小学教学常规管理新规制度.doc

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度
一、备课基础要求
1、备好课是上好课基础，是提升课堂教学质量关键。每个老师必需充足认识备好课关键性，要讨老师必需认真钻研教材，认真、深入、充足地备好每一堂课（包含基础训练课、作文课、复习课）。
2、备课必需以教学纲领为依据，以教材为基础，从宏观上明确本学科性质、目标任务、教学内容编排体系、基础知识、基础技能要求和教学规律，微观上必需明确每一课时目标要求，任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材关键、难点、对每一课应传授知识和技能，学生应进行思维训练等，老师要做到心中有数，了解严密正确，不犯错漏。
4、备课既要备教材，更关键是备教法和学生学法，要从本班学生实际出发，科学地安排教学步骤，选择合适教学方法，充足表现“以老师为主导，以学生为主体”教学标准，有利于激励学生当好学习主人。
5、认真写好教案，教案要整齐，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不剽窃她人教案，每一课（章、节）教案以课时为单位编写，教案内容包含：教学目标要求，关键、小结、作业部署等，要明确地表现出教学过程和教法，无教案不得上课。
6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二早晨第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位老师作中心讲话并指定专员作好活动统计。
7、学校建立教案检验评选制度，每学期检验两次，由教导处和科组长负责检验，教学检验结果，记入老师业务档案。
二、上课基础要求
1、课堂教学是整个教学工作关键形式，要求每个老师必需认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
2、老师上课必需充足准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整齐大方。
3、上课应指导学生进行必需预习，培养学生自学能力，提升课堂教学效果。
4、教学目标要明确，每课时要围绕中心内容，突出关键，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教课时要面向全体学生，使各类学生全部学有所得，尤其是要照料到差生，努力争取使她们能掌握课时基础知识和技能。
5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科教学之中，每一位科任老师全部必需切记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体老师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。
6、主动改革课堂教学方法，落实启发式教学标准，尽可能有用现代化教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手机会，充足调动学生思维主动性，使学生学得生动活泼，了解深刻，举一反三，能灵活应用。
7、认真组织好学生课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提升学生学习爱好入手。
8、坚持用一般话教学。讲课声音清楚、响亮，表示意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。
9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。
10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。果断落实《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包含罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式打人）。上课要认真负责，室外上课要采取方法，确保学生安全。
三、作业部署和批改要求
1、课内外作业设计要遵照“精、活”标准，既加强“双基”训练，又要重视能力培养。训练方法上应使学生有多动脑、多动口、多动手机会，加深了解，提升实效。
2、作业部署要适量，果断反对“机械反复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不部署家庭作业。工具科家庭作业量为：一、二年级不留书面课外作业；三、四年级天天不超出30分钟；五、六年级不超出1小时。
3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。尤其注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范良好习惯，从十二个月级抓起，级级把关，务必抓出成效来。
4、作业批改要认真、立即、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多激励学生，多教给方法并启发学生自行更正，作文要重视培养学生自觉修改文章习惯，对于差生，提倡面批。作业本通常要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。
5、重视作业讲评。要对学生作业了解全方面，掌握经典，分析综合，立即讲评，查缺补漏；对于差生，要热情帮助，耐心指导。
6、建立优异作业贴堂表彰奖励制度。每学期每班起码要有两次优异作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得很好同学给表彰奖励，以激励学生学习主动性，培养学生严谨治学态度。
7、在教学和教导中，既要面向全体学生，大面积提升教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提升她们参赛能力，为校争光。
8、对提差培尖工作做出显著成绩者，学校给表彰奖励。
四、考评学生要求
1、对学生进行考查和考试，要检验教学效果关键手段，又能为深入提升教学质量起到促进作用，所以，我们必需高度重视。
2、考试命题要依据教学纲领要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧紧围绕“双基”合适灵活改变，考出学生实际水平。
3、必需严厉考试纪律，端正考风，常常对学生进行良好考风教育，监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不许可学生以任何形式作弊。
4、严格按试题“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科学生考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生考卷有任何不公正评分，要求实事求是、公正评卷。
5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改善和提升。
6、改革考试方法，采取口试和笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试和课外表现相结合。
7、学校建立奖教奖学制度，对取得优异成绩老师和学生，学校给表彰奖励。
五、听课、评课要求
1、学校要努力形成虚心学习，主动开展教研教改活动良好风气，听课、评课是相互学习、共同研究关键形式，全体老师必需根据学校要求，主动参与听课、评课活动。去听课，标准上应该先调好自己课程，不能因听课而耽搁学生学习。
2、根据督导评定要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。科任老师听课人平均15节以上，学校根据每位老师听课节数给评分。
3、教导处、教研组长、年级组长、班主任全部应帮助做好听课准备工作，如时间安排、电教设备、书本、椅子准备等。
4、听课时，听课老师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场；上下课应和学生一齐起立，以示对执教者尊重。
5、要认真做好听课统计。听课统计包含：时间、地点、讲课学校、班级、老师、讲讲课题、教学活动过程、板书、简评等。
6、要认真参与评课，大家要秉着相互学习，取长补短态度参与评课。好方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改善和提升。
7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课统计。
8、对校外举行公开课，学校给执教老师一定补助；对参赛取得名次公开课，学校对执教老师给奖励。