四年级语文上册猫时教案设计.docx
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1、 四年级语文上册猫第一课时教案设计教学目标 1、知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法:揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、情感态度与价值观:感受作者对猫(自然)的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 四、 教学重点和难点 教学重点:体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。 教学难点:在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。 五、教学准备 学生: 1、查找相关资料,了解老舍先生的及作品。 2、借助字典,预习课文中的生字和不理解的词语。 老师:多媒
2、体课件。 教学过程 第一课时 一、创设情境,引发兴趣。 1、出示多媒体课件:不同形态的猫。 同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗?猫给你留下怎么的印象呢? 2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。 【设计意图】(兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。) 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方
3、。然后和小组同学交流。 2、预习汇报。 【设计意图】(预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解,学生通过自己的独立思考就可以学会,从而提高自主分析问题解决问题的能力。) 3、再读课文,边读边想:课文写了哪些猫?哪几个自然段是写大猫的?哪几个自然段是写小猫的呢?(小组交流,讨论汇报) 4、课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢?找一找画出来。 (课件出示:(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫更可爱。) 这两句在文中起什么作用呢?(讨论:是每段的总起句,课文就是围绕这两句话来写的。) 5、句子比较。(课件出示) (1)猫的性格有些古怪。 (2)猫的性
4、格实在有些古怪。 读一读,看看这两个句子哪个更好些?为什么呢?“实在”还可以换成哪些词呢?(一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪,使语气更加肯定。) 【设计意图】通过学生的朗读,学生在边读边思中,在小组的合作与交流中,在词语的训练中,对课文内容有了整体感知,从而提高学生的语感。) 三、读中感悟,理解大猫的“古怪” (一)学生自由读文。思考:大猫的古怪表现在哪些地方?找出相关的句子,边读边作批注。 (二)小组合作交流学生汇报,师生讨论交流。 哪些词能说明猫的古怪呢?(老实 贪玩 尽职 ) 1、从文中哪些地方能看出猫的老实呢? (1)学生读句子,教师放课件(猫睡觉时的样子) (找出重点词语:乖、
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