本校大学生逃课现象的调查研究报告.doc

本校大学生逃课现象调查和原因分析
摘要：现在在大学校园里，逃课已是普遍存在现象。课堂教学是学校教学关键部分，是在校学生获取知识关键路径。然而，现在高校学生逃课现象却很普遍，这不仅使整个校园学习风气下降，还影响到学生本身素质教育和专业水平提升。所以，找出实际存在问题，采取适宜方法降低高校逃课率迫在眉睫。本文结合大学生上课现实状况，对大学生逃课原因进行分析。
关键词：高校，逃课，调查，原因，举措
一、 大学生逃课现实状况
1.调查结果
此次调查历经一个星期，采取网上问卷调查方法进行调查，有效问卷份数为101份，其中大一学生占31.68%，大二学生占62.38%，大三学生占2.97%，大四学生占2.97%。以后数据分析此次调查分布百分比并不合理，条件所限。但从总体来看，能够一定程度上反应了德州学院大学生逃课现象。下图为受访人年级表图：

“没有逃过课大学生活是不完整。”这是在大学校园里流行一句话。受访者中80.20%人认为大学逃课是正常现象，有19.80%人认为不正常。

当问到逃课现象会不会消失时，73.27%人不抱有很大期望。由此观之，在大学校园里，逃课已是普遍存在现象。

大学是大学生迈向社会阶梯，也是大学生人生航船又一起点。课堂，仍是大学生进行思想教育、获取知识关键渠道。调查中会发觉，在全部受访者中大多数人全部有过逃课现象，下图为调查逃课频率：

当问到为何会逃课时大家有了不一样回复，关键还是集中在以下多个方面，下图为逃课原因：

逃课科目中，其中选修课逃课现象比较严重，其次是马哲，思修等基础课：

逃课后同学们去向却是多个多样

所逃科目中，有85.15%学生感觉期末考试很轻易过，这可能是学生逃课理由之一。

假如不逃课25.74%学生会认真听课，47.52%学生有时会认真听，22.77%学生抱着既来之，则安之想法，可见“隐性”逃课现象严重。所谓“隐性”逃课就是老师在上课时，学生在做其它事情或想其它事情，思想上根本没有在课堂上。
当问到怎样降低逃课现象时，有些人提出改变教学模式，出勤率和奖惩挂钩等方法。

2.逃课原因分析
逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在大学校园里流行这句话成为部分大学生真实写照。面对逃课一族，大家批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到在很多高校名师课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备相反要引发我们对高等教育反思。大学生逃课现象应从两方面分析：首先是大学生本身自律能力不够、放任自流；其次学校应该认真反省课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。有些教授认为逃课其实也是一个选课，喜爱课能够随便去听，不喜爱也能够不去，在她们经验，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感爱好事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本硬制度搞得学生“毫无自由”。众所期待是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知选择。
现在大学里流行一句话“新大学三门必修课：谈恋爱、逃课、重修。”逃
课成了大学里一个普遍现象而且似乎成为了一个“时尚”，这不禁引发了我们
深思。我们历来没有像现在这么自由地支配过自己时间，我们也历来没有像
现在这么远离过父母和老师严格管教，我们恰好又处于这么一个不安分年
龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂
上逃离去寻求所谓“自我”，而且心安理得地反复着一样一句话：“没有逃
过课大学生活是不完整。”“分不在高及格就行”心态令我们再也无心
听课。然而，当四年大学生活将要悄然逝去时候，两手空空我们是否该扪心自问一下：我们大学生活是完整吗？
现在大学生逃课现象普遍存在，它源于多方面原因，有本身、老师、学校、家庭和社会等方面原因。逃课原因关键有以下几点：
1.学生对专业不了解，缺乏专业爱好。高考志愿填报时盲目填报热门专业。进入大学后，一部分学生会发觉自己所学专业并不适合自己或对其缺乏爱好，于是产生反感甚至厌恶情绪，置身于一个麻木或相抵触学习状态。所以逃课现象也就出现了，而且伴随年纪增加，逃课现象越发严重。
2.学生对大学环境消极适应。从中学走人大学，大学生走入了一片“自由”天空。部分学生因为缺乏学习、生活主动意识，在突如其来“自由”面前显得不知所措。她们消极地“自由”支配上课时间，这种“自由”慢慢地演变成“散漫”，进而养成常常逃课习惯。
3.大学生沉迷于网络。在进入大学前，除学习以外，上网能够算是一项奢侈活动。而到了大学，课程安排较为宽松，大学生自由支配课余时间较多，大部分大学生在宿舍全部有了自己电脑，所以网络就这么开始影响大学生学习了。坐在电脑前，有看电影，有玩游戏，有聊天，逃课、通宵达旦现象就随之出现了，久而久之对课程就失去爱好。
4.大学重研究轻教学管理现实状况，管理制度实施不严格。大学定位应是教学和研究并重。不过，现在大学实际情况却是本在研究，面在教学，研究高于教学。部分老师上课满堂灌，只管传授专业知识，对学生课堂表现则不闻不问；另外，学校虽有校规校纪，但没有真正落到实处。再者是任课老师和管理人员检验监督力度不够，学校对非专业课管理相对忽略，公共课、选修课流于形式，使学生有了可乘之机。
5.老师陈旧教学方法。一些老师教学方法呆板，只重于将知识点授予学生，而不关心其是否能够掌握，没有建立老师和学生之间沟通桥梁。其次，有些专业设置对应学科不能迎合时代需求。学生感到枯燥无味，于是在课堂上看电子书、QQ聊天、玩游戏，没耐心就会选择逃课。最关键一点，考前老师会将知识点划出，部分学生只要“辛劳”一两天就能够搞定各科。这种现象不仅造成学生学习主动性降低，而且还影响了周围学生学习情绪。
6.“隐性”逃课。学校严禁“显性”逃课，老师只经过点名降低大学生逃课现象。只要在上课学生不影响老师讲课，不破坏课程纪律，也就只能睁一只眼闭一只眼，于是大多数大学生逃课转向地下---“隐性”逃课，这就成为了大多数大学生所接收间接逃课方法。而学校也只能经过检验老师点名册来了解学生出勤统计。学生上课了，却没有学到知识，学校对于在逃课上管理和学生上课全部没有得到实质性收获。
二、举措和提议
1.加强大学生思想教育，提升思想认识，从思想上对学生逃课进行约束。
学生从一个担心环境进入一个轻松环境很轻易迷失自己，此时应多和班主任或院(系)老师接触，让她们解除学生本身内心迷惑，愈加好地了解大学里应该做事，从而丰富自己大学生活。
2.改善教学方法，加强教学监管，增强老师教学艺术意识，提升老师讲课水平。
课堂上，老师不应一味地站在讲台上讲课，应注意和学生交流，形成互动。比如：设计多个问题，让学生大胆自由讲话；课堂气氛不要太“书香气”，以聊天形式将知识授予学生。也能够课前给学生一个题目，激励学生到讲台上讲述自己认识、收获和体会。
期末对学生考评形式不再局限于试卷，也能够添加以论文形式，促进学生去了解更多相关资料，这么能够扩大她们知识面，而且同学之间能够对相互论文进行讨论，提出不足之处和需要改善方面，提升相互表示能力。
3.完善学生教学管理和监督，完善学生考评制度。
学生管理部门应严格检验上课情况，督促学术部工作，学期末要将学分奖惩制度明朗化，严厉打击学生逃课侥幸心理。和此同时，各任课老师也应该认真实施课堂上秩序，增加点名次数，规范学生上课纪律性。
4.抵制社会诱惑，摒弃社会糟粕。
大学生对外界不良诱惑应有一定分辨能力，坚持绿色上网，果断抵制网吧、KTV等娱乐场所诱惑；对于外界部分立即享乐行为应该远离，不能贪图一时，而耽搁一世。这些全部需要大学生有较强自控力，平时要养成良好生活习惯、正确处事标准，提升对外界不良习俗抗干扰力。
三、总结
当初千军万马过独木,只为梦寐以求大学。大学四年时间其实很短。假如虚度大学生活,我们就虚度了美好青春、错失了大好时光、输掉了未来起点。大学生是时代主力军,大学生成功才能提升社会文明,才能促进社会进步。逃课不仅是对校园风气影响,更是给学生本身发展带来弊端。所以处理好大学生逃课问题,不仅关系到校园良好发展,更有利于社会长远发展。逃课现象从表面上看是一个学生对待自己学习一个态度，而深入研究后是学生个性、学校制度、老师教学、家庭教育和社会环境等原因综合作用结果。所以，面对这种现实状况，我们应重视高校招生、学生培养和就业系统性，提升学生自我管理、自我约束能力，加强教学管理和师资队伍建设，促进课堂教学有效实施。

参考文件
（1）李介，，《大学生逃课现象研究》
（2）付福起，对大学生逃课现象思索，华北水利水电学院社科部
（3）周彩，大学生旷课违纪特殊心理分析探究.[J]重庆工商大学学报
（4）刘长江，乔雄，《浅谈大学生“逃课”现象》调查汇报，北京心理学报
（5）张予蜀，袁捷，张振玉，“隐形逃课”现象分析及对策[J].医学教育探索
（6）田正学，《大学生逃课现象研究》，复旦大学出版社
附录
本校大学生逃课现象调查
大学生逃课是现在高校中普遍存在一个现象，大学生逃课是由学生、老师、学校、社会等多方面原因共同作用结果。针对这个问题做出以下问卷，望您仔细填写

1、您性别 (单选题 *必答)
○ 男
○ 女

2、您年级 (单选题 *必答)
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四

3、是否为学生干部 (单选题 *必答)
○ 是
○ 否

4、逃课频率通常为 (单选题 *必答)
○ 没有
○ 偶然
○ 常常
○ 通常不来上课

5、为何要逃课（多选） (多选题 *必答)
□ 上了大学，不想学
□ 老师水平不高，没爱好
□ 老师不考勤或点名
□ 自学能力强，感觉这么效率高
□ 考试轻易过，上不上无所谓
□ 学生社团工作或兼职
□ 其它

6、常常逃哪些课 (多选题 *必答)
□ 马哲，思修这些基础课
□ 英语，数学这么必修课
□ 专业课
□ 选修课
□ 其它

7、逃课时间多用于 (多选题 *必答)
□ 图书馆自学或听讲座
□ 寝室睡觉
□ 上网吧战斗
□ 参与社团工作或公务
□ 考证考研
□ 找工作或兼职
□ 陪男（女）好友
□ 不做什么，就是不想上

8、所逃老师年纪大多 (单选题 *必答)
○ 年轻
○ 中年
○ 老年

9、所逃老师课是否轻易过 (单选题 *必答)
○ 松松过
○ 等着补考吧

10、您认为大学偶然逃课对成绩影响大吗 (单选题 *必答)
○ 相当大
○ 通常般
○ 没有影响

11、大学生逃课现象是否正常 (单选题 *必答)
○ 正常
○ 不正常

12、逃课以后会自责吗 (单选题 *必答)
○ 大学必修课，肯定不会
○ 身不由己
○ 后悔想找块豆腐撞死
○ 无所谓

13、逃课后心态 (单选题 *必答)
○ 害怕，怕老师点名
○ 放心，有同学答到或提前通知
○ 不安，不知道会有什么事情发生
○ 无所谓

14、假如从未逃课，这天你不得不外出处理事情，你会 (单选题 *必答)
○ 找老师请假
○ 跟负责考勤班委协商好
○ 找别同学冒充或替答到
○ 硬着头皮就走了

15、假如不逃课是否在认真听 (单选题 *必答)
○ 当然，我喜爱老师或课程
○ 不喜爱，不过既来之则安之
○ 有时会认真听
○ 给自己不逃课一个抚慰

16、对点名见解 (单选题 *必答)
○ 支持，老师不轻易
○ 能够了解
○ 简直浪费时间
○ 很反感

17、假如老师某一天抽查点名，有被抓，有逃过一劫，是否感到公平 (单选题 *必答)
○ 不公平
○ 相对公平
○ 不关心

18、怎样看待逃课同学 (单选题 *必答)
○ 羡慕，佩服
○ 了解
○ 事不关己
○ 影响了班级荣誉

19、怎样降低逃课现象 (多选题 *必答)
□ 学校出台严厉方法
□ 改变教学模式
□ 学期定时普及课堂纪律教育
□ 同学们相互监督
□ 出勤率和奖惩挂钩

20、你认为逃课会消失吗 (单选题 *必答)
○ 不会
○ 会
○ 不好说