二年级上册9的乘法口诀教案苏教版.docx
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1、 二年级上册9的乘法口诀教案苏教版9的乘法口诀 【教学目标】 1.经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。 3.培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 【教学重点与难点】 重点:9的乘法口诀的推导;寻找9的乘法口诀积的规律。 难点:熟记9的乘法口诀。 【教学准备】 课件 【教学实施过程】 一、 情景导入 师:老师今天带来了一份礼物,要把礼物送给爱动脑筋的小朋友,但礼物藏起来了,藏在什么地方了?(出示10个方格的图片) 师:这里面有几个空格呢?一起来数一数
2、。 师:(出示智慧星)看这里面藏了什么?有几个智慧星呢? 生:9个。 师:你是怎样看出来的? 师:一行智慧星有1个9,那么两行智慧星是几个9呢?可以怎么算呢? 生:2个9相加,9+9=18. 师:那3行智慧星是几个9呢?可以怎么算呢? 生:3个9相加,9+9+9=27. 生:18+9=27. 师:大家说的真好!那么4个9是多少?5个9、6个99个9分别是多少?请大家自己来算一算并填在书上第80页。 交流展示。 师:横过来看,你能发现什么规律吗?竖着看这些得数,你又发现了什么规律? 师:2个9是多少,你能从图上直接看出来吗? 师:也就是说2个9比20少几?是多少呀? 生: 2个9,比20少2,就
3、是18。 师:3个9比几十少几?是多少呢?你能看出来吗?从这些图的智慧星个数中,你发现有什么特点? 生:“几九”比“几个十”少几。 3、编制口诀 在这张表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚才的观察和计算,编出9的乘法口诀吗?说出这句口诀表示什么含义?其余的几句9的乘法口诀,你会编吗?你编的乘法口诀一共有几句?(9句)谁来把你最喜欢的口诀读出来。 (学生边读,教师边在黑板上出示乘法口诀。) 一起把9的乘法口诀读一遍。 二、记忆口诀。 1、记忆方法一 找规律 你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗?那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢?你觉得哪句最好记,你是怎么记住它的。学生交流各自的记忆方法。
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