二年级语文上-3古诗两首敕勒歌-望庐山瀑布教案设计.docx

教学 要求 1.学习两首古诗,体会诗歌的意境,激发学生热爱大草原、热爱祖国山河的情怀。 2.用多种识字方法学会本课的生字。背诵两首古诗。 3.理解古诗的意思,结合课文展开想象,把想象到的画面表达清楚。 重点 难点 1.理解两首古诗的意思,感悟两首古诗豪迈的意境。 2.根据古诗的内容展开想象,并把想象的画面表达清楚。 教学 课时 两课时 敕　勒　歌 敕勒川,阴山下,天似①穹庐②,笼盖四野。[句导读:交代了敕勒川的地理位置和草原的辽阔。] 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。[句导读:写出了草原上特有的静态和动态之美。] 　　赏析:诗歌描绘了敕勒川大草原的美丽风光。
望庐山瀑布 日照香炉③生紫烟④, 遥看⑤瀑布挂前川。[句导读:描写了香炉峰和庐山瀑布的景色优美、神奇。] 飞流⑥直下⑦三千尺, 疑⑧是银河⑨落⑩九天 。[句导读:勾勒出瀑布的磅礴气势。] 　　赏析:诗歌描写了庐山瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的赞美之情。 字 词 导 读 ☜ ②穹庐(qión�� lú):游牧民族居住的圆顶帐篷,用毡子做成。 ③香炉(xiān�� lú):指庐山西北部的香炉峰。 ④紫烟(zǐ yān):日光透过云雾,远望如紫色的烟云。 ⑤遥看:远远看去。 ⑥飞流(fēi liú):形容瀑布流得很快,像飞一样。 ⑦直下:直着落下。 ⑧疑(yí):怀疑。 ⑨银河(yín hé):指银河系。 ⑩落:下降。 ○11九天(jiǔ tiān):天空的最高处。 1.学习《敕勒歌》。理解诗歌的意思,感受诗歌所描绘出的一望无际、苍茫辽阔的草原美景。 2.学会本课的生字。 3.背诵古诗,结合内容展开想象,并把想象到的画面说出来。 生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。 一　激发兴趣,导入新课 1.教师谈话导入新课:同学们,我国是一个诗的国度。在五千年的历史长河中,涌现出许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。公元4世纪到6世纪,也就是历史上的北朝时期,人们主要过着游牧的生活,有许多民歌流传下来。这些民歌风格豪放刚健,抒情爽直坦率,语言质朴无华,表现了北方民族英勇豪迈的气概。 2.请大家认真观察图画(教师出示教材中的插图),你看到了什么?(辽阔的草原、成群的牛羊) 3.今天,我们一起来学习一首非常有名的诗歌《敕勒歌》 二　初读古诗,记忆生字 1.对照拼音读一读古诗《敕勒歌》。 2.自己读完古诗后,读给同桌听一听,互相检查读音。 3.把这首诗中要求掌握的生字圈出来,读一读,同桌交流记忆。 4.巩固字音。 (1)出示生字卡片:诗 首 川 似 笼 盖 野 苍 茫 指名读准字音。学生边读,教师边按照古诗的顺序摆放生字卡片。 (2)分析记忆字形:这么多生字,怎样快速地记忆呢?
　　①给熟字加偏旁组成新字:寺―诗　以―似　②编儿歌记忆:野,左里右予就是野。 ③猜字谜记忆:首,给自己戴上一顶大帽子。盖,锅盖咬住了羊尾巴。 　　5.开火车抽读词语卡片。 三　再读古诗,感悟诗歌的意境 1.把学过的生字、新词带入古诗,谁愿意给大家读一读?(指名朗读) 2.学习古诗的意思。 (1)自己朗读古诗,圈出不懂的词语。 (2)学生质疑。 (3)教师解疑。 (4)结合自己的想象,说一说这首诗的意思。(辽阔的敕勒川,就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷,笼罩着整个原野。苍天空旷辽远,草原一望无边。微风吹过,牧草低伏,露出众多的牛羊。) 3.播放多媒体课件,展示古诗描绘出的草原风光。 四　在意境中朗读古诗 1.自由朗读。 2.观看多媒体课件,朗读古诗。背诵古诗。 五　布置作业:有感情地背诵这首古诗 　　1.这首诗的语言朗朗上口,重在写景,意境优美,是描绘景物的名篇。它描绘了敕勒川的壮丽景象,语言精练传神。这首诗中有动有静,有声有色,意境开阔。要让学生多读,读熟读透,感悟诗歌的艺术魅力。 2.《敕勒歌》在内容上比较抽象,学生理解起来有一定的难度。教师重点要做朗读方面的指导,应让学生读出古诗特有的韵味。 1.学习《望庐山瀑布》。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。 2.学会本课的生字。 3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。 生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。 一　复习回顾,引入新课 1.背诵《敕勒歌》。用自己的话说说这首诗的意思。 2.出示词语卡片,指名认读词语。 　　古诗　两首　敕勒川　阴山　笼盖　四野　苍茫 3.这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。 二　初读古诗,识记生字 1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有《李太白集》。 2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。 3.集体认读生字:炉 烟 挂 流 尺 疑 银 4.交流记字的方法。 5.集体反馈。 　　(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。　(2)流:右半部分不要少写“丶”。 6.再读古诗,读准字音。 三　精读古诗,体会意境 1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。) 2.数一数这首古诗共有几句。(4句。) 3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。 　　(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。 (2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。 (3)生:产生。　(4)紫烟:紫色的烟雾。 (5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,河流。 4.说一说这首古诗的意思。(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。) 5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。) 6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。) 7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。 四　课后延伸拓展 1.展开想象,把想到的画面说一说。 2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。 　1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。 2.教师范读,学生练读,感受古诗的韵律美。
1.填空。 敕勒(川),(阴)(山)下,　(天)似穹庐,笼盖(四)野。 2.扩词练习。 烟(烟花)(烟雨)　挂(挂历)(挂面)　流(流行)(水流)　看(看见)(观看) 3.填空,再回答问题。 (日)照香炉(生)紫(烟),　　遥(看)瀑布(挂)前(川)。 飞(流)直下三(千)(尺),　　疑(是)银(河)落(九)(天)。 这首古诗有4句,作者是李白,主要写的是庐山的景色。 4.如果你是一位导游,你会怎样向游客介绍庐山的瀑布呢? 一　走近作者 李白 (701~762), 唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白,号“青莲居士”,又号“谪仙人”,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放洒脱,想象丰富奇特,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。 二　民歌 民歌是指民间口头创作的诗歌。民间文学的一种。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分,有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多,按内容和功能分类,大致有劳动歌、仪式歌、时政歌、讽刺歌、情歌和儿歌等。中国民歌因历史悠久、地域辽阔和民族众多而丰富多样,常用比兴、夸张、重叠、谐音、隐语、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位,是文学创作的源泉之一,中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁,也大都来源于民歌。

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