设计工艺模板.docx

教 案

-第一学期

课 程 名 称： 设计工艺
授 课 年 级： 16 级 美 术 班
课 程 性 质： 必 修 课
任 课 教 师： 张 宇

阜阳幼儿师范高等专科学校

学生名单

程程

程源

崔喜平

代金瑞

凡天慧

范静宇

范婷婷

耿宇辰

宫艳

韩大强

韩佳巧

贺垚宇

胡兴兰

纪冰倩

焦颍

李曼曼

李书览

刘梦园

刘旋

马梦瑶

潘宇晴

申凯迪

谭瑞瑞

王冰清

王晓影

王悦

闫士博

杨倩宇

余天龙

张海童

张梦雅

张潇潇

周兰兰

周璇

朱莎莎

宁鑫

陈金玲

高珊珊

高玉茹

韩大文

韩俊俊

姜欣蕾

李佳俊

李淑慧

李友鹏

刘金胜

刘璇

苗晶晶

苗苗

宁鑫鑫

漆莉

邵家秀

申玉婷

宋凯茵

史成敏

王双双

王文俊

王稳稳

王雅琴

徐文宇

徐智

杨冰

曾芹

阜阳幼儿师范高等专科学校
-第一学期年度教学进度表
周次
起止时间
教学内容
备注
1.
9.3-----9.9
（单周）
1、9月2-3日学生报到4日上课

2.
9.10-----9.16
（双周）
图案概念

3.
9.17-----9.24
（单周）
图案在社会生活中表现

4.
9.25-----9.30
（双周）
图案特征

5.
10.1----10.7
（单周）
形式美原理
国庆节中秋节放假四天
6.
10.8---10.14
（双周）

图案组织规律

7.
10.15---10.21
（单周）
形式美基础规律

8.
10.22----10.28
（双周）
有彩色和无彩色

9.
10.29----11.4
（单周）
色彩三要素

10.
11.5----11.11
（双周）
原色、间色、复色

11.
11.12-----11.18
（单周）
色混合
期中考试
12.
11.19-----11.25
（双周）
色彩知觉和感情

13.
11.26-----12.2
（单周）
图案常见配色方法

14.
12.3----12.9
（双周）

主调和层次

15.
12.10-----12.16
（单周）
几何形图案——抽象图案造型

16.
12.17----12.23
（双周）
具象图案造型

17.
12.24-----12.30
（单周）
图案制作技法

18.
12.31-----1.6
（双周）
复习

元旦放假一天
19.
1.7-----1.13
（单周）

20.
1.14-----1.20
（双周）
考查课、技能课考试

21.
1.21-----1.27
（单周）
期末考试（高师班）

22.
1.28-----2.3（腊月十五）
期末考试（中师班）

《图案和生活》
【教学目标】
知识和技能：经过图片欣赏和分析，使学生了解和掌握单独纹样和连续纹样特点和设计要素，并能利用设计要素设计一个单独纹样或连续纹样作品。
过程和方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充足了解感受纹样作品设计特点，并选择富有创意设计构思进行作品创意。
情感态度价值观：经过学习，培养学生养成善于观察和发觉审美习惯，了解纹样在生活中关键作用和多彩贵州中多彩民族纹样；体验创意设计带来乐趣，从中享受创意喜悦和成功愉快。
【教学关键】
第一课时：知道欣赏判别生活中纹样形式：题材上和形式上。
第二课时：学会创意制作纹样构思方法和表现手法。
【教学难点】
第一课时：纹样分类（单独纹样和连续纹样联络）
第二课时：纹样创意制作。
【教学准备】
老师准备：多媒体教学素材
【教学过程】
导入课题：创设情境、导入课题
从生活中色彩朴素蝴蝶和经过构思设计出来蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中利用和作用，引导学生对纹样探究爱好，从而转入课题——《什么是纹样》。
教授新课：欣赏图片，分析技法
一、纹样概念
（一）、提问：回想一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？
（二）、利用课件展示生活中利用纹样设计物品，让学生感受到什么是纹样和在生活中关键作用。
（三）、从当今社会和古代社会，大家生活中纹样对比，引导学生明白纹样不管在任何社会中，全部会伴随大家审美不停地改变，而且一直是生活中关键一个装饰手段。
（四）、总结纹样概念：也称花纹或纹饰，是生活中一个装饰手段。
二、纹样分类

植物纹样

动物纹样

风景纹样
题材上

人物纹样

纹样分类

单独纹样

二方连续（2课时）
适合纹样（小学知识）
形式上

连续纹样

四方连续（2课时）

导引：
提问：在你生活中，你发觉了有哪些纹样装饰？
（1）和学生共享老师家里墙画纹样设计，同时让学生思索：纹样描绘对象或说纹样设计起源是什么东西？
（2）欣赏少数民族衣饰，发觉衣饰中纹样特点和衣饰纹样设计起源。
经过以上二者不一样起源纹样赏析，引入纹样分类。
（一）纹样分类——题材上
1、动物纹样
（1）、观察图片：豹纹，发觉生活中很多动物全部有着本身纹样。
（2）、学生回复豹纹在现实生活中利用。
老师总结：装饰我们生活中纹样能够来自于动物身体上纹样，我们把这类纹样成为动物纹样。
2、植物纹样
（1）、回想之前老师客厅纹样，依据刚才介绍，知道所绘制纹样全部是植物。
（2）、欣赏图片并提问：你能发觉这件衣服上纹样起源于什么吗？
引导学生仔细观察，总结并回复！
老师总结：依据刚才欣赏和介绍，我们能够明白了纹样设计素材能够起源于植物，我们把这类纹样成为植物纹样。
3、风景纹样和人物纹样
（1）、欣赏图片提问：图片既不是动物纹样也不是植物纹样，依据图片内容，你认为我们应该怎么给她们分类？
（2）、分析图片内容，引导学生看懂画面内容并总结出纹样分类。
老师总结：风景纹样和人物纹样——生活中纹样是丰富多彩，我们不仅能够把部分景物进行设计，丰富到我们生活，还能够把人物表情和结构等作为纹样设计元素，使我们生活中纹样愈加丰富多彩，达成和时俱进地美化我们生活。
（二）纹样分类——形式上
1、单独纹样和连续纹样
（1）、回想小学美术课内容：适合纹样。
（2）、观察动物纹样——小熊：引导学生观察纹样中小熊和生活中熊区分，使学生脑海中明白纹样设计是需要一定设计手法，同时说明这么单独一个纹样，不管是动物纹样、植物纹样、风景纹样和人物纹样，我们全部把它称为单独纹样。
（3）、观察多媒体屏幕中小熊：小熊原型数量向左右两侧形成一排展开，小熊数量和排列上发生了改变，纹样形式上也就发生了改变。
（4）、观察老师装饰PPT纹样，将其中单位纹样找出来，再次让学生感受单独纹样和连续纹样关系。
总结：我们把一个独立存在单位纹样称为单独纹样；把由单位纹样组成，向左右两侧或上下方向等有序排列连续在一起形成一条纹样称为连续纹样。
所以，我们能够说，单独纹样和连续纹样是相对而言，单独纹样通常是独立成章，不和其它纹样发生结构上关系。
单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。单独纹样是一个相对自由图形，能够是一片叶子、一朵花、一滴水滴等等。
三、引导观察，巩固新知
1、观察图片提问：
（1）、图片中纹样哪一个是单独纹样？哪一个是连续纹样？
学生回复：图1——单独纹样（同时它也是适合纹样）
图2——连续纹样
（2）、鞋垫中，哪里利用连续纹样装饰，哪里利用单独纹样装饰？
引导学生观察鞋垫，发觉其中单独纹样和连续纹样并回复。
2、设下疑问，铺垫下文：
（1）、请学生找出图片中单独纹样或单位纹样。
（2）、学生回复图片中纹样属于什么纹样？
（3）、设下疑问：这么排列方法和本课中所认识纹样有什么不一样之处？
在纹样学习中，我们把这类复杂纹样定义为哪一个纹样呢？我们下次课再来一起探讨！
四、 本课小结

图案形式美

教学目标
1.了解装饰图案历史和分类，学习装饰图案形式美法则。
2.体验装饰图案艺术美感，了解图案创意设计基础规律。
3.学会用发明方法，感受中国文化悠久和博大，认识图案艺术中形式美是表示审美情感关键方法之一。
教学重难点
关键：装饰图案分类及形式美法则利用。
难点：怎样有效利用图案形式美法则。
教学准备
笔、纸张、画笔颜料等。

教学过程：
引导阶段
1.从身边事物入手，说一说在你身边有哪些你认为很漂亮装饰图案。
生：有展示水杯上美羊羊图案、有展示文具盒上风景图案、衣服上字母图案，还有展示作业本上几何图案，有女学生展示头饰上向日葵图案．．．．．．
2. 师：今天就让我们一起走进装饰图案世界，了解图案之美。板书课题——《图案之美》
探究阶段
1.师：不仅现在大家喜爱用图案装点生活，古时候人类她们生活中也出现了许很多 多漂亮图案
2.小组交流，说说自己最喜爱图案及喜爱原因。（提醒：从色彩、造型、内容、线条等分析）
3.班级展示交流自己喜爱图案。
如：《古蜀国太阳神鸟纹》 圆形，金黄色，它极薄、镂空，分内外两层，内层为十二条旋转齿状光芒，外层是四只逆时针飞行太阳鸟。四只三脚神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅翱翔，似象牙似漩涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案般对称友好。
．．．．．．
4. 师：古文化源远流长、博大精深，同学们不仅要热爱现代文化，更要热爱古代文化。刚才大家说了自己喜爱图案，那你知道图案内容有哪些吗？
生：动物、植物、人类、风景、几何形等。
5.自学教材31—32页，点生说图案分类有哪些？
板书：传统图案、 民间图案、现代图案
发展阶段
6.游戏体验，师生共同游戏。
（1）师画，生发觉问题进行点评。
师画： 师画：

生：不对称 生：要倒了，不平衡
板书：对称 平衡
师:怎样才能使图案变得对称？怎样才能使图案变得平衡？
点两名学生在黑板上演示，分别使两幅图案变得对称、平衡。
（2） 设计钻石
师画，生观察，说说从这个图案中你发觉了什么?你是用什么方法发觉？
师画：

生：经过对比发觉三角形大小、形状不一样．．．．．．
板书：对比
师：那么怎样才能使钻石显得更生动形象呢，可不能够添加点什么呢？
点一名学生在黑板上演示，其它学生在美术本上画。
师：图案中对比原因很多，如色彩对比、形态对比、大小对比、虚实对比、动静对比等等。对比是图案造型基础条件之一，也是关键组成形式，是形成图案美感最终要求。
（3） 冬天到了，天气转冷，大雁南飞。
师画：

点学生说说这个图案给你感觉是什么？
生：有规律，有秩序，从大到小渐变，有律动感．．．．．．
板书：律动
师：假如老师画个圆圈，你怎么用圆圈来表现律动呢？
生演示
7. 点生总结图案形式美基础规律。
对称、平衡、对比、律动
8. 欣赏教材32页《现代图案》，点生评价其利用了图案形式美哪些基础规律？
实践阶段
1、工作坊：（师：图案源于生活，有为生活服务，请依据自己喜好完成一幅作品）
a.开启你想象力，主动创意，利用本节课所学知识进行多种图案设计，作业能够由个人、同桌或小组完成。
提醒：同学们能够选择鸟、鱼、花卉或树木为专题，进行创意，设计完成一幅有专题装饰图案，并给它命名。如：“花好月圆”、“年年有余”。
b.选择书本中一个图案临摹完成。
2.学生作业练习，老师巡视指导
老师在巡视中合适提醒学生注意部分图案制作方法、技巧。
评价阶段
1. 全班作品分组展示。
2. 相互欣赏讨论评价，体验成功感。（自评——互评——师评）
拓展阶段
图案在不一样领域中应用，小到生活每一个细节，大到我们生存空间，图案已经无处不在，图案用它独特美装点着我们生活，有了图案陪同，我们生活将变得愈加丰富课后，请同学们调查、搜集生活中有意义图案，如：花开富贵、春华秋实、岁寒三友等等。期望同学们用装饰艺术眼光发觉生活中美，学以致用，动手实践，美化自己生活。
教学反思：
本课即使结束了，但留给自己思索还很多，本课在这些方面还显得略有不足。新课程理念很重视教学活动中“学”过程，在本教案例中，学生既要了解装饰图案相关知识，又要体验装饰图案独特艺术美感，进而培养她们热爱生活品质，还要利用图案设计方法去创意设计装饰图案。这么多内容显然不是靠一节课就能全部达成，应该是美术教学活动长久、共同目标。

图案组织组成
［教学目标和要求］
要求学生熟练掌握二方连续组成方法。经过本内容学习锻炼学生节奏感、整体感及对装饰色彩认识、应用。
［教学关键］
二方连续组成骨架和四方连续组成骨架
［教学难点］
色彩和图形结合利用
［教具］
制作图案工具、课件
［讲课内容］
                          连续纹样
在进行了单独纹样和适合纹样学习后，我们来学习设计连续纹样内容。
连续纹样是依据条理和反复组织规律，以单位纹样作反复排列，组成无限循环图案。连续纹样中单位纹样能够是单独纹样，也能够是适台纹样，或是不含有独立性而一经连续后却会产生意想不到完整又丰富连续效果纹样。所以在设计连续纹样时，除了要注意单位纹样本身，更关键是怎样依据连续方向设计单位纹样接口，这是产生连续效果关键，连续得自然是否、紧凑是否、流畅优美是否，全部和它息息相关。因为反复方向不一样，通常分为二方连续纹样和四方连续纹样两大类。
   一、二方连续纹样
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美、富有节奏和韵律感横式或纵式带状纹样．亦称花边纹样。设计时要仔细推敲单位纹样中形象穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处再加工。二方连续纹样广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、衣饰边缘、装饰间隔等。

二方连续组织骨式改变极为丰富,通常可分为八种不一样排列骨式.它基础排列骨式可分为散点式、直立式、倾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折线式、旋转式等八种基础骨式。
设计过程中应注意其排列韵律改变,疏密、大小、色调等改变,期达成完整视觉效果。
1、散点式
   单位纹样通常是完整而独立单独纹样．以散点形式分布开来，之间没有显著连接物或连接线，简练明快，但易显呆板生硬。能够用两三个大小、繁简有别单独纹样组成单位纹样，产生一定节奏感和韵律感，装饰效果会更生动。

2、直立式
有明确方向性，可垂直向上或向下，也能够上下交替。

  3、倾斜式 
倾斜排列，有并列、穿插等形式；以折线形式排列，有直角、锐角和钝角排列方法。整体效果干脆利落。

4、波浪式
   单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接，其它纹样依附波浪线，分为单线波纹和双线波纹两种，可同向排列，也可反向排列。含有显著向前推进运动效果，连绵不停、柔和顺畅。节奏起伏显著，动感较强。

5、水平式

6、一整二破式
中心位置有一个完整形，上下或左右各有一个半破形。以此组合为单元体排列。

7、折线式
单位纹样之间以折线状转折作连接，直线形成多种折线边角显著，刚劲有力，跳动活泼。

8、旋转式

9、综合式
以上方法相互配用，巧妙结合．取长补短，可产生风格多样、改变丰富二方连续纹样。
单位纹样之间以圆形、菱形、多边形等几何形相交接形式作连接，分割后产生强烈面效果。设计时要注意正形、负形面积大小和色彩搭配。

从二方连续骨式结构我们能够看出，二方连续基础组成形式是线。不管是点、圆、长线、短线最终聚集而成全部是带状群线。群线组合可聚集可分散，可交叉可循环，这么才能够无限反复排列，形成带状图案。线魅力在于不管直线曲线全部能给人心理带来强烈反应。直线干脆利落，曲线波澜起伏全部给大家带来视觉上享受。
二方连续图案中不变表现形式和多变骨骼结构、灵活色彩搭配给我们留下了深刻印象。大家不停地创新二方连续造型内容，丰富它人文内涵，使它从古老、质朴、生动图案发展到现在多样、绚丽、鲜活多种纹饰，且不一样时期不一样民族二方连续图案全部各有特色。
二、四方连续纹样
四方连续纹样是指一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生纹样。这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。设计时要注意单位纹样之间连接后不能出现太大空隙，以免影响大面积连续延伸装饰效果。四方连续纹样广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装纸等上面。

           一个单独纹样向两方连续（反复）出现就形成了二方连续

一个单独纹样向四面连续（反复）出现就形成了四方连续

按基础骨式改变分，四方连续纹样关键有以下三种组织形式。
1、散点式四方连续纹样
散点式四方连续纹样是一个在单位空问内均衡地放置一个或多个关键纹样四方连续纹样。这种形式纹样—般专题比较突出，形象鲜明，纹样分布能够较均匀齐整、有规则．也能够自由、不规则。但要注意是，单位空间内同形纹样方向可作合适改变．以免过于单调呆板|
   规则散点排列有平排和斜排两种连接方法：
   (1)平排法
单位纹样中主纹样沿水平方向或垂直方向反复出现。设计时能够依据单位中所含散点数量等分单位各边，分格后依据一行一列一散点标准填入各散点即可。

                                                  一行一列一散点法
还能够用四切排列或对角线斜开刀方法剪切单位纹样后，各部分交换位置并在连续位处添加补充纹样，反复两次后再复位．即可得到一个完整平排式四方连续单位纹样。

                                            对角线斜开刀法

   ⑵ 斜排法
单位纹样中主纹样沿斜线方向反复出现，又称阶梯错接法或移位排列法，能够是纵向不移位而横向移位，也能够是横向不移位而纵向移位。因为倾斜角度不一样，有l／2、1／3、2／5等错位斜接方法。具体制作时能够预先设计好错位骨架再填入单位纹样。

                                     斜排骨架法
也能够用错位开刀去一边设计错位线，一边添加、完善单位纹样。

                                             斜排错位开刀法

斜排四方连续纹样             l／2斜排四方连续

                                              散点式四方连续纹样（l／2斜排）
2、连缀式四方连续纹样
连缀式四方连续是一个单位纹样之间以可见或不可见线条、块面连接在一起，产生很强烈连绵不停、穿插排列连续效果四方连续纹样。常见有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀、接圆连缀、几何连缀等。
   (1)  波线连缀
以波浪状曲线为基础结构连续性骨架，使纹样显得流畅柔和、典雅圆润。

                                                 波线连缀式四方连续纹样
(2)  几何连缀  
以几何形(方形、圆形、梯形、菱形、三角形、多边形等)为基础组成连续性骨架，若单独作装饰，显得简明有力、齐整端庄，再配以对比强烈鲜明色彩，则更具现代感；若在骨架基础上添加部分适合纹样，会丰富装饰效果，细腻含蓄、耐人寻味。

                                                  几何连缀式四方连续纹样
3、重合式四方连续纹样
重合式四方连续纹样是两种不一样纹样重合应用在单位纹样中一个形式。通常把这两纹样分别称为“浮纹”和“地纹”。应用时要注意以表现浮纹为主，地纹尽可能简练以免层次不明、杂乱无章。
   (1)  同形重合
又称影纹重合，通常是散点和该散点影子重合排列，为了取得良好影子变幻效果，浮纹和地纹方向和大小能够不完全一致。

(2)  不一样形重合
通常是散点和连缀纹重合排列。散点作浮纹，形象鲜明生动连缀纹作地纹，形象朦胧迷幻。

                                                       重合式四方连续

                                                  装饰构图
装饰构图又称综合构图，是指根据一定工艺条件．功效要求和审美需要，把单独组成适合组成、二方连续组成及四方莲续组成等方法综合利用到一个完整构图中，如地毯、台布、窗帘、陶瓷、家俱、建筑装饰等。
   装饰构图形式多样，常见有格律体、平视体和立视体。
   一、格律体构图
   格律体构图是指以九宫格、米宇格或两种格子相结合作骨式基础构图。既含有结构严谨、友好稳定程式化特征，又含有骨式改变多样、不拘一格情趣。

   构图步骤：求中心，分面积，取骨式，配纹样。

［小结］
1、二方连续纹样是一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列纹样。
2、二方连续基础排列骨式可分为散点式、直立式、倾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折线式、旋转式等八种基础骨式。
3、四方连续纹样是一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生纹样。
4、四方连续纹样关键有以下三种骨式组织形式散点式、连缀式、重合式。
5、装饰构图形式常见有格律体、平视体和立视体多个。
［作业练习］
1、二方连续纹样练习
⑴ 临摹多种骨式二方连续纹样各1幅。
⑵ 设计二方连续纹样2幅。
2、四方连续纹样练习
⑴ 临摹多种骨式四方连续纹样各1幅。
⑵设计四方连续纹样2幅。
3、装饰构图练习
⑴ 临摹平视体、立视体构图传统图案各一幅。
⑵ 用格律体构图形式设计装饰图案1幅。

色彩基础知识

教学目标：使学生了解色彩基础知识
教学关键：色彩三要素了解
教学难点：色彩三要素利用
课 型：授新课
教学方法：讲授法
课 时：两课时
教学过程：
一、 导入
大家应该全部看过部分黑白电影或是黑白电视节目，假如我们生活在一
个只有黑、白、灰世界里，会有什么样感受呢？（请一两个同学谈谈自己感受）所以说色彩丰富了我们生活，使我们生活不是单调。（课题板书）
二、授新课
1、色彩范围
色彩分为无彩色和有彩色两大范围
无彩色：黑、白、灰色。
有彩色：红、黄、蓝等含彩色。
2、原色、间色、复色
（1） 原色
原色是不能由别颜色调和成颜色。
红、黄、蓝为原色也称三原色
（2） 间色
红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
间色是由两个原色相混合而成颜色。
橙、绿、紫为间色也称三间色
（3） 复色
复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色和黑浊色相加。
如 橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红
视觉所感知一切色彩现象，全部含有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基础组成原素称为色彩三要素。
2、色彩三要素
（1）色相是指色彩所展现出来色相貌。
三原色红、黄、蓝，和三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩基础面貌。
（2）明度是指色彩明暗程度。
（口述）在无彩色中，明度最高是白色，明度最低是黑色，中间存在一个从亮到暗灰色系列。（拿出教具让学生感受明度上改变）
在有彩色中红、橙、黄、绿、篮、紫全部有着自己明度特征。（拿出教具）请同学们仔细观察（问）哪种颜色明度最高。（答）黄色。因为有彩色中黄色明度最高，所以通常在职业服装上使用黄色。如安全帽、养路工马甲等全部使用黄色。绿色明度呈中性，所以交通安全信号，邮局通信全部使用绿色。
（4） 纯度是色彩鲜艳度、彩度和饱和度。
（口述）我们视觉能识别出有色相感色，全部含有一定程度鲜艳度。如红色（拿出教具），当它混入适量白色时，即使依旧含有绿色相特征，但它鲜艳度降低了，明度提升了。当它混入适量黑色时，鲜艳度也降低了，明度变暗了。当它混入适量和绿色明度相同中性灰时，纯度降低了，明度没有改变。
（总结）有了纯度改变，才使色彩显得极其丰富。同一色相即使纯度发生了细微改变，也会立即带来色彩性格改变。在日常生活中，对色彩纯度选择往往是决定一块颜色关键，有时我们会在十多个灰红色布料中选出自己喜爱一个。
三、课堂小结
1、色彩范围
色彩分为无彩色和有彩色两类。
2、原色、间色、复色
原色是不能由别颜色调和成颜色即红、黄、蓝三种颜色。
间色是由两个原色相混合而成颜色即橙、绿、紫三种颜色。
复色是由两个间色相混合，或三个原色相混再加入一个原色，或一个原色和黑浊色相混合。
3色彩三要素
色相是色彩所展现出来色相貌。
明度是色彩明暗程度。
纯度是色彩鲜艳度、彩度度和饱和度。
四、作业
用几何图形自己设计排列组合形成新图形，分别用原色间色复色进行填色练习。
要求：调色时注意水分掌握，涂色要均匀。
尺寸：20cmⅹ20cm