五年级英语上册第二单元教案.docx

UNIT2 My Days Of the Week 第一课时 一、 教学目标与要求 1、 sx能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。 2、 能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 3、 能够运用新的语言进行Let’s play 中的星期转盘游戏。 4、 能够听懂、会唱歌曲My days of the week . 二、 课前准备 1、 星期一至星期五的单词词卡。 2、 游戏用的转盘。 3、 录音带 三、 教学步骤 1、 热身 （1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。 （2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。 2、 预习 问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。 5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。 3、 新课呈现 （1） 教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。 （2） 开火车练习句子：What class do you like ? --I like …… （3） 听录音Let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite . （4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五） （5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's … （6） 开火车练习问句。 （7） 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on …? Let me see .we have …… （8） Let’s chant What day is it today ? It’s …. What do we have on ….s? we have … （9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies . （10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲） 4、 巩固 以四人小组为单位复习本堂课学过的 教学反思： 第二课时 一、 教学目标： 1、 能听懂、会说：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情景中熟练运用。 2、 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。 二、 课前准备 1、 本课时的教学挂图。 2、 录音机和录音带。 三、 教学步骤 1、 热身 （1） 教师放歌曲My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。 （2） 日常口语练习。 2、 预习 放Let’s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。 3、 新课呈现 Let’s try and Let’s talk （1） 教师结合Let’s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。 （2） 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It’s…? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have… （3） 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。 教学反思： 第三课时 一、 教学目标 1、 能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。 2、 能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。 3、 了解Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、 教具准备 本课时的教学挂图、录音、单词卡片 三、 教学步骤 1、 热身 （1） 齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。 （2） 日常口语练习。 2、 预习 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 ３、新课呈现 Read and write （１） 教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It’s time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。 （２） 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。 （３） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronunciation （１） 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。 （２） 听录音，跟读单词和绕口令。 ４、练习巩固 第四课时 一、 教学目标 １、 能听懂、会说两首歌谣。 ２、 能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。 ３、 能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事。 二、 教学步骤和建议 １、 热身 （１） 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习Ａ部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 （２） 日常口语练习。 ２、 预习 Let’s chant 听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型We have … on …来复述。 ３、 新课呈现 Let’s learn （１） 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV , do homework , read books 。然后问学生What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。 （２） 看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 （３） 教师范写新单词和短语。 B Let’s chant （１） 教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。 （２） 听录音跟读歌谣，注意理解和体会。 Story time 教学反思：
第五课时 一、 教学目标 １、 能听懂、会说：并能在情景中运用。 ２、 能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。 二、 教具准备 教学挂图，录音机及录音带 三、 教学步骤 １、 热身 日常口语练习。 ２、 预习 引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。 ３、 新课呈现 Let’s try （１） 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。 （２） 听录音，完成听音圈图的练习。 Let’s talk （１） 在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。 （２） 跟读对话。 Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。 Let’s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习。 教学反思：
第六课时 一、 教学目标与要求 1、能理解、认读Read and write 部分的对话，并能在情景运用。 2、能听、说、读、写Read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子天空。 二、 课前准备 1、本课时的教学挂图。 2、录音机及录音带。 三、 教学步骤 1、热身 日常对话，主要围绕What day is it today ? What do you have on Monday ?等展开。 2、预习 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 3、新课呈现 Read and write （1）教师呈现挂图，让学生说出表现Zoom周六活动的三张代表哪三个动词短语。并按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays ?请学生阅读对话后回答。 （2）看挂图或课件，听录音跟读对话。、 （3）教师知道学生书写四会句型。 Group work 分小组讨论Amy 和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。

20 × 20