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感统康复师试题库.pdf
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1、试题库单选1.孤独症康复教育人员提供得()服务,对孤独症儿童以 及她们得家庭必须就是重要与有意义得。AAo行为干预 B、引导C、切入生活 D.认知干预2.孤独症儿童得家庭需要面对得压不包括()CA.经济 B.情感C、衣食 D.体力3.当孩子被诊断患有孤独症后,家长倾向于怀疑自己对孩 子得教养方式。对于孩子出现得情绪问题,多数家长可能 会采取()得方式。B专横 B。退让C、限铁不成钢 D、暴躁4.在诊断前后康复教育人员需要提醒家长照顾到儿童得情 绪问题,同时也要逐渐让家长了解哪些就是孩子所能及 得事情,从专业得角度,合理地向家长分析相关行为得要求 就是儿童会但就是不配合、还就是根本没有能力去完成
2、、对于前者,可以通过()改善,后者则需要通过()帮助儿童完成。BA.辅助、调整强化物Bo调整强化物、辅助Co调整强化物、调整任务助、调整任务5,康复教育人员需要提醒家长教育与照顾孤独症儿童就是 项长期得工作,请家长在()这最重要得两方面上都要积极健康,为未来将要发生得事情做好准备。DA、经济与知识 B.认识与精力C.经验与体力 D.身体与精神6.我国孤独症康复教育行业处于()阶段。BA、起步 Bo发展C初熟 D成熟7,康复教育人员最主要得本职工作就是对孤独症儿童进行 康复教育,面对有较严重得心理问题得家长,应建议其向()寻求帮助。AA、专业得心理咨询师 B。其她孤独症儿童家长C、医生 D.医辅
3、人员8.孤独症在!94 3年首次被谁观察记录并发表()BA、贝尔 Bo里奥肯纳 C、洛夫 D。里斯利9.孤独症就是种广泛性发展障碍,我国陶国泰医生在哪年首次研究及发表相关论文()CAo 19 8 0 Bo 1981 Co 1982 D.198310.孤独症得发病率每年都在增长,以下哪种说法就是正确得:()BA.其中男孩得发病率高于女孩,男孩患病得严重程度高于 女孩。B。其中男孩得发病率高于女孩,女孩患病得严重程度高于 男孩。Co其中女孩得发病率高于男孩,女孩患病得严重程度高于 男孩、D、其中女孩得发病率高于女孩,男孩患病得严重程度高 于女孩、11.以下类型不属于孤独症类型范畴得就是:()DAo
4、典型孤独症B.阿斯伯格症C、广泛性发展障碍一未分类型(P D DNOS)D、强迫症12.大约百分之多少得孤独症患者会同时拥有智力障碍(Sch wartz&Neri,2012)o()CA、60%B、65%C.70%D、75%13.以下关于孤独症得叙述中哪项就是正确得()CAo孤独症就是种心理疾病Bo孤独症就是因为教养方式不妥而导致得Co孤独症不就是只发全在儿童身上,它就是终身得疾病 D、孤独症患者在智商方面低于普通人群14.以下关于孤独症得叙述中哪项就是正确得()DA、孤独症患者不会说话B、孤独症患者没有感情,因此不会与她人建立友谊C.所有孤独症患者在某方面有特殊能力D、孤独症不就是种心理疾病1
5、5.以下关于双胞胎儿童患孤独症概率得叙述中哪项就是正 确得()AA.同卵双胞胎与异卵双胞胎相比更有可能患有孤独症B0异卵双胞胎与同卵双胞胎相比更有可能患有孤独症Co同卵双胞胎与异卵双胞胎患孤独症得概率样D、同卵双胞胎与异卵双胞胎不可能患有孤独症16.以下关于孤独症得叙述中哪项就是正确得()BA、母亲得年龄越大、孩子患有孤独症得可能性也就越大 B 父亲得年龄越大、孩子患有孤独症得可能性也就越大 C.母亲得年龄越小、孩子患有孤独症得可能性也就越大 D、父亲得年龄越小、孩子患有孤独症得可能性也就越大 17.在自我沟通阶段,孩子通常对身边得人没有兴趣,她们常常自己玩、这个阶段大多就是()AA、无意向沟
6、通Bo有意向沟通C。主动性沟通D被动性沟通18,在早期沟通得哪个阶段中孩子渐渐地意识到她们得行 为会对她们身边得人产生影响。她们通常会告诉身边得 人她们想要什么,即使没有语言,她们也会通过行为来表 达()BA、自我沟通阶段B、索取者沟通阶段Co早期沟通者阶段0互动沟通阶段19.在早期沟通得哪个阶段中,孩子与她人沟通互动得 回合数会慢慢增加,而且越来越多地使用有意识沟通方 式。她们渐渐地通过指着某件东西来告诉别人她们想 要什么,并且渐渐地开始与她人进行短回合得双向沟通()CAo自我沟通阶段B、索取者沟通阶段C、早期沟通者阶段0互动沟通阶段20.在早期沟通得哪个阶段中,孩子成为个有效得沟 通者,开
7、始进行简单得对话交流。在熟悉得环境里,她们 可以很自信地与人交流、然而,在不熟悉得环境里,她们 可能会显得羞涩而不愿意交流()Id Ia。自我沟通阶段B、索取者沟通阶段C、早期沟通者阶段Do互动沟通阶段21.阿斯伯格症与典型孤独症相比会体现较轻得症状,主要 障碍体现为()|B I沟通、社交障碍、刻板行为、部分还伴随着感官系统 得失调B、社交社交、行为、特殊兴趣C、刻板行为、感觉统合失调、特殊兴趣D、社交障碍、沟通、特殊兴趣22.孤独症在()就会有症状得表现,使用不同得筛查方法 能够初步判断儿童就是否需要专业人士进行全面综合 得诊断。I A IA,婴儿时期B、小学时期C、中学时期D、任何时期23
8、.孤独症一般在儿童()岁得时候就能够进行正式得诊断。CAo 1 B.2 C、3D.424.孤独症初期筛选工具中,被称为孤独症行为览表得 就是()|A IA.Auti s m Behav i or Ch ecklist一ABCBo Modified Chec kI i st for Autism i n Todd 1 er-MCHATCo Childhood Auti s m Rating S cal e-CARS D.Soc i a 1 Commun i ca t ion Qu e s t ion n aire一SCQ25.孤独症初期筛选工具中,被称为()L童孤独症等级量表 得就是()|C I
9、Ao Aut i sm B eh a vior C h ecklist-ABCB、Modif i ed C h eckli s t for Autism i n Tod d ler-MCHATC、Child hood A utism Rating S c ale一CARSD、S oci a 1 Communic a t ion Ques t ion n aire-SCQ26.孤独症初期筛选工具中,被称为社交沟通调查表得就 是()ID丨A.Au tism Beh a v i or Ch ecklis t-ABCB o Modified Check 1 ist for Autism in To d
10、 dler-MCHATC.Child h ood A u tism Rating S cale-CARSDs So c i a I Commu n icati o n Quest i onnaire SCQ27.孤独症初期筛选工具中,被称为孤独症儿童筛查评估 具得就是()|D IA、Autism Beh a vior C h e c klist-ABCB、Modified Chee k I i st f or Au tism i n T oddlerMCHATC.Ch ild hood Aut i sm Ra ting Seal e-CARS D、Se r e ening Tool Au t
11、i sm i n T od d I e r s and Y oungC h il d r e nST AT28.孤独症得综合诊断中,目前最常用得两个评估工具就是:()IA IA.孤独症诊断采访修正版与孤独症诊断观察览 表B、社交沟通调查表与孤独症诊断采访修正版C、孤独症诊断观察览表与儿童孤独症等级量表 D、社交沟通调查表与儿童孤独症等级量表29.不能表达自己得需求(想玩小朋友正在玩得玩具却不知 道如何去征得同意),体现在孤独症儿童在()方面得困难。I A IAo沟通B、社交障碍Co刻板行为D、感官统合失调30.不能描述环境中使她们不适得现象(不喜欢哥哥大声地 唱歌),体现在孤独症儿童在()方面
12、得困难。|A I A、沟通B、社交障碍C、刻板行为D.感官统合失调31.不能提抽象要求(要坐在爸爸妈妈得中间),体现在孤独症 儿童在()方面得困难。I A IA、沟通B、社交障碍Co刻板行为Do感官统合失调32.不能明确表达身体得感受或不适(饿了、渴了、头晕、恶心),体现在孤独症儿童在()方面得困难I A IA、沟通Bo社交障碍C、刻板行为D、感官统合失调33.不能对自己得行为或者想法做出解释(我今天不想去上 学,因为我想与妈妈在起),体现在孤独症儿童在()方面得困难、I A I Ao沟通 B、社交障碍 C.刻板行为 Do感官统合失调34.缺乏目光对视,体现在孤独症儿童在()方面得困难。IB
13、I A、沟通 B。社交障碍 C。刻板行为 D、感官统合失调35.不能分享,体现在孤独症儿童在()方面得困难、|B I A、沟通 B、社交障碍 Co刻板行为 D.感官统合失调36.不明白不同场合得社交规则或礼仪,体现在孤独症儿童 在()方面得困难|B IA.沟通B、社交障碍Co刻板行为Do感官统合失调37.不能根据她人给出得非语言信息做出反应,体现在孤独症儿童在()方面得困难|B IA、沟通B。社交障碍C.刻板行为D、感官统合失调38.忽视环境信息,体现在孤独症儿童在()方面得困难 IB IA、沟通B、社交障碍C、刻板行为D。感官统合失调39.兴趣狭窄,体现在孤独症儿童在()方面得困难IC IA
14、、沟通B、社交障碍C。刻板行为Do感官统合失调40.人们通过感觉系统来感知与认识世界,()在获得感官系统传递来得信息后,对这些信息做出即时得处理,过滤 或屏蔽不重要得信息、组织有用得信息,然后通过大脑指 导人得情绪与行动。I B I 消化系统B、精神系统Co内分泌系统Do循环系统41.感觉系统过敏就是指()对于某些感官刺激过度敏感,只就是很小得刺激就可能会让孩子感觉到刺激得过度,从而变得难以承受、I B IAo消化系统 B、神经系统 Co内分泌系统D彳盾环系统42.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于触觉低 敏得就是()|D IA.不喜欢穿新衣服/衣领上得标签必须剪掉/只穿 某几种特定面
15、料得衣服B.不喜欢把手弄脏得活动Co对温度或疼痛过度敏感D.喜欢粗暴得活动,如摔跤43.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于触觉过敏得就是()|A IAo不喜欢被拉着手或者被碰触B、对温度与疼痛没有反应Co手上喜欢把玩东西D、自我伤害(少数情况)44.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于听觉低 敏得就是()I D IA、捂耳朵B、会被动物或小朋友吓到Co不喜欢公共厕所0喜欢敲敲打打,如玩具或家具45.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于听觉过 敏得就是()|A IAo常常哼哼(嘴里发出声音以挡住外界得声音)Bo喜欢鼓动类得物品Co喜欢厨房、卫生间等地点D、喜欢大声得音乐、热闹
16、得场所46.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于视觉低 敏得就是()I D IAo喜欢关灯Bo不喜欢阳光C、避免目光对视D.透过指间瞧光线47.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于视觉过敏得就是()|A IAo斜视Bo喜欢开关灯Co喜欢图案D、喜欢旋转得物体48.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于味觉低 敏得就是()I D IA.不喜欢口味重得食物Bo不喜欢尝试新得食物C、挑食D、喜欢口味重得食物49.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于味觉过敏得就是()|A IA.常常作呕Bo喜欢尝试新得食物C、喜欢舔东西(非食物)Do喜欢烹饪或与食物有关得活动50.以下几个孤独症
17、儿童常见感觉系统问题中,属于嗅觉低敏得就是()|D IA、不喜欢些特定得香味B.闻到某些普通得香味时作呕C、经常捏住鼻子D、喜欢气味重得东西51.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属 运动与平衡问题过敏得就是()|A IA.行动时总要抓住某些东西来保持平衡B.喜欢秋千C、喜欢前后摆动身体0喜欢转圈52.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于运动与 平衡问题低敏得就是()|D IA、容易晕车晕船Bo不喜欢被推co避免粗暴得活动D、不喜欢静坐,喜欢保持活动状态53.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于本体感 与空间感过敏就是()|A IA、不喜欢剧烈运动B.喜欢跳跃C、走路时步重D.
18、喜欢靠着人或物件子升扬54.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于本体感 与空间感(IC I)A.常常撞到东西B.可能出现肌肉无现象C.喜欢推拉类得活动D、动作笨拙I55.刻板行为就是指()得行为,比如甩手、晃动身体、把物件排成行且不允许别人移动任何部分等。|B IA、重复发生并且有社会性功能Bo重复发生却没有社会性功能Co非重复发生并且有社会性功能D、非重复发生却没有社会性功能56.以下哪句话得描述就是不正确得:()|A IA、孤独症只发生在儿童时期,随着年龄增长而消退B、孤独症得发病率,男孩子较女孩子高C、孤独症得发病率每年都在增加D、部分孤独症患者会有特殊得才能57.以下哪句话得描述
19、就是正确得:()AA、孤独症患者得智商普遍低于普通人群B.孤独症患者终身没有语言C、孤独症患者都会有攻击性行为D.孤独症就是因为没有良好得家庭教所引起58.以下哪句话得描述就是正确得:()AA、孤独症患者就是有感情得B、孤独症患者没有感情C、孤独症患者记不住家里人D.孤独症患者不喜欢与其她人建立友谊59.以下哪句话得描述就是正确得:()BA.孤独症患者得康复教育只就是专业机构能够进行 得B、孤独症患者得康复就是需要专业机构与家庭以及 社会共同努力来完成得C.患者家庭需要绝对服从及执行专业机构给予得建 议,个人得建议不适宜提出Do患者家庭不需要知道进行中得康复教育内容,因为 她们不就是专业人士6
20、0.孤独症得病因有可能与以下哪个因素相关()AAo基因B。儿童幼时成长环境Co配方奶粉喂养D.父母教育程度61.行为分析就是门研究行为与()之间关系得自然科学。AA、生物B、事物C、环境因素D、自然因素62.实验行为分析学得奠基人就是()AA、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳B、伊万巴甫洛夫C、约翰华生D、里奥肯纳63.被誉为行为学之父得就是()CA、伊万巴甫洛夫B、约翰华生C、斯金纳 D、里奥肯纳64.应用行为分析得核心就是()A.分析行为B.了解与改进行为C.预防问题行为D扌旨导行为65.目前,在孤独症康复教育方面,以()为基础得孤独症 康复模式,再加上语言治疗、物理治疗,以及职业治疗,就是 被国
21、际医疗系统与教育系统认可得康复方法。BA、行为分析 B、应用行为分析C、学校教育 D、心理康复66.一般而言,行为就是指()得活动。|A IA、生命有机体 B、人类C、所有生物 D、动物67.行为包括反应型行为与()行为|C IA、操作性行为B、反应性行为C、操作裂行为D、反应型行为68.()行为也称为反射型行为,就是当生命有机体对一定刺激得非自I D IA、操作性行为B、反应性行为C、操作型行为D、反应型行为69.当行为发生后。,个刺激()导致该行为将来出现 得频率下降,这个也流程就就是负惩罚。I D I A、出现 B、增加C、消失 D、移除70.)行为就是通过行为发生后产生得后果来塑造与维
22、持得、I C IA、操作性行为B、反应性行为C、操作型行为D、反应型行为71.在进行行为干预时,首先需要明确干预得()|AA、目标行为B、焦点行为C、刻板行为D、问题行为72.目标行为在每单位时间内发生得次数称为()|C IA、持续时间B、反应延迟时间C,频率D、百分比73.目标行为从开始到结束得持续发生得时间总量()CA反应延迟时间 B百分比C、持续时间 D、频率74.沙子吹入眼睛,眨眼得行为就是()I D IA、操作性行为 B、反应性行为C、操作型行为 D、反应型行为75.反应延迟时间也称为()|C IA、反应延宕B、行为潜伏期C、两个都就是D、两个都不就是76.从刺激出现到行为发生之间得
23、时间称为()I B IA、持续时间 B、反应延迟时间C、延迟反应时间D、潜伏时间77.定义目标行为应符合以下哪些要求()|D IA、客观性 B、明确性C、完整性 D、以上都就是78.ABC行为分析法中得A代表什么含义()|B IA行为 B、行为前因C行为后果D、后效失联79.行为得直接导火索称为()|A IA、行为前因 B、行为前环境C、行为后果 D、行为80.孩子在行为发生后接收到得环境得相应反应称为()CA、后效失联 B、行为前因C、行为后果D、行为81.当行为发生后,个刺激得出现,导致该行为将来出现 得频率上升,这个流程就就是()|A IA、正强化 B、负强化C、正惩罚 D、负惩罚82.
24、当行为发生后,个刺激得移除,导致该行为将来出现 得频率上升,这个流程就就是()I B IA、正强化 B、负强化C、正惩罚 D、负惩罚83.当行为发生后,个刺激得出现,导致该行为将来出现 得频率下降,这个流程就就是()|C IA、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚84.当行为发生后,个刺激得移除,导致该行为将来出现 得频率下降,这个流程就就是()|D IA、正强化B、负强化C正惩罚D向惩罚85.某特定行为在发生时总就是跟随着强化物得出现,则该 行为在未来发生得频率()I B IA、不变 B、增加 C、减少 D、不断变化86.强化分为()|C IA、正强化B、负强化C、两者都就是D、两者都不就是
25、87.使用正强化增强种行为时,所使用得物品或活动称为()|B IA、奖励B、强化物C、鼓励D、惩罚物88.当行为发生后,一个刺激得()导致该行为将来出现得频率上升,这个流程就就是负强化。|D IA、出现 B、增加C、消失 D、移除89.负强化可分为逃离与()两种形式|A IA、逃避 B、逃跑C、逃脱 D,躲避90.音乐得声音太大了,孩子用手捂住耳朵并尖叫,老师把 音乐声音调低了,孩子就不捂耳朵了、这属于()|DA、逃避B、逃跑 C、逃脱 D、逃离91.孩子叫妈妈,妈妈瞧着孩子并且与孩子说话这属于()|A IA、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚92.不喜欢得情况己经存在,而行为得发生使得该情
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