智力训练系统——如何指导家长开展感统训练.pdf
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1、q智力训练系列儿童感觉统合失调表现1.前庭功能失调:表现为好动,注意力不集中,上课不专心,爱做小动 作,很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难 等。2.视觉统合失调:表现为尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无 法流利地阅读,写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算、抄错 题等。3.听觉统合失调:表现为对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记老 师说的话和留的作业等。4,本体统合失调:表现为缺乏自信心,消极退缩,平衡能力差,容易摔 到,不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。5.触觉统合失调:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人
2、、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。感觉统合器材与用途1全功能糸列:滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯2前庭 系 歹:吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、爬带、滑梯3用由觉系歹J:袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、捏泥4本体系歹!J:跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字5五感系歹!J:追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅6平衡协调系列:独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、跳绳、画像7精细动作系歹J:捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工(剪纸、摺纸、摺胶
3、管花、绣花、编织、打绳:8游乐场系列:(推荐项目)滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等)爺前庭功能失调训练:1、螃蟹先生适用对象:前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的 儿童。指导目标:强化前庭觉和中枢脊髓神经协调,促进大小肌肉灵活。扌旨导目标:强化前庭觉和屮枢脊髓神经协调,促进大小肌肉灵活。指导重点:儿童举起双手和耳朵平高,双脚略弯曲,往左和往右连续 横行,如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下,侧着头,踏脚向前、向左、向右 走。也可双手平举向前,或伸开撰放在两侧,踏脚向前、向左、向右走。延伸活动:儿童双手高举小皮球,或双手各夹
4、个 小皮球,向前、向左、向右踏脚走步。前庭功能失调训练:2、模仿动物适用对象:过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。扌旨导目标:强化前庭神经及中枢脊髓神经,使前庭平衡能力顺利发展。扌旨导重点:让儿童俯卧在铺上大棉被的软垫上,抬头看着大人,并由大人引 导进行手指及手部动作。或者让儿童蹲趴着,学狗以四肢爬行,并抬头“汪汪”学狗 叫,双脚还可学狗踢动。大人也可用手脚支撑,弓起身体呈大象状,儿童则装成小象,在大人身旁爬行,或穿越大人身下。另外,也可以让儿童趴在有轮子的木箱上,以手 脚划动之。延伸活动:儿童也可学兔子蹬跑,学蛇扭曲爬行,或学猫弓起身体。前庭功能失调训练:3、投篮球适用对象:身体协
5、调不良、视觉空间判断错误,常撞墙或碰人的儿童扌旨导目标:强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。扌旨导重点:可以在墙上挂个用纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较大 的球,走过去将球放入篮子内。不够高时,以板凳垫高。可让儿童拿较小的球,以投 球方式丢入篮子内。延伸活动:也可在地上放个箱子,让儿童以俯卧姿势,将球丢到箱子内,连续丢20-30次。前庭功能失调训练:4、弹跳适用对象:肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的儿童。扌旨导目标:强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。指导重点:可以在墙上挂个用纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较 大的球,走过去将球放入篮子内。不够高时,以板凳垫高。可让儿童
6、拿较小的球,以 投球方式丢入篮子内。延伸活动:也可在地上放个箱子,让儿童以俯卧姿势 将球丢到箱子内,连续丢20-30次。前庭功能失调训练:5、装鬼先生适用对象:身体协调不良,过分依赖视觉、胆小、情绪化的儿童。扌旨导目标:强化身体协调、前庭平衡、运动企划能力扌旨导重点:准备一条大被单,将整个头遮住套在大人身上,大人在被单里 面手舞足蹈,装鬼跳舞。接着换儿童表演,也可让兄弟姐妹轮流表演,其他人在旁 观看、鼓掌,并指导表演者做出更大的动作。延伸活动:也可同时玩捉迷藏游戏,但要先将可能撞伤的物品移强化平衡感训练:1、摇啊摆适用对象:手脚不灵活、经常跌倒的儿童。扌旨导目标:强化中枢神经及大脑运动神经功能
7、,丰富亲子互动扌旨导重,点:让儿童平躺,大人抓住其两腿,上下屈伸、开合、左右摇晃;让儿童平躺,大人抓住其双手,上下屈伸、闭合,左右摇动;让儿童平躺,大人抓住 其右脚,向左摇过左脚位置,接着换左脚、右手及左手,这种过中线的活动,对儿童 身体协调帮助很大;大人用双手扶抱儿童,让他屈着身体左右摇晃,并将他抱紧些。动作不宜太快,缓慢、正确、渐进式的进行,以免让儿童感到不适。延巾舌动:可协助儿童左右翻身,或向前翻跟斗。强化平衡感训练:2、椅子游戏适用对象:肢体不灵活、胆小、情绪化、容易跌倒的儿童。指导目标:指导重点:强化身体协调、固有平衡及运动协调能力。将靠背椅子两排相对,左右各约37张,让儿童从中间走
8、过;将靠背椅子同方向排成一排,一边成峭壁,一边成悬崖,让儿童从椅面上走;将靠背 椅子不规则相对排列,让儿童顺着椅面走过来;将有靠背的椅子背对背并排,让儿童 跨越通过椅背形成的障碍;将多个靠背椅子同方向排成一列,让儿童跨越通过椅背形 成的障碍。延伸舌动:也可改用板凳或小桌子。避免儿童跌倒,出现意外。强化平衡感训练:3、拍打气球适用对象:肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。扌旨导目标:强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。扌旨导重点:以绳子垂吊数个气球,高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿 童由地上跃起,用手来拍打气球,由于儿童必须仰头,手眼协调下才能完成这项游戏,因此有助于头部活动
9、及前庭觉的成熟。延伸活动:和儿童起拍漂浮在空中的气球,仰首跳跃时 需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子,边跳边拍气球,以强化手眼协调能力。强化平衡感训练:4、捧大球适用对象:身体不灵活、容易跌倒及情绪化的儿童。指导目标:强化前庭觉和中枢神经体系,加强手眼协调及固有平衡能力。扌旨导重,点:找个较轻的大气球、海滩球或大纸球皆可,由父母及儿童共 同将它推上半空屮,并鼓励儿童跳跃将它打向半空屮。或是让数个儿童起玩这项游 戏,大人从旁协助,不要让大气球掉下来即可。延伸活动:大人也可以将肥皂泡沫吹向半空屮,让儿童 跳起打肥皂泡。强化平衡感训练:5、棉被汽油桶适用对象:平衡感不佳、大肌肉弯曲、姿势不良、容易
10、跌倒的儿童。扌旨导目标:强化大肌肉、前庭屮枢及脊髓中枢神经健全发展。扌旨导重点:将棉被捆成一团为圆筒形,让儿童如同骑马般骑在上面,左右 摇晃或上下振动。由于用棉被垫着不必太担心安全问题,所以尽量让儿童以屁股用 跃动。延伸y舌动:也可用大枕头或坐垫代替,游戏时尽量让儿童 大声发泄,让身心得到舒展。强化平衡感训练:6、丢过去适用对象:平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊桥及平衡台的儿童。扌旨导目标:强化儿童对地心引力的快速适应能力。扌旨导重点:准备个大床铺,铺上软垫或较厚的棉被。父母一人抓住儿童 的头,一人抓脚,摇晃数下后,轻轻将他丢向床铺,引导他放松,在床上抖动身 体。延申舌动:让儿童躺在棉被上,
11、大人手执两边摇晃,并将他丢向床铺。强化平衡感训练:7、坐球游戏适用对象:大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童。扌旨导目标:强化大肌肉、前庭中枢及脊髓屮枢神经健全发展。扌旨导重,点:儿童可以轻轻坐在坐球上,上半身保持垂直放松的姿势,闭上 眼睛,慢慢调整呼吸,直到完全放松,每次约1030分钟不等。也可在坐球上,轻 轻晃动手脚进行律动舞蹈。延申舌动:以球代替椅子,让儿童在坐球上看电视、吃饭、做功课,可使脊髓神经的发展更为健全。强化平衡感训练:8、平衡与协调适用对象:大肌肉发育不良,肢体不灵活的儿童。扌旨导目标:强化前庭觉及屮枢脊髓神经体系健全发展,促进身体协调。指导重点:(1)仰卧双脚着地,双腿屈伸;(
12、2)俯卧双脚着地,双腿屈伸;(3)俯卧双手着地,双腿屈伸;(4)仰卧双手着地,双腿屈伸。强化触觉训练:1、毛巾或软垫游戏适用对象:刺激儿童的触觉及中枢神经系统。扌旨导目标:强化大肌肉、前庭中枢及脊髓中枢神经健全发展。扌旨导重点:用大毛巾将儿童包起来,让他在毛巾中滚动或扭动,也有助于 全身各处触觉刺激的强化。由于在毛巾中儿童比较容易主动掌握,因此即使极端触觉 敏感的儿童,也因为压不大而较少抗拒,并能产生兴趣。延申舌动:用软垫将儿童的身体夹成三明治的模样,并 轻压儿童身体的各部位,也可以促进触觉刺激的自我调适强化触觉训练:2、吹风机或软刷子的游戏适用对象:触觉敏感或迟钝、情绪化,轻微自闭的儿童。扌
13、旨导目标:强化触觉接受度及触觉辨识分化能力。扌旨导重,察:调整各种温度集中吹儿童敏感的部位,比单纯吹自然风或电扇 有效。这种感觉相当特殊,儿童会觉得很好玩,长期使用可以培养儿童抑制轻微刺激 信息的能力,使情绪趋于稳定。延巾舌动:用软毛刷子集中刷儿童敏感的部位,也具 有相同的功能,其余如用梳子梳头发,加强对头皮的刺激,或用 刷子刷大腿及脚底,对触觉刺激的强化也有很大的帮助。强化触觉训练:3、小豆子游戏适用对象:触觉敏感或迟钝、情绪化,自闭症儿童指导目标:强化触觉神经及中枢神经系统。扌旨导重点:在小盒内放豆子、小石子,让儿童将手伸入其中,透过手心、手指、手背的触摸,也可强化手的感应,对触觉敏感的消
14、除很有帮助。延伸活动:放入水池里。也可把小盒子换成水池,将小豆子,小石子强化触觉训练:4、干布擦拭适用对象:焦躁、情绪化、胆小、爱哭、发音不良、偏食、动作慢的儿童扌旨导目标:强化触觉学习,小肌肉成长。指导重点:以干布擦拭儿童手臂、手背、手掌、大小腿、脚底、颈部。或 轻轻按摩儿童嘴唇及附近肌肉、面颊及颈部。还可以边按摩边唱儿歌,让整个过程更 愉快。延伸活动:腋下和肚子儿童逐渐不怕接触时,可做头部按摩,抓搔强化触觉训练:5、滚筒游戏适用对象:触觉防御强、情绪化、挑食、偏食、喜欢吸吮手指的儿童扌旨导目标:突破触觉防御过强障碍,强化关节信息。扌旨导重,臣:用薄毛毯包裹儿童,并在地上轻轻转动。也可轻轻压
15、儿童的身 体,以强化儿童关节讯息。延申舌动:也可改用被单或旧报纸,让儿童站着或躺着 均可,轻轻按摩他的身体,还可放点音乐或儿歌,为儿童助兴强化触觉训练:6、化妆舞会适用对象:焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童扌旨导目标:解除触觉敏感,让儿童能更自然的发泄扌旨尊重,点:帮幼儿梳头发,梳成各种特殊发型。或者将无毒性的化妆品或 颜料,直接涂在儿童的脸上或身上,化装成各种各样有趣的人物。化好妆的儿童可以 相互拥抱,让彼此的身体接触,并配合音乐或歌曲增加趣味性。延伸舌动:也可运用毛巾扮成蒙面侠,或将被单披在身上 扮成蝙蝠侠,也可制作各种面具佩戴。强化触觉训练:、小皮球绕世界适用对象:触觉敏感、紧张、焦
16、躁、情绪化、爱哭、爱咬人的儿童指导目标:强化肌肤对外界的适应。扌旨导重点:将小皮球从儿童的胸前滚到腹部、大腿、回到头部,或是从背 部滚到屁股。或让儿童站、坐、躺着,滚动时要时而用,时而放松,给儿童不同的 感觉。或改用气球抚触,同时配合音乐,制造快乐气氛。延申舌动:让儿童坐在球面上弹动,用屁股感觉球 的弹性和抗力强化触觉训练:8、脚底按摩适用对象:触觉防御过强或迟钝、情绪不安、轻微自闭的儿童指导目标:以各种不同的质料刺激敏感的脚底,强化触觉辨识能力和感觉 功能分化的能力。扌旨导重,臣:可以用沙子、碎石子、树叶、毛毯、塑料垫子等铺在地上,让 儿童光着脚从上面走过。示范给儿童看,切勿强迫他,以免令他
17、更为害怕和情绪化。也可将多种质料放在起,让儿童感受各种不同的触觉刺激。延巾舌动:让儿童站在草地、沙地、柏油路、水中 感受不同的触觉刺激。强化触觉训练:9、理发店游戏适用对象:触觉防御过当、情绪化、紧张、孤僻、偏食的儿童 扌旨导目标:强化触觉接受度,降低脑波,协助放松。扌旨导重点:准备白布巾披在儿童胸前,让他坐正,模仿理发店的顾客。将 温热的湿毛巾盖在儿童脸上20秒左右,注意他的反应,若强烈讨厌就不要勉强,接着用梳子或毛刷轻梳儿童的头发,如果大人有经验,也可以真的帮助儿童剪头发。或是假装帮儿童刮胡子,让他感受特殊的感觉。完毕之后,模仿理发师用软毛刷刷儿童的头部及脸部。延伸活动:及肩部按摩也可以进
18、步帮儿童洗头、洗脸、强化触觉训练:10、打水仗游戏适用对象:触觉敏感或不足、轻微自闭的儿童扌旨导目标:透过水力和水温,强化儿童的肌肤神经,促进触觉信息调适。扌旨导重点:儿童大多喜欢玩水,即使刚开始会紧张的儿童,也会很快的融 入打水仗,如果水中放有玩具,更能引发兴趣。在儿童习惯后,可用莲蓬头或水管来 喷他身体的各个部位,也可让他浸泡在浴池中。延伸活动:可以让儿童边戏水、边刷身体,有助于触觉苏醒强化触觉训练:12、涂料游戏适用对象:焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童。扌旨导目标:涂料的颜色和形状会造成心理感觉的不同。这种游戏不但有助 于消除触觉敏感,对本体感成熟和情绪安定也能发挥调节的功能。扌旨
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