散文诗两首金色花市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

散文诗两首散文诗两首 第1页 金 色 花泰泰戈戈尔（印尔（印度）度）第一课时第一课时第2页导入1 20世纪早期印度，是英国殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡巨人，两位伟人应运而生了。一位是民族解一位是民族解放运动领袖放运动领袖“圣雄圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大文化巨匠罗宾德拉纳特大文化巨匠罗宾德拉纳特泰戈尔。泰戈尔。在人们印象中，泰戈尔是以伟大“歌手与哲人”双重身份出现。他作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国当代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人早期创作产生过巨大影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱外国作家之一。今天，就让我们共同领会泰戈尔诗歌艺术魅力。第3页导入2 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；自然；母爱就象一首深情歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦风，吹去朔雪纷飞，带来春光母爱就是一阵和煦风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。无限。这个世界上，我们什么都能够忘记，但不能忘记母亲给予我们一切今天，就让我们一起经过泰戈尔诗歌来感受着伟大母爱吧。第4页导入3 用歌曲妈妈吻导入，让歌中深挚倾诉拨动学生心弦。这是流行于上世纪80年代一首歌曲，历经淘洗，唱在今天，仍是分外感人，恐怕就是因为它表现了母亲对儿女无私爱，更唱出了儿女对母亲深挚倾诉。这种情感是经得起时间考验，这种情感也不会有地域界限，这是人类共同歌咏永恒主题。有些人曾用饱蘸童心之笔，尽情描绘了这种情感，抒写了一首首纯真诗篇，这个便是泰戈尔。今天，我们就来一起观赏以母爱为主题散文诗泰戈尔金色花，让我们期待一次美洗礼！第5页泰戈尔：(1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大影响。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀伽利。19取得诺贝尔文学奖。第6页泰戈尔与中国 泰戈尔是中国人民朋友。早在1881年，他就写了著名论文死亡交易，训斥英国对中国鸦片贸易。19，泰戈尔训斥日本对中国侵略。他预言：“中国这种巨大力量一旦能够在当代化道路上运行，那就是说掌握当代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量能够拦阻他们向前前进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办国际大学里创办了中国学院。第7页金色花金色花 又译作：又译作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”，印度圣树印度圣树，木兰花属植物，木兰花属植物，开金色碎花。开金色碎花。第8页金金 色色 花花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻嘻假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花林阴，走到做祷告小当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花林阴，走到做祷告小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来。庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来。当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树阴影落在你当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树阴影落在你头发与膝上时，我便要将我小小影子投在你书页上，正投在你所读头发与膝上时，我便要将我小小影子投在你书页上，正投在你所读地方。地方。不过你会猜得出这就是你孩子小小影子吗？不过你会猜得出这就是你孩子小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你孩子，求你讲故事给我听。成了你孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说这就是你同我那时所要说话了。话了。第9页朗诵感悟朗诵感悟 读准字音，了解生词读准字音，了解生词嗅(xi)闻（气味）花瓣(bn)罗摩衍那(m，)-印度长篇叙事诗。匿笑(n)-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告(do)-向神请求保佑。沐浴(my)-洗澡。比喻承受润泽、培育。第10页朗诵感悟朗诵感悟1、顽皮可爱孩子变成一朵盛开金色花，与慈爱妈顽皮可爱孩子变成一朵盛开金色花，与慈爱妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏呢？请用妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏呢？请用“当当妈妈妈妈 时候，我就时候，我就 ”说一说。说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈心脾）。入妈妈心脾）。母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这么能够保护母亲视力）。刺眼，这么能够保护母亲视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。第11页朗诵感悟朗诵感悟 1、这是一个怎样孩子和一个怎样妈妈？请你用这是一个怎样孩子和一个怎样妈妈？请你用“我读出了我读出了一个一个_孩子和一个孩子和一个_妈妈妈妈”句式往返答。句式往返答。请说说你理由。请说说你理由。示例：我读出了一个调皮贪玩孩子，一位慈爱爱读书妈妈。示例：我读出了一个调皮贪玩孩子，一位慈爱爱读书妈妈。我读出了一个伶俐可爱孩子，一位温柔善良妈妈。我读出了一个伶俐可爱孩子，一位温柔善良妈妈。我读出了一个活泼灵巧孩子，一位勤劳漂亮妈妈。我读出了一个活泼灵巧孩子，一位勤劳漂亮妈妈。我读出了一个爱妈妈孩子，一位爱孩子妈妈。我读出了一个爱妈妈孩子，一位爱孩子妈妈。我读出了一个聪明孩子，一位圣洁妈妈。我读出了一个聪明孩子，一位圣洁妈妈。我读出了一个神奇孩子，一位笃信宗教妈妈。我读出了一个神奇孩子，一位笃信宗教妈妈。第12页思索题：思索题：1、为何、为何“我我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做事？并说说我为何要成金色花为妈妈所做事？并说说我为何要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？2、作者为何把孩子想象为金色花？、作者为何把孩子想象为金色花？3、篇末，妈妈见到孩子为何说、篇末，妈妈见到孩子为何说“你这坏孩子你这坏孩子”？这是什？这是什么口吻？而孩子为何不告诉妈妈自己做了不少好事？么口吻？而孩子为何不告诉妈妈自己做了不少好事？第13页为了能给妈妈做点事：能够看着妈妈工作，为了能给妈妈做点事：能够看着妈妈工作，能够让妈妈嗅到花香，能够让妈妈看书不伤眼睛。能够让妈妈嗅到花香，能够让妈妈看书不伤眼睛。孩子知道母亲贡献是无私，对母爱回报也应该孩子知道母亲贡献是无私，对母爱回报也应该是无私。他不图妈妈称赞，但求妈妈生活得更温馨，是无私。他不图妈妈称赞，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。第14页金色花是漂亮圣树上花朵，赞美孩子可金色花是漂亮圣树上花朵，赞美孩子可爱。那金黄色彩，正反应着母爱光芒。人们爱。那金黄色彩，正反应着母爱光芒。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正能够象征孩喜爱花儿，花儿也惠及人们，正能够象征孩子回报母爱心愿。子回报母爱心愿。第15页“坏孩子坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。走，把妈妈急死了。而而“我我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。第16页朗诵感悟，把握整首诗朗诵基调。朗诵感悟，把握整首诗朗诵基调。你认为该用什么样语速和感情基调来朗你认为该用什么样语速和感情基调来朗诵？诵？（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有调皮）读出母子之爱和儿童特有调皮）第17页朗诵感悟，深入了解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗诵品味）朗诵感悟，深入了解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗诵品味）以下诗句应读出怎样语气：、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻嘻在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子调皮，得意，骄傲。）、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲焦虑惦念。）、“我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子调皮、灵巧、撒娇、调皮和对母亲爱恋。）、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-为何妈妈见了面，说“你这坏孩子”？（要读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）第18页意境感悟意境感悟 在春野乐曲中，朗诵课文。这首诗表示了什么感情？你发觉诗歌这首诗表示了什么感情？你发觉诗歌美在哪里？美在哪里？表现了家庭天伦之爱，表现了人性美好表现了家庭天伦之爱，表现了人性美好与圣洁。亲情美，人性美。与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙想象奇妙想象”、“真挚情感真挚情感”、“质朴语言质朴语言”。第19页意境感悟，品味画面美。（借助图画、想象联想深情描述）意境感悟，品味画面美。（借助图画、想象联想深情描述）我们先闭上眼睛，听老师描述画面是否来自于这一首诗？清晨朝露未晞，在铺满金色花林荫中，飘出一个修长身影，她湿发披在两肩，发丝间水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔话语。突然妈妈双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响 请同学们用自己语言描绘一下诗中画面，能够用“我感受到这么画面”来做恰当描述。第20页朗诵，创造新境朗诵，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感激母亲、报答母亲呢？假如你突然具备了文中小男孩神力，你准备变作什么来表示你对母亲满怀爱意？示例：示例：我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔。（泰戈尔告别）告别）第21页你还想变成什么美好事物来表示对妈妈爱呢？第22页 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更漂亮。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐家务劳动。假如我变成了一个漂亮发卡，我要别在妈妈秀发上，让她愈加年轻漂亮。假如我变成了妈妈手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱小丑，我要演出很多有趣节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天疲劳 第23页 假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱信息，我还要经过光合作用制造出大量氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈愈加轻松高兴。假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安 假如我变成了一条清清溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快歌曲，抖落满身疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一朵小小白云，我要紧紧跟伴随妈妈，使妈妈不论走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。第24页小结小结 1、金色花让我们感受到了一个浓浓母子之情，正是因为母亲无私爱，才会引发“我”奇妙想象，把自己变成一朵金色花往返报母亲爱，从而也表达出“我”对母亲最圣洁、最漂亮爱。2、请说说学习散文诗一些方法。第25页板书设计：板书设计：一个一个_孩子和一个孩子和一个_妈妈妈妈 假如我变成了假如我变成了 _ 朗诵朗诵 想象想象 资料助读（诗人及写作背景）资料助读（诗人及写作背景）品味语言品味语言 内容了解内容了解 借助音乐借助音乐 第26页荷叶荷叶 母亲母亲冰冰 心心第二课时第二课时第27页导入导入 我国当代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是冰心是“最有名神形毕肖最有名神形毕肖泰戈尔私淑弟子泰戈尔私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心荷叶 母亲，感悟她所受到泰戈尔影响。第28页冰心，冰心，(1900-1999)当代散文家、小说家、诗人、儿童文当代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：。主要作品有：小说两个家庭、斯人独憔悴、小说两个家庭、斯人独憔悴、超人；散文集往事；诗集超人；散文集往事；诗集繁星、春水繁星、春水；儿童文学作品；儿童文学作品寄小读者寄小读者。作者介绍作者介绍第29页环 境红 莲我心情一写红莲一写红莲繁杂雨声浓阴天开满、亭亭烦闷二写红莲二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲三写红莲：雨肆意地下着；在大荷叶覆盖下不动摇不宁心绪散尽感动朗诵，感知内容和作者情感改变。朗诵，感知内容和作者情感改变。第30页 朗诵，找出文章主旨句朗诵，找出文章主旨句 另一首诗中相同意旨一句：另一首诗中相同意旨一句：“母亲啊!天上风雨来了，鸟儿躲进它巢里，心中风雨来了，我只好躲进你怀里。”(繁星第159节)。母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽?第31页泰戈尔对冰心影响泰戈尔对冰心影响 1、而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术精华，成而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术精华，成了了“最有名神形毕肖泰戈尔私淑弟子最有名神形毕肖泰戈尔私淑弟子”(徐志摩徐志摩泰戈尔来华泰戈尔来华)。2、在没有看到飞鸟集之前，冰心早期诗作只是平时随便记下“随时随地感想和回想”。以以后受到飞鸟集影响，以为自己那些三言两语后受到飞鸟集影响，以为自己那些三言两语小杂感里也有着诗因子，这才整理起来，而成为小杂感里也有着诗因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星、春水。两本小诗集，这就是繁星、春水。第32页朗诵，比较金色花荷叶朗诵，比较金色花荷叶 母亲母亲相同点：相同点：赞美母爱伟大神圣。赞美母爱伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不一样点：不一样点：金色花语言质朴秀丽。荷叶金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。母亲语言淡雅清婉。-语言特点语言特点 金色花是缘情造景。荷叶金色花是缘情造景。荷叶 母亲是触景生情。母亲是触景生情。-情景交融方式情景交融方式 金色花中现有母爱光芒，还有孩子爱心。荷叶金色花中现有母爱光芒，还有孩子爱心。荷叶 母亲更多是赞美母母亲更多是赞美母爱。爱。-思想感情思想感情 金色花是明朗圣洁美。荷叶金色花是明朗圣洁美。荷叶 母亲是凄清含蓄美。母亲是凄清含蓄美。-整体气氛整体气氛 金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶 母亲则是由雨中母亲则是由雨中荷叶护莲情景联想到伟大母爱。荷叶护莲情景联想到伟大母爱。-详细内容详细内容 第33页小结小结 假如把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们爱是溪流/母亲爱是海洋”，不论怎样，请用小草芳馨，请用溪流欢歌往返报我们母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。第34页 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。暂时密密缝，意恐迟迟归。暂时密密缝，意恐迟迟归。谁谁言言寸寸草草心心，报报得得三三春春晖晖。母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远飘随风远远飘 而母亲而母亲 依旧是苍老大树依旧是苍老大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云日子有云无云日子总是遥望天空总是遥望天空 不论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈视线。不论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈视线。母亲，是系在心头线。拉得越久越远，心就越痛。母亲，是系在心头线。拉得越久越远，心就越痛。母爱是母爱是“人生唯一可靠避难所人生唯一可靠避难所”第35页烛光里妈妈烛光里妈妈-毛阿敏毛阿敏-烛光里妈妈烛光里妈妈 妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里妈妈，您黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里妈妈，您脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里妈妈，您腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里妈妈，您眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿报答。第36页妈妈，妈妈，你天天为我烧午餐，我记得；你天天为我烧午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得这些，我都记得 第37页作业作业 1、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。2、将搜集到表示母爱诗歌、名言，也可是刚才即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。第38页板书设计：板书设计：确定比较点：确定比较点：思想感情、详细内容思想感情、详细内容 想象空间、语言特点、情景交融方式、整体气想象空间、语言特点、情景交融方式、整体气氛氛 第39页再再 见！见！第40页