读《变出品牌班级》有感.doc
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1、读变出品牌班级有感整本书杨老师都围绕一个“变”字展开,他的“变”字让我受益很多。“变”是一种方法,更是一种思维活动,老师的思维变了,学生和班级就会跟着变。学生是一个个体,具有差异性,一个个个性不同的学生组成了班级体,作为班主任,他们的责任重大,不能因循守旧,要能够打破常规,找到新的管理方法。下面我将从以下几个方面谈谈杨老师的班级“变”法。一、人际关系之“变”1.师生交往放下高高在上的身段俗话说:“亲其师,方能信其道”。杨老师在这本书中指出班主任与学生是一对多的关系,现在的家庭大多是独生子女,很多人敏感、脆弱,强调自我,而这些与班主任心中的“好学生”有距离,因而出现了紧张的师生关系。这本书中,杨
2、老师通过一个个典型的例子,告诉我们,要想做好一个班主任,你首先要把学生看做是一个与自己平等的人。我认为这一点杨老师做的非常的好。很多班主任认为自己是班主任,班级里的所有事情必须由他说了算,即使是做错了也会碍于面子而不了了之,这对于处理师生关系是有害的。一个班级里,班主任严厉固然是对的,但是一个和谐的师生关系是需要拥有一个平等的关系作为前提的。这本书中,杨老师因人格魅力而得到了学生的肯定,也得到了学校、家庭、社会的肯定,这是源于他的平等观。他的平等观表现在沟通平等、互动平等、惩戒平等、解释机会平等,他将平等用在教育的方方面面,能够让学生真真切切的感受到班主任与自己的平等,从而一个和谐的师生关系也
3、能够顺其自然的建立起来。2. 家校沟通团结至真至诚的朋友看完这本书,我深刻的体会到,家长不是观众,家长会,家长是主角,如果我以后能做班主任,我会和杨老师学习,让家长发言,家长指出问题,我想这对于很多家长来说都是渴望的。因为现在太多的家长会关注一些有关家庭教育的书、公众号,他们对于自己孩子的教育都有感受,在家长会中,让家长们互相探讨,这不是一个很好的交流机会吗?3. 生生互动善待身边的每一个人杨老师在这里提到人际关系之生生关系,这让我不禁想起了最近一直很火的教育事件校园暴力。校园暴力的对象就是处在基础教育阶段的学生们,且不谈他们的家庭、环境因素,就个体而言,施暴者的这种“善”去了哪里呢?学生如果
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