五年级语文上册窃读记时教案设计.docx
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1、 五年级语文上册窃读记第二课时教案设计【教学目标】 1.有感情地朗读课文,体会“我”窃读的复杂心理和“我”对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。 2.学习作者通过心理描写和动作描写来表达感情的方法,练习仿写。 【教学重点】 引导学生把握主要内容,体会“我”窃读的复杂心理。 【教学难点】 学习作者通过心理描写来表达感情的方法,练习仿写。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习导入,引入新课 1.这节课我们将要上一节在开学初已经学过的课文窃读记(板书课题)再上,有兴趣吗?今天老师重上,你们一定会有不一样的收获。 2.首先我们来复习本课字词,(出示词语)来看看这个“惧”字,它是要求我们会写又会
2、认的生字。 1)出示词语指名认读; 2)指导书写生字“惧”(这个字是左右结构,要写得左窄右宽,上留天,下留地。) 3.通过之前的学习,我们认识了一位爱读书的小姑娘,她平常读书时的心情怎样?你能从文中找到最能体现的一句话吗? 我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味! 师:好复杂,好矛盾的心情呀!让我们赶紧走进她的内心世界去体会体会吧吧! 二、 品读课文,理解内容 1.请大家默读课文7、8自然段,用“”勾出描写“我”内心矛盾的语句;用“”勾出体现读书辛苦的语句。 2.反馈交流: “我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:这雨,害得我回不去了。其实,我的心里却高兴地喊着:大些!再大些!” 这句话写
3、的是什么?(神态与心理的描写)你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话神态和内心是相违背的。) 这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) 我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。 你从中体会到了什么?(窃读累,窃读辛苦,再辛苦也要读,正说明了窃读的快乐,对读书的喜爱。) 三、感情升华,感悟写法 1.师:这两段作者巧妙地运用了心理活动描写和动作描写的写作方法,把主人公渴望读书,热爱读书刻画的淋漓尽致,我们也学习这种方法仿写一段话吧。 2.出示课件,学生仿写(设置好情境,生仿写,用上心理描写、动作描写的写作方法。) 四、展示、点评 五、小结全文 六、作业布置: 推荐林海音的著作城南旧事 板书设计: 窃读记 内心矛盾 心理、动作描写 读书辛苦20 20
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