计算机应用基础课程统一标准.doc
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1、计算机应用基本课程原则发布时间:/11/16 11:46:14阅读48次作者:佚名文章来源本站原创一、基本信息课程名称:计算机应用基本筹划学时:68合用专业:全院各专业二、课程定位计算机应用基本课程是为全院各专业一年级学生开设一门计算机公共课程,它是计算机入门课,在国家信息化发展进程中,计算机应用基本扮演了越来越重要角色。本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目的,以提高学生国际竞争力为重点,着重满足各类专业学生培养需要而开设。它是为培养四个当代化建设需要、可以适应将来计算机使用规定高职应用型人才服务。本课程重要任务是通过理论授课和上机实训,使学生理解计算机中数制及其表达和运算、计算机系统
2、基本构成和基本工作原理,以及网络与多媒体基本知识,掌握典型系统软件和应用软件使用,为她们将来走上工作岗位后,能纯熟应用计算机进行相应操作,也为学生此后进一步学习计算机学科其她课程建立良好稳固基本。三、课程目的(一)总目的通过案例驱动式项目教学活动,培养学生信息素养与创新意识,使学生比较全面系统地掌握计算机基本知识和基本应用技能,培养和提高学生实际动手能力、分析和解决问题能力以及创新能力,使学生逐渐养成实事求是科学态度和严谨工作作风,为专业或专业基本课打下夯实基本。(二)详细目的通过本课程学习,学生要达到如下目的: 1、职业能力目的具备良好学习办法和良好学习习惯;具备较好逻辑思维能力;具备良好动
3、手能力、分析和解决问题能力;具备良好办公自动化应用能力。2、知识目的理解计算机基本知识;纯熟掌握操作系统(windows)操作办法;纯熟掌握文字解决软件(word)使用;基本掌握电子表格软件(xcel)使用;基本掌握演示文稿软件(PowerPoint)使用。理解计算机网络基本,纯熟掌握internet应用3、职业素质目的培养学生热爱科学、实事求是,并具备创新意识、创新精神和良好职业道德;培养学生分析问题和解决问题基本能力;培养学生收集资料、阅读资料、运用资料能力,以及自学能力;培养学生语言表达、团结协作、社会交往等综合职业素质。四、课程学习设计理念和思路(一)课程设计理念在当代中档职业教诲“工
4、学结合”教学理念指引下,根据办公应用岗位对职业能力需求,进行课程教学内容设计。课程教学过程中,采用案例教学、项目教学、任务教学等办法,让学生在完毕详细项目过程中学会完毕相应工作任务,并掌握有关理论知识。通过课程教学,培养学生积极积极、敢于摸索自主学习方式,并注重培养学生职业能力、终身学习与可持续性发展能力。(二)课程设计思路1、以“办公应用”典型案例为载体,根据公司“办公应用”岗位规定,拟定“办公应用”核心技术为核心,突出“理论必须,应用为主”,重构课程教学内容,将职业岗位能力需求作为课程教学内容,及时掌握公司主流技术,使之及时转化为教学资源。其总体设计思路是,打破以知识传授为重要特性老式学科
5、课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完毕详细项目过程中学会完毕相应工作任务,并构建有关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力训练。2、教学过程要实现课堂案例教学和课后任务导向教学相结合,将公司案例引入课堂教学,以真实项目为对象进行课后任务导向组织教学,从教学过程和形式上体现“学习”和“工作”紧密结合。课程模仿完毕公司“项目任务”贯穿整个教学过程。通过问题、项目导入(实践)学生思考、分析、回答、教师评议、总结(理论)扩展应用(实践)方式进行,使授课内容与工作实际紧密结合。采用基于工作过程导向项目式教学法,运用任务驱动教学理念,将学习活动过程设计融入教学过程中,以使
6、学生借助教师指引可以独立地完毕学习活动,依照课程特点和学生认知水平,以单元为主,按照教学内容设立单元项目,把各专业学生关于计算机应用技能掌握,分为计算机基本知识、Windows XP操作系统、Word 案例应用、Excel 案例应用、PowerPoint 案例应用、计算机网络基本知识六个单元项目,涵盖了各专业学生应当掌握计算机应用能力知识点,同步拟定了每一种单元项目学生应当掌握基本能力,依照能力规定,将每个单元项目又划分为若干个工作任务。3、教学组织上以学生、教师角色转变作为切入点,实现真实“工作”和“学习”紧密结合。在项目实行前,教师可以向学生作简要实行动员工作,向学生阐明项目意义与作用,引
7、导学生上网欣赏先进作品,收集有关资料,从而激发学生完毕项目开发兴趣。项目实行过程中教师加强对学生引导,并且进行过程性评价,协助学生在独立研究道路上摸索迈进,教会学生如何应付大量信息,引导学生如何在实践中发现新知识,掌握新内容。学生作为学习主体,通过独立完毕项目任务把理论与实践有机地结合起来,提高理论水平和实操技能,并且又在教师有目地引导下,培养了合伙、解决问题等综合能力。学生不但要在课堂上学习知识,还要在工作中学习,真正做到工学结合。因而,本课程要稳步进行教学组织形式改革,使学生成为教学活动主体和“公司工作者”,负责完毕详细任务,使学生在模仿公司工作情景中得到锻炼;教师要成为教学策划和导演,在
8、教学过程中起指引作用。4、效果评价本课程教学效果评价采用过程评价与成果评价相结合方式,以学生为主体,重点评价学生职业能力养成。总之,本课程旨在培养学生掌握计算机应用基本基本理论和实际操作技能,本课程不是单一机械地向学生传授知识和技能,而是同步向学生传授着对工作任务理解办法,对完毕工作任务流程设计办法和完毕工作任务时知识和技能综合应用技巧;它不再是一种向学生灌压式传授知识过程,而是一种启发引导学生自主摸索学习、总结、体会知识和技能过程。随着社会发展,知识和技术是会老化,本课程力求从思想办法、思维方式,知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生,教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存,着力培
9、养高素质技能型人才。五、课程内容与规定(一)课程内容表1课程内容序号学习任务学习型工作任务建议学时项目一计算机基本知识和基本操作任务1 理解计算机发展历史、特点、分类、应用等基本知识任务2掌握数制及其转换任务3 理解计算机字符编码、指令和程序设计语言任务4掌握计算机硬件系统构成和功能任务5理解计算机软件系统构成和功能任务6理解多媒体计算机;任务7理解计算机系统安全;任务8纯熟掌握文字输入。24实训任务1熟悉计算机、中英文输入2项目二Windows XP操作系统任务1掌握WindowsXP操作系统中文献或文献夹新建、选定、打开、移动、复制、删除、重命名、保存等基本操作任务2掌握WindowsXP
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