二年级下册语文全册集体备课表格式教学设计.docx
《二年级下册语文全册集体备课表格式教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册语文全册集体备课表格式教学设计.docx(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 课题 古诗两首 课时 2课时 班级 一、教材内容分析 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。 草是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。 宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。 教学本课,要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面。然后再看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生
2、思考和想象,加深对诗句的领会、理解。特别是学习宿新市徐公店,可在读后充分感受这首诗的情趣,激发学生根据插图或诗意展开想象,编一个小故事。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、认知目标:会认7个生字,会写9个字。 2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 3、情感目标:体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。有背诵古诗的兴趣。 三、学习者特征分析 二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌生,两首古诗所表达的感情,学生理解起来比较容易,教师要挖掘学生潜在的学习优势,引导自读自悟,逐步培养学生的自学能力
3、。四、教学策略选择与设计 1、通过课前收集作者的相关资料,并内化成自己的语言来提高学生信息收集、整理能力和语言表达能力。同时帮助学生理解古诗意境。 2、通过反复诵读,借助插图,展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。 3、通过“读背问诵唱”这样步步深入的五个环节,并借助古典音乐的清雅意境,让学生在诵读的同时能在脑海中浮现画面,能够掌握“品字词,想画面”的古诗学习方法。 4、借助现代教学技术手段,辅助古诗教学。通过对古诗本身的解读,鼓励学生形成自己对古诗的独特理解,并通过朗诵表现出来。 五、教学环境及资源准备 生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 六、教学过程 教学
4、过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、引入新课 1、挖掘积累。 2、出示课文插图:图上画的是什么? 师:春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题) 由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛。 学生用自己的语言描绘观察到的内容。 激发学生学习古诗的兴趣。 二、自学三、感悟 指导自学草,读准字音。教师纠正字音“荣”“烧”。 1、自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?2、全班交流讨论自己对古诗的感悟,教师适时引导点拨。 (1)“离离”可以让学生看看课件,说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 集体 备课 表格 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。