小学留守儿童管理新规制度.doc
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1、小学留守儿童管理制度 农村留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,她们无法享受到父母在思想认识及价值观念上引导和帮助,成长中缺乏了父母情感上关注和呵护,极易产生认识、价值上偏离和个性、心剪发展异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改善未成年人思想道德教育决不能忽略农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全方面登记,了解和掌握留守儿童基础情况,以利于对留守儿童开展有针对性管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联络制度。学校(年级)每学期召开(联络)一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习
2、、生活、品德和心理健康等方面情况,提出留守儿童管理教育针对性提议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确家庭教育。学校开通“帮扶热线”,通畅家校联络渠道。 3、建立留守儿童情况汇报制度,对带有普遍性和经典性问题立即汇报党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。经过师生之间一对一、学生之间一对一等多个形式,和留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上关心和帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位,经过组织开展多个学生喜闻乐见又主动参与少先队活动、小区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、
3、法治安全教育活动等,为留守儿童促进和同龄人交流沟通、师生间关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康友好情感交流平台。6、建立留守儿童寄宿优先制度。主动发明条件,优先处理有寄宿需求留守儿童寄宿。切实确保在校留守儿童中小学适龄儿童入学率达100%,小学毕业生毕业率达100%。 7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级主动和乡政府联络,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童机制。 育才小学关爱“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童愉快、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动,每一名教职员结队帮扶一两名留守儿童。为切实提升帮扶成效,特制订此帮扶制度,希遵照实施。 1
4、、每位帮扶老师要切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶留守学生生活上有些人照料、行为上有些人管教、学习上有些人教导、心灵上有些人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。 2、每位帮扶老师要具体了解帮扶儿童家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人具体资料。 3、每位帮扶老师要熟记自己帮扶留守儿童家长、现监护人联络电话,确保随时能联络帮扶儿童家人,每七天要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。每个月帮扶人员最少要和帮扶儿童父母通话一次,向其通报其儿女在校学习、生活情况。 4、帮扶老师要常常找帮扶儿童谈心交心,了解她们在学习、生活上是否有困难,立即把握帮
5、扶儿童思想动态,主动为她们处理所面临多种困难和问题,给关爱,并做好谈心统计。同时要做到定时家访,组织开展丰富多彩有活动,引导她们健康成长。提倡建立帮扶老师关爱留守儿童成长日志,让留守儿童在老师、同学集体中成长,以对她们缺乏家庭教育进行赔偿,使她们走出孤独和忧郁。 5、帮扶老师在日常活动中要优先照料帮扶儿童:班队会上要给留守儿童更多倾诉机会,课外教导时要让留守儿童在最前面,组织各类活动也要让留守儿童有更多参与面,在实践活动中细致地教她们自主生活、自护自救知识,让留守儿童在远离父母日子里能健康愉快成长。 6、帮扶老师对学习成绩欠佳留守儿童,应在班上组织开展“一帮一”活动,让成绩好同学帮扶她们搞好学
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