上海市语言文字标准规范化示范校评定统一标准虹口区实施工作细则.doc
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1、附件2上海市语言文字规范化示范校评定标准虹口区实施细则评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注A组织管理20A1 组织机构5A1.1 分管领导有较高语言文字政策水平和依法管理能力21.分管领导熟悉国家语言文字方针政策,妥善处理校园语言文字应用中出现问题,没有出现过政策把握上偏颇,1分2.分管领导含有科学语言(文字)规范观和发展观,科学架构符合教育发展和社会发展需求学校语言文字工作,1分;撰写相关语言文字规范化或学校语言文字工作专题研究论文,加1分A1.2 全校语言文字工作网络高效运转31.语言文字工作专管人员有明确工作职责,并定时考评,1分2.语言文字工作网络健全,覆盖校内各条
2、线,1分3.语言文字工作职责明确、责任到人,各岗位主动配合联络员开展工作,1分A2方法制度5A2.1 根据国家、市、区语言文字工作目标要求布署和开展工作21.语言文字工作纳入学校发展计划,并有中长久和学期工作计划,每学期有专题工作总结,1分2.每学期召开校级专题会议,研究、布署语言文字工作,1分A2.2语言文字工作制度化31.有对校园用语用字进行监督监测和督促整改制度,相关统计完整,1分2.有语言文字工作专题总结表彰制度,1分3.创建示范校期间(3年)语言文字工作档案完整,分门别类妥善保留,1分 评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注A3 纳入学校管理常规10A3.1 纳入学
3、校精神文明建设1纳入学校精神文明建设和校园文化建设要求,有明确要求,有推进方法,1分A3.2 纳入教学管理41.学校教学管理中对“各科教学全部应重视加强对学生语言文字规范意识和能力培养”提出明确要求和实施关键,1分;有相关专著,加1分,有相关教育实例,加2分2.教学管理中正确把握语文教学和其它各科教学关系,如语文课程改革中激发学生语文爱好、提升学生语文能力和扎实学生语文基础之间关系,英语教学和汉语(母语)教学关系,有相关论文,1分3.对“老师在课堂教学和日常教育中使用一般话,在板书、批改作业、家校联络册等中写规范字”提出明确要求,有检验落实方法,并作为老师奖惩关键依据之一,1分4.听课、评课等
4、教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一,并主动落实,1分A3.3 纳入师资管理31.将一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务考评、职务晋级、评优评先等基础内容和条件,并主动落实,1分2.将一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务学习、职后培训、教学基础功训练基础内容,1分3.根据国家标准,实施老师持一般话等级证书上岗制度,1分A3.4 纳入学生管理21.将“在必需场所自觉讲一般话、写规范字”纳入学生行为规范基础要求,并检验落实,1分2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动基础条件,1分评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注B教育教学40B1 德育工作15B1
5、.1纳入学校培养目标2在学校培养目标中,有相关培养学生语言文字规范意识和能力明确要求或表述,2分B1.2 校园内有良好语言文字规范化宣传、育人环境71.有永久性固定宣传牌不少于3处,2分2.有固定宣传栏,2分3.每学期校广播、电视等2次以上进行专题宣传,1分4.每学期班级黑板报2次以上进行专题宣传,1分5.在学校网站上有相关语言文字规范栏目,1分;建立专门网站,加1分B1.3 渗透到德育和社会实践活动中61.每年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于3次(推普周活动除外),2分2.在校园内认真组织开展每十二个月一次推普周活动,2分3.主动组织师生参与社会语言文字工作(推普周活动、啄木
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