二年级下册品德与生活全册教案教科版.docx

爱在我们身边
　　　一、创设情境，导入新课。 　　　1、看图听解说。 小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒…… 　　　2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题） 　　　二、学习课文，明白道理。 （一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示课件 1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”； 2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。” 3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。 4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。 5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。 （二）将心比心： 如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？ 小组交流，集体汇报。 　　　　三、辨别是非，深化认识。 1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？ （引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。） 2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示） （1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。 （2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。 　　　　四、联系实际，导之以行。 1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？） （1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会 。 （2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会 。 2、说一说。（你在做到了"多为他人着想吗？"）
请让我来帮助你
　　教学重点： 1、懂得接受别人的帮助会心存感激； 2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。 帮助了别人，自己也会感到很快乐。 教学过程： 　　　　一、师生谈话，导入课题 小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”（板书课题） 　　　　二、学习课文，明白道理 1、教师：每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！” 2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……） 3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”） 出示课件 　　　三、榜样引路、指导行为 　　师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？ 1、出示图画 A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫； B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车； C、把课外书寄给山里的小伙伴…… 2、谈谈体会： 接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。 3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？ 4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？ 小组交流，集体汇报。 　　　四、故事引路，加深认识 　　　故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？ 　　　五、总结全文 　　　爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。
我是爷爷的小拐杖
　　教学过程： 　　一、展示照片、表达爱意 教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示课件 　　二、学习课文、明白道理 1、听课文故事，思考问题： 为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？ 2、学生讨论，教师小结： 作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。 3、学念儿歌。 　　三、指导行动、升华认识 1、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样？（表演） 2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？ ――给奶奶穿针； ――给爷爷送苹果； ――为耳聋的外公带去快乐； ――给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶 …… 3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。 　　　四、布置作业，活动实践。 回家试着为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。
帮帮残疾人他们不容易
教学过程 ―、表演、激情导人。 1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。 2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人――他们不容易。 二、学习课文，明白道理。 1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。 2．组织讨论，教师小结板书： 3、体验生活： 　　A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。 　　B、扮演聋哑人进行交流； C、扮演盲人走路……你有何感想? 4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。 三、发散思维，理性升华。 1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。 2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。 3．说说自己身边帮助残疾人的故事。 4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示课件 四、辨析导行，加深认识。 1，读《评一评》谁的想法好?为什么? 2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做? 3．知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日?②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日? 五、拓展延伸，指导实践。 1．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么? 2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?
我能为你做什么 活动目标 通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体――残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。 活动准备 1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要； 2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。 活动过程 一、调查 了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。 二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等 三、制订志愿者爱心行动计划 活动延伸 1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。 2、设计一张“爱心存单”。
我发现――多有趣的现象
教学过程 一、师生同唱《天地之间》 老师和小朋友一起唱《天地之间》。这首既充满童趣又充满激情的儿歌。有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。 二、引导学生去发现 1、观察画面，谈谈收获。 图画上画了什么？你懂得了什么？ A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星； B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空； C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问阿姨壶盖为什么会跳舞。 2、教师引导： 榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事） 3、教师小结： 我们一同走进广阔的大自然， 去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学 家。 三、游戏 教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示课件 1．教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。 2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。 师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。 3．教师总结：仔细观察很重要 有趣的发现
活动过程 一、课件导入，创设情境 1、播放“神奇的大自然”课件。 ・ 2、哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢! 二、说说你的发现 三、记下你的发现 小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。 四、多有趣的现象 1、教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？ 2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现 3、指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。 4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。 5、看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了? A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。 B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。 C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。 4、质疑： “天上的云能告诉我们什么吗?” 五、展示发现 1、你有什么发现?跟大家说说吧! 2、教师小结： “发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。 六、学习记录 把有趣的发现记下来。看看学生的作品做了示范。 哪里有科学 一、谈话导入： 1、教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图） 2、小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。 二、汇报交流 ： 1、 说说平时生活中的一些科学发现。 （问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。） 2、延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。 3、交流讨论； 4、小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。 三、榜样引路 ： 1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。 ◆坐车的前一天睡好觉。 ◆坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。 ◆坐车时，不要看报，看远处的景物。 ◆服晕车药 ◆不要老想着自己会晕车 2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。 3、教师小结： 我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。 四、我也做研究 1、了解什么叫研究。 2、激发兴趣，小组交流， “你对哪个问题最感兴趣?为什么?” 3、出示一份“我想研究的问题表” 4、针对以上的问题，教师可以与学生一起分析现状： A、目前条件下，是否有能力解 决? B、是否有条件解决? 五、总结问题、学习记录
开始研究吧 教学过程： 一、导入新课： 教师：同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。今天，咱们先来看看这个研究小组的活动。 二、研究过程 1出示研究计划 讨论：从研究计划中，你了解到什么？ 2、了解研究过程 A、在研究过程中孩子们是怎样做的？ B、研究过程中遇到了身什么难题？ C、孩子们是怎样对待这些困难的？ D、最后的研究获得了什么结论？ 3、学生分组讨论、交流。 ――青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达 到科学的顶峰。 三、指导行为 1、换位思考。 问问学生：“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?” 2、榜样引路。 教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。 3、教师小结：从事科学研究就要不怕苦、不怕累，要有胜不骄、败不馁的精神；大家要发挥小组合作精神，找原因，讨论，说的想法，听意见，就能找到办法。 四、活动课 组织研究活动――不倒翁为什么不倒。 1．提出问题：有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢?{学生假想原因) 2．教师准备几个不倒翁，让学生纷纷上台自己玩一玩。 3．在玩的过程中，我发现了什么吗? 4．拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。 　　5．小组合作，学生动手做不倒翁。
祖国在我心中 活动过程： 一、师生谈话 小朋友们，今天我们一起开展一个“可爱的祖国”信息交流会，大家一起利用我们搜集到的图片、资料，展示伟大祖国的美丽以及取得的伟大成就。出示课件 二、信息交流会 1、小组交流：比一比谁的信息表述得最清楚、最完整、最具体。 2、“心中的祖国”交流会 A、利用明信片展示祖国的风景名胜； B、我用彩笔画出了姥姥家屋后的小溪，因为我认为那里最美； C、我从报纸上剪辑下来了许多世界冠军的照片； D、这是妈妈买来的画册，不用出门也可以看到祖国美丽的风景； E、这段报道是介绍长江三峡的 3、我们的作品展示会： 把我们搜集到的资料、图片张贴在“心中的祖国”专栏上，供大家参考、阅览。 4、“我想说……”交流会，把自己最想对祖国妈妈说的话说出来。 四、认识国旗、国徽 1．猜谜引入：你、我、他，我们大家共同的妈妈是谁? 祖国妈妈的全称是什么吗? 2．我们伟大的中华人民共和国，可以用什么来代表呢?(课件：国旗、国徽图) 3．，把你收集到的国旗和国徽的资料交流。先说说你在什么地方看见了国旗和国徽，可以把好的图片、照片、剪报贴在展板上；再说说你在收集资料的过程中了解到哪些有关于国旗和国徽的知识。 4．孩子们，为什么这么多的地方都能看见国旗和国徽呢? 小结：国旗和国徽是代表国家的，他们是我们祖国的标志。 国旗和国徽不仅色彩和图案美，他们还有深刻的含义。 五、音乐欣赏会 1、新中国成立以后，音乐家们创作了许多歌颂、赞美五星红旗的歌曲，让我们一起去欣赏。孩子们会唱的可以跟着唱，还可以尽情的用动作去表达自己的感情。 a．《绣红旗》 b．《英雄赞歌》 　　c．《红旗飘飘》 d．《国旗，国旗，真美丽》
敬礼，人民英雄 活动过程 一、收集资料 鼓励儿童通过各种渠道搜集解放战争时期人民英雄的故事。(图片、图书、报纸、广播、电视、电影、VCD、录像等 二、 向人民英雄学习 　 1�崩鲜Γ和�学们，大家现在都生活得很幸福，可你们是否知道我们今天的幸福生活是怎么来的呢? 是革命先辈用自己的鲜血和生命换来的呀! 2�崩鲜Γ合衷谖颐且黄鹄纯纯凑飧龉适吕锏恼馕挥⑿郏�然后大家来回答老师的问题。 3�崩鲜Γ河捌�中的这位英雄叫什么名字?你觉得他最让你敬佩的地方在哪?他为什么能那样做呢? 为了新中国的成立，还有许多像董存瑞叔叔这样的英雄。你们有谁还知道这样的英雄故事呢?下面先请大家在小组讨论一下，然后推选一位同学介绍你们组收集到的人民英雄的资料。 4�备髯榻樯茏约菏占�到的资料，相互评价。 儿童团员：张六子 王二小 张嘎 全心全意为人民服务的好战士：雷锋 人民的好干部：孔繁森 战斗英雄：邱少云 黄继光 5�崩鲜Γ和�学们介绍得真好，我们今天很荣幸地请来了老红军爷爷，请他来跟我们讲一个红军长征的故事，大家欢迎!(学生给红军爷爷献花) 12�崩鲜Γ盒∨笥衙翘�得很认真，爷爷和老师都觉得你们收集了这么多这么好的资料，要是能让更多的人知道就更好，那怎样才能让更多的人知道，让大家都来向英雄学习呢? 13�毖�生讨论怎样让更多的人分享资料? 14�毖�生制作“向人民英雄学习”板报。 愉快的收获 活动过程 一、活动导入： 成长是一件快乐的事情，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享。今天，我们就来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历。 二、新授 1．我们先来设计封面吧! 师：我们可以为这本相册起一个好听的、有趣的名字，如：“大脚印、小脚印”把名字漂漂亮亮地写在封面上，并配上美丽的图案。 2．把喜欢的照片贴上去，并配上文字。就像教材70页巾提供的学生作品那样： “妈妈给我的就是最好的”“爸爸放手，我不怕。” 3. 在相册的后面还可留一些空白页，以备以后增添相片，还可在空白页记下你难忘的经历。比如：可以在生日那天，记下你的身高、体重，画下你的手印、脚印。 4． 学生展示并介绍自己的相册。 5． 活动小结：相册的每一页都是同学们的成长历程，这本相册一定会为长大的你们带来更多的快乐。 三、我懂事了 1、小朋友，你觉得自己长大了吗？周围的人是怎样表扬你的？ 2、观察图画，小朋友在干什么？你来评价这个孩子。 3、在生活巾，懂事的孩子会做些什么? （引导学生回忆生活中的点点滴滴，让孩子懂得爱不光来自家庭，来自父母，还来自于社会和所有关心他们的人。那么孩子的体贴和关心就不能只给父母，而要给所有关心和帮助自己成K的人。） 4、 “在你最田难的时候得到了别人的帮助，你会对他说些什么?当你得到别人由衷的感谢和赞美，你的心情会怎样呢?像书上小妹妹这样的故事，你一定有过，愿意说给大家听听吗?” 努力，才会有收获 教学过程： 一、故事引入 1、听老师讲故事：①小灰兔和小白兔在地里种萝L籽。②小灰兔在给萝L浇水，小白兔在院子里玩。③小灰兔捧着大萝L高兴极了；小白兔坐在地里，显得极为懊丧，因为他什么也没有得到。 2、 从这个故事中，你想到了什么? 3、教师要仔细倾听学生的回 答，并巧妙地把学生的思维引向深入，从而真正明白“一份耕耘，一分收获”的道理，再让学生认真地把两句名言读一读。 二、联系实际，谈谈感受 1、收获是汗水浇出的 花朵，努力才会有收获。作家，用优美的文字写出收获；画家，用美丽的色彩画出收获；劳动者，用勤劳的双手创造收获。我们怎样才会有收获呢? 2、讨论：像这样的事情很多同学都有，说出来，让大家向你学习。 三、谈打算，进一步明白道理 下学期，我们就上三年级了，你想步子迈得更大一点、收获更多一些吗?让我们对自己说：明天的我会更棒! 1、教师可根据每个学生的实际情况帮助他们找到自己努力的方向，井鼓励他们朝目标奋进。 2、教师要善于引导学生，从实际出发来拟定自己的目标，并要求学生之间互相交流，一则听听小伙伴的评价，二则可以请好伙伴来督促。学生还可以把自己的希望和打算像“学生作品”那样写下来，让同学、老师和家长都知道，请他们随时提醒自己、督促自己。一个学期或者――年以后，再看一看，哪些你做到了，哪些你没有做到。别忘了，要继续努力哦! 丰收会 教学过程： 一、情境对话： 1、几个孩子一起商量：要开丰收会丁，怎么办?大家出出主意吧!他们已经结合这一单元的学习情况想出了一些好的主意，班上同学如果还有什么好的想法可以说出来或者写下来，并交由小组讨论，以确定最终的方案。 2、和小组同学一起，制定一个活动方案。 3、活动方案制订好了，邀请家长和老师的请柬也设计出来了。 二、丰收会就可以顺利地召开了。 1、 活动的准备工作都做好了，活动开始了。 在装饰一新的教室里： ①黑板上，可见 “我们的丰收会”及图画。 ②围成环形的桌子上，有优秀作业、手工作品、成长相册、栽种的花草、养的金鱼、画的画、写的书法、我的童话等。 ③教室中间有一棵很大的丰收树，树上挂满了各式各样的丰收果。 ④老师、家长、孩子们兴致勃勃地欣赏着、介绍着。 2、让孩子们带着成功的信心，带着收获的喜悦在丰收会自豪地向家长、老师和同伴介绍他的收获。在此过程中把心中的快乐告诉大家，与大家一同分享。活动结束时，让学生把丰收会上精彩的瞬间留下来，可以写、可以画、还可以拍照片等等。通过这一单元的学习，让孩子们明白成长道路上的每一个足迹，不管成功还是失败都是收获。值得注意的是，孩子们的活动，不管其如何运作，都是为满足某种需要而开展的，无论如何，教师要给以大力支持和必要的指导，而尽量少干预。

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