五年级语文下册威尼斯的小艇教案设计.docx

五年级语文下册威尼斯的小艇教案设计教学目标 1、理解课文内容，了解威尼斯独特的自然风光，小艇特点及它同威尼斯水城的关系，感受大自然的美，培养审美情趣。 2、通过学习了解作者的写作方法，并学会运用。 教学重难点 领会抓住事物特点的表达方法。 课时安排 2课时 教学资源准备 多媒体课件 第二课时 一、回顾课文内容，复习引入。 1、艇跟什么有关系？课文中小艇跟什么有关系？ 2、回顾课文内容，说说本篇课文写了什么？ 二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之高超”。 学生补充说明 1、读：自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子。 通过上节课的学习，同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，一定深深印在心上。怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是没有生机的，没有了人，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是？ 2、说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。 学生从第四自然段中找，可以从句子中理解，可以从词语中理解。 3、想象这些句子所描写的情景。 “不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。” 船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？ 4、小组合作学习 演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？ 现在四人小组来，推荐一个人做船夫，其他同学当游客。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝好。能不能用课文的词语把游客请到船上；游客是来自己各国，你听了吆喝后有什么问题要问？（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐） 5、师生交流 6、有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之高超”。 三、感悟朗读，品味小艇与人们之间密切关系 1、你喜欢威尼斯什么时候的景色，为什么？引出第六自然段。 师读前两句话，学生读后三句话之后分析，老师为什么要这样安排？ 威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。 2、“寂静”跟谁对应？引出白天人们的活动，学生自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？ 3、用上“可以可以可以”说话。 4、钢琴曲配乐朗读课文第六自然段，感受夜的寂静之美。 5、总结写作方法。 6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。 四、小练笔 过渡，我们中国的哪里也享誉有“东方威尼斯”的美名。学生欣赏苏州美景。 根据本节课所学习表达方法进行小练笔（写一种交通工具的外形、司机的驾驶技术、作业选一项进行练习） 五、作业 1、摘录好词佳句。 2、根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。 六、教师总结，告别威尼斯。 七、板书 外 形 奇 特：长 窄 深翘 威尼斯的小艇 船夫 技术好：操 纵 自 如 与人关系密切：白天 夜晚20 20