。都是处理职业中难题能力。三百六十行，每一行都需要它自己状元。从不成才中挖掘成才。调整人才观：人人有才，人无全才；人人有才，人无全才；扬长避短，个个成才。扬长避短，个个成才。第第31页页322024/6/6周四HYTC关爱学生需要注意规律重复成功孩子会越来越好，重复成功孩子会越来越好，重复失败孩子会越来越差。重复失败孩子会越来越差。第第32页页332024/6/6周四HYTC当体验较多是成功时候，孩子自我概念，自我约束就比较强，自信力就比较强，并由此化为一个健康人格。第第33页页342024/6/6周四HYTC中高职学生特点父母大多不是有权有势；从小受着批评长大，不是“好”学生；极少当过班干部；在家、在校、在社会上都不是强势群体。第第34页页352024/6/6周四HYTC怎样关爱学生？职业教育更需要成功教育引导学生扬长补短、扬长避短地发展自己，为即将开始职业生涯奠定基础，以“成功者”心态去迎接未来。第第35页页362024/6/6周四HYTC叶圣陶：“教一切施为，必须不跟学生对立才谈上。”当你想着要“制服”孩子和学生时候，孩子和学生就已经是站在你对立面“敌人”了。假如你站在孩子和学生对立面，教育还没有开始，就已经失败了 第第36页页372024/6/6周四HYTC帮助成功帮助成功尝试成功尝试成功自主成功自主成功LINEARD成功教育三要素：成功教育三要素：期望、机会、勉励期望、机会、勉励从教育走向自我教育，从他律走向自律从教育走向自我教育，从他律走向自律自卑、自弃自卑、自弃自信、自强自信、自强第第37页页382024/6/6周四HYTC要注意师爱特点1.职业性与亲情之爱、爱情之爱不一样第第38页页392024/6/6周四HYTC2.标准性无规矩不成方圆；按照培养目标来爱；爱不能走到极端。第第39页页402024/6/6周四HYTC3.广博性爱全部学生，并坚信他们都能成才第第40页页412024/6/6周四HYTC4、永恒性 永恒性意味着教师职业不期待“收支平衡”，爱心付出不因酬劳多少而改变；因为教师对学生付出无法测量，教育、感化结果极难量化。第第41页页422024/6/6周四HYTC永恒性意味着教师职业不期待“立竿见影”，因为你所从事是百年树人职业，你付出结果怎样，不是一时能够见分晓。永恒性意味着教师职业不期待“掌声、鲜花”，因为这是一个平凡职业，你劳动不直接创造财富，你是借助学生劳动结果来表达自己社会价值。第第42页页432024/6/6周四HYTC 4.4.教书育人教书育人 实施素质教育，遵照教育规律，勇于探索创新，不停提升教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生唯一标准。育人是谁责任？包含哪些内容？育人是谁责任？包含哪些内容？第第43页页442024/6/6周四HYTC无私贡献无私贡献助人为乐助人为乐不妨碍他人不妨碍他人道德教育不一样境界第第44页页452024/6/6周四HYTC怎样做到为人师表？5.5.为人师表。为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚慎重，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和提议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。第第45页页462024/6/6周四HYTC学高为师，身正为范！第第46页页472024/6/6周四HYTC 6.6.终生学习终生学习崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养和教育教学水平。第第47页页482024/6/6周四HYTC假如教师过着贫乏精神生活，而又企图把自己情谊强加给学生（尤其是少年），那么他很快就会发觉，学生并没有成为自己朋友，反而老在跟他捣乱。怀着空虚心灵去靠近学生是危险。教师假如不能在精神上具备很大优势，学生（尤其是少年）就会企图跟他建立一个狎昵关系。第第48页页492024/6/6周四HYTC教师只有天天都有新东西表现出来，才能受到他们爱戴。假如你想成为受学生爱戴老师，那你就要努力做到使你学生不停地在你身上有所发觉。假如你过了几年还是依然故我，假如逝去一天没有给你增加任何新财富，那你就可能成为一个令人生厌甚至憎恶人。”瓦阿苏霍姆林斯基第第49页页502024/6/6周四HYTC五从国际视野看教师职业道德规范第第50页页512024/6/6周四HYTC（一）国际组织提出教师职业道德规范1966年10月，联合国教科文组织经过了关于教师地位提议书，其中提出师德理想是：“应以人类个性全方面发展，以集体精神、道德、社会、文化和经济进步，以及以对人权和基本自由极大尊重谆谆告诫为目标，将最主要注意力集中于教育对于和平以及对于各民族、种族或宗教集团间了解、宽容和情谊所作贡献上。”而制订师德规范指导标准是：“将对学生教育损失降低将对学生教育损失降低到最低程度到最低程度”。提议书中提出详细师德规范以下：第第51页页522024/6/6周四HYTC1教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治看法、民族、社会成份或经济情况为理由，以任何形式歧视学生；2教师要为每一个学生提供可能、最充分受教育机会，应适当注意对教育活动有特殊要求儿童；3教师应含有必要德、智、体品质，而且含有必要专业知识和技能；4教师要尽一切可能与家长亲密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有干涉；5教师要主动参加社会和公共生活；6为了学生、教育工作和全社会利益，教师要力争与各行政主管部门充分合作；7教师应参加课程、教学方法和教学设备改进工作；8教师要公正地评定学生学业成绩；9教师应防止学生发生事有意外。第第52页页532024/6/6周四HYTC1975年，联合国教科文组织又提出了关于教师作用改变及其对教学专业职前教育、在职教育影响提议，其中也对教师提出了伦理方面要求：教师要成为发展学生能力、兴趣教育者和顾问；教师要同小区其它教育团体协作，使青少年为参加社会生活、家庭生活、生产等做好准备；教师要对学生和家长提供辅导和咨询；教师要参加学生课外活动组织。第第53页页542024/6/6周四HYTC1954年8月，在国际教育工会推进下，国际教师团体协商委员会在莫斯科举行第19次会议，到会有中、法、苏、英、德、意等国家教师代表，这次会议经过了国际教师团体协商委员会教师宪章。宪章要求各国应遵照师德规范以下：1教师必须尊重学生思想自由，并勉励他们发展独立判断力；2教师要致力于培养作为未来成人及公民道德意识，并以民主、和平与民族情谊精神教育儿童；3教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和看法不一样，将个人信仰和看法强加于儿童；4教师要在符合学生自尊心范围内实施仁慈纪律，不得采取强制和暴力；第第54页页552024/6/6周四HYTC（二）美国师德教育基本做法（二）美国师德教育基本做法在美国和加拿大，职业道德普通称为职业伦理（professionalethics）。教师职业伦理规范主要调整教师工作所包括各种关系，主要包含教师与学生关系、教师与学生家长关系、教师与同事关系等。第第55页页562024/6/6周四HYTC1师德规范发展沿革及详细内容师德规范发展沿革及详细内容美国全国教育协会成立之后，于1929年经过教学专业伦理规范，并于1941年和1952年对这个规范做过两次修订，后于1963年修订时更名为教育专业伦理规范。1975年，全美教育协会对教育专业伦理规范结构和陈说作了重大修改，并沿用至今，已经有二十多年未作修改，它不但是美国教育界最含有影响专业伦理规范，而且还成为其它国家建立师德规范一个范本。第第56页页572024/6/6周四HYTC美国师德规范大致包含三方面内容：一是师德理想；二是师德标准；三是师德规则。这是从高到低三个不一样层次道德要求。第第57页页582024/6/6周四HYTC（1）师德理想美国师德理想是：“相信每一个人价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念。”这是对教师提出最高要求，它指明了教师应该努力方向。第第58页页592024/6/6周四HYTC（2）师德标准师德标准是以师德理想为基础，受师德理想制约指导教师行为准则。美国师德标准主要包含两个方面：第一，在对待学生方面，要力争帮助每个学生实现本身潜能，使他们成为有价值而且有用社会组员；第二，在对待自己所从事教育事业上，要竭尽全力提升专业水准，争取条件来吸引那些值得信赖人从事教育工作，而且预防不合格人从事教育专业。第第59页页602024/6/6周四HYTC（3）师德规则在美国教育专业伦理规范中，师德规则所占比重最大，它反应是作为一个称职教师最基本要求。与师德理想、师德标准相比，美国师德规则愈加明确、愈加详细，在教育实践中也更含有可操作性，它直接影响着教师教学行为，限定着教师在课堂内外各方面表现。这些规则是从教师对待自己学生和对待所从事专业两个方面讲。第第60页页612024/6/6周四HYTC其一，对待学生方面（1）不得无故压制学生求学中独立活动。在学习过程中，要允许并勉励学生独立地进行活动。假如教师要对这些活动加以阻止，就要提出适当理由。第第61页页622024/6/6周四HYTC（2）不得无故阻止学生接触各种不一样观点。教学中传递观点并不是唯一观点，教师本人对某一问题认识也不见得是正确无误。所以，学生在学习与生活中，接触并接收与教材、教师不一样观点是正常，这本身反应是教学民主性。第第62页页632024/6/6周四HYTC（3）不得有意隐瞒或歪曲与学生进步相关材料。对于成长中中小学生来说，获知自己在学习等方面任何进步尤为主要，这么反馈对他们而言不但能增强其成就感，激发他们深入学习热情，而且对于他们身心健康也有着一定促进作用。教师不能因为自己偏见或私利，而对这些材料秘而不宣或加以歪曲。第第63页页642024/6/6周四HYTC（4）必须做出合理努力以保护学生不受到对学习或者健康和安全有害环境影响。教师应为学生提供一个简化或纯化了环境。在这种环境中，应剔除那些有可能对学生发展不利原因，应按照学生身心发展要求来加以组织和设计。教师要从保护学生立场出发，及时观察那些有可能对学生学习、健康、安全造成损害原因，尽力使学生免受他们影响。第第64页页652024/6/6周四HYTC（5）不得有意为难或者贬低学生。教师对学生应有善意和爱心，不能以任何理由有意设置种种障碍为难学生，也不能有意贬低学生。第第65页页662024/6/6周四HYTC（6）不得依据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻情况、政治或宗教信仰、家庭、社会或文化背景或者性别，不公正地排斥任何一个学生参加任何课程，剥夺任何一个学生任何利益，给予任何一个学生以任何有利条件。这与美国多元文化社会背景相一致。美国是一个移民国家，几乎世界上任何一个国家或地域人都在美国有一席之地。第第66页页672024/6/6周四HYTC（7）不得利用与学生专业关系牟取私利。相对其它职业关系而言，教师与学生关系较为特殊，二者关系一是相对稳定，二是相互制约。第二点表现尤为突出。普通来说，教师与学生在教学过程中形成授受关系，经常使得学生在心理上依赖教师，教师所表现出权威意识也会使学生依从教师指令。这种特定关系轻易造成教师借机谋取私利，这是必须加以杜绝。第第67页页682024/6/6周四HYTC（8）假如不是出于令人信服专业目标，或者处于法律要求，不得泄露专业服务过程中取得相关学生信息。第第68页页692024/6/6周四HYTC 其二，对待自己所从事专业：这首先主要指教师寻求教学职位、职称以及在处理与周围同事关系时，应恪守行为规则。这些行为规则在一定程度上与上述对待学生行为是相一致。第第69页页702024/6/6周四HYTC（9）不得在申请某一专业职位时有意做虚假陈说，或者隐瞒与能力和资格相关主要事实。第第70页页712024/6/6周四HYTC（10）不得出具不符事实专业资格证实。第第71页页722024/6/6周四HYTC（11）不得帮助明知在品格、教育或其它相关品质上不合格者混入教育事业。因为对于那些将要从事教师职业人来说，资深教师推荐经常是比较主要。第第72页页732024/6/6周四HYTC（12）不得在相关某一专业职位候选人资格陈说上有意弄虚作假。第第73页页742024/6/6周四HYTC（13）假如不是出于令人信服专业目标或者出于法律要求，不得泄露专业服务过程中取得相关同事信息。第第74页页752024/6/6周四HYTC（14）不得造谣中伤或诽谤同事。第第75页页762024/6/6周四HYTC美国优异教师行为守则（1996）第第76页页772024/6/6周四HYTC1.记住学生姓名。记住学生姓名。2.注意参考以往学校对学生评语，不持偏见，且注意参考以往学校对学生评语，不持偏见，且与辅导员联络。与辅导员联络。3.锻炼处理问题能力，充满信心；热爱学生，真锻炼处理问题能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽默感，办事公道。诚相待；富于幽默感，办事公道。4.认真备课，别让教学计划束缚你手脚。认真备课，别让教学计划束缚你手脚。5.合理安排课堂教学，讲课时力争思绪清楚、合理安排课堂教学，讲课时力争思绪清楚、明了，突出教学重点。明了，突出教学重点。第第77页页782024/6/6周四HYTC6.熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授全部内容，并善于研究怎样依据学生需授全部内容，并善于研究怎样依据学生需要和水平进行课堂教学。要和水平进行课堂教学。7.教室内应有良好教学气氛。教室内应有良好教学气氛。8.课前应充分准备，以防不测。课前应充分准备，以防不测。9.严格恪守规章制度。严格恪守规章制度。10.步调一致。对同一错误行为，采取今天从步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付态度会造成学生无所适从，严、明天应付态度会造成学生无所适从，厌恶反感。厌恶反感。第第78页页792024/6/6周四HYTC11.不使用不能实施威胁语言，不然将会言而不使用不能实施威胁语言，不然将会言而无效。无效。12.不能因少数学生不轨而责备全班。不能因少数学生不轨而责备全班。13.不要发怒。不要发怒。14.在大庭广众下让学生丢脸，并非是成功教在大庭广众下让学生丢脸，并非是成功教育形式。育形式。15.有规律地为班上做些好事。有规律地为班上做些好事。第第79页页802024/6/6周四HYTC16.要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。17.不要与学生过分亲热，但态度友好。不要与学生过分亲热，但态度友好。18.切勿使学习成为精神负担。切勿使学习成为精神负担。19.大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优异学生有效伎俩。优异学生有效伎俩。20.在处理学生问题上如有偏差，应勇于认可在处理学生问题上如有偏差，应勇于认可错误。错误。第第80页页812024/6/6周四HYTC21.防止与学生公开争论，应个别交换意见。防止与学生公开争论，应个别交换意见。22.与学生广泛接触，相互交谈。与学生广泛接触，相互交谈。23.防止过问或了解学生中每个细节。防止过问或了解学生中每个细节。24.应保持精神抖擞，教师任何举止都会影响应保持精神抖擞，教师任何举止都会影响学生。学生。25.多动脑筋，少用武力。多动脑筋，少用武力。26.处理学生问题时，应与行政部门保持联络，处理学生问题时，应与行政部门保持联络，当你智穷力竭时，会得到他们帮助。当你智穷力竭时，会得到他们帮助。第第81页页822024/6/6周四HYTC案例研讨第第82页页832024/6/6周四HYTC 案例案例 有一位学生上课时，总提出一些稀奇古怪问题，同学们说他是“钻牛角尖大王”。有一次，老师在讲授“闭合线部分切割磁力线能产生感生电流”这一规律时，他偏想推翻这一规律，认为闭合线部分作平行于磁力线运动也能产生电流。老师知道他想法是不能成立，但没有作出简单否定，而是带他到试验室去做试验。最终他自己发觉了问题：原来马蹄形磁铁周围磁力线基本上呈曲线形分布，根本不存在“平行”磁力线。所以，他说法不能得到证实，科学家理论是正确 老师在班上表彰了他这种勤奋好学、勇于向权威挑战精神，他心里乐滋滋，从此，对学习物理有了愈加浓厚兴趣。结合教师职业道德规范结合教师职业道德规范,谈一谈你对该老师教学行为看法谈一谈你对该老师教学行为看法.第第83页页842024/6/6周四HYTC 案例案例 高中历史课上，教师让学生阅读相关古希腊和中国古代神话两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，能够发觉古希腊和古代中国神话有什么不一样？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整系统，而中国神话比较零碎。”教师点评道：“这位同学回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。结合教师职业行为规范对对老师结合教师职业行为规范对对老师“点评点评”进行点评。进行点评。第第84页页852024/6/6周四HYTC案例案例有一个这么故事：古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅子，想是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏不是椅子，而是自己师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静语气说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容教育了小和尚，从此以后，小和尚不但再也没有违反寺规，而且成为了寺庙里最认真学习人。第第85页页862024/6/6周四HYTC 案例案例 在美国一所公立小学里，学生们很顽皮，经常把图书馆门踢破。校方将木门换成了铁门，但仍无济于事，过不了多久，铁门还是被踢破。为此校方很头疼。以后，学校来了位新校长，他得悉后，下令将破铁门换成了崭新玻璃门。大家都很费解，认为这个校长脑子糊涂了。可奇怪是。玻璃门没有被踢破过。有些人去问校长，校长笑笑说：装铁门就意味着对学生们说，看你们还能不能踢破,充满了挑战味道。而装玻璃门则意味着信任学生，相信他们一定会爱护这道门。将信任放在他们面前。假如你是那些孩子，你还会不会踢?播种信任，才能收获信任嘛.”请从教师职业道德规范角度，对该校长做法进行评价。请从教师职业道德规范角度，对该校长做法进行评价。第第86页页872024/6/6周四HYTC帮助弱者顺乎人性第第87页页88Thank you!第第88页页