五年级上册品德与社会全册教案苏教版2.docx
《五年级上册品德与社会全册教案苏教版2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册品德与社会全册教案苏教版2.docx(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 第3课 我心中的那颗“星” 第一课时 教学目标 1、知识:多角度地认识名人,知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的,主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。 2、情感:感受“明星”们的人格魅力、精神力量,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 3、能力:自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。 教学准备 1、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记,老师可响应推荐有代表性的有关名人的参考资料,如:中外名人传记、传奇,世界杰出人物的少年时代故事,获诺贝尔奖科
2、学家传记,十大元帅的故事,体育影视名人故事等,也可以是文学作品中的人物。 2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。如东方之子、人物访谈、对话等。 教学过程 一、说出我心中的“星” 1、人们常说“榜样的力量是无穷的”我们钦佩名人,崇拜英雄,追逐明星,对他们表现出一定的钦慕和敬仰,这是一种普遍的心理现象。 2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗? 3、学生自主回答,老师将“明星”们的名字写在黑板上,并让学生简述原因。 二、走近我心中的“星” 1、想知道老师心中的“星”吗?(出示身着宇航服的杨利伟的照片)他是谁? 2、随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空,中国第一位太
3、空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟镇定自若地走出返回舱,历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上,杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄,成了全体中国人心目中的“明星”。 3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗? 4、讨论:听了以上故事,说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢?(教师引导:第一:把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。第二:把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。) 5、老师为自己心中的“星”建立了一个明星档案(出示建好的杨利伟明星档案),请同学们也为自己心中的“星”建立一个明星档案。
4、 6、学生填写后交流,再一次说说崇拜的原因。 三、探索我心中的“星” 1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀,可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢? 2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事,交流其他“明星”们成长的故事。 3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么? 4、古人说“家贤思齐焉”,希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长,鞭策我们奋进。第二课时 教学目标 1、知识:了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。 2、情感:崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树
5、立向“明星”们学习的信心。 3、能力:善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验,付诸日常的学习、生活中。 教学准备 1、提前一周布置学生进行相关资料的收集。可以是一些成功人士的图片、照片,也可以是文字、音像等,并要求学生写写自己的想法。 2、在收集到的 大量资料以及各自心得的基础上,组织学生出一期题为“心中的星”的黑板报。 3、让学生自由组合,模仿自己喜欢的“星”,排练节目。 4、自制居里夫人录音故事,收集居里夫人的图片。 5、各种媒体、道具。 教学过程 一、谈话导入,引领访谈 1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”。大家通过各种方式收集了许多“明星”们的故事、图片,甚至还
6、有他们的录像带自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。真棒! 2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。(出示图片:居里夫人) 3、播放录音故事居里夫人。 4、你们知道老师为什么崇拜她吗?(热爱祖国、刻苦学习) 二、激发兴趣,小组交流 看得出来,大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。下面就请以小组为单位进行交流。过一会儿,各小组再推荐同学作全班交流。 三、全班汇报,适当点评。 请各组推荐的 同学上来介绍你心中的“星”,谈谈崇拜的原因。 四、模仿秀 同学们这么崇拜自己心中的“明星”,那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”,表演个节目,过一把明星瘾吧! 五、博采众长 1、刚
7、才我们来了一次“群星大荟萃”,还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上,我们学到了什么呢?写一写。 2、交流 3、总结:的确,一个人的成功是来自不易的。让我们以“明星”们为榜样,不断地磨练自己,相信不久的将来,你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。 第三课时 教学目标 1、知识:明白从小应当树立远大的理想,理想是行动的指南。能了解自己的特点,发挥自己的长处。 2、情感:坚信通过不懈努力,终能实现理想,心想事成。树立敢于向困难挑战的信心,有恒心。 3、能力:能结合实际,制定学习与生活的目标,并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验,遇到挫折与失败能正确对待,积极乐观地面对生活。 教学准备 1、将“
8、阳光地带”内容制成录音故事。 2、少先队队歌 教学过程 一、谈话导入 (分别出示电灯、电话、载人飞船图片) 同电灯照明,曾经是人类的渴望,爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章;用电线来传递声音,曾经被认为是不可思议的事,贝尔创造了伟大的奇迹;载人航天飞船升空,曾经牵动了多少中华儿女的心,杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。同学们,多少创举、奇迹诞生了,人类心想事成了。“心想事成”是每个人的愿望,那么怎样才能心想事成呢? 二、明晰道理 1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。 2、怎样才能“心想事成”?(从姚明的经历中,我们深刻地 感受到要想成功首先要有伟大的梦想,即理想。没有了理想,生活就没有目
9、标,行动就没有方向。没有理想谈何事成? 3、是啊,我们将成为世界的创造者。俗话说:不怕做不到,就怕想不到。有理想,有恒心,水滴能石穿,心想能事成。 4、姚明自己说过:“梦想不同于空想,后者是永远无法实现的白日梦,而前者是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”(出示句子),谈谈自己的理解。 5、有什么事情你想了,后来果真成了吗?学生举例。 6、小结:罗兰曾经说过,一个人是否有足够的“志气”,直接决定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿望,不改变自己的初衷,在自己认为最合适的事情上面去求发展,就自然会有成功的一天。的确,没有积极想法的人,生活和事业就缺少了远动力,因此也就缺少了成功的希望。
10、 三、事实论证 1、有一个同学也心想事成了,一起听听他的故事。(播放“阳光地带”的录音故事) 2、莉莉“想”了什么?“成”了什么?(想:从小缔造音乐王国之梦,得知将在美国举行好莱坞国际钢琴大赛,决定一试。成:在比赛中获得金奖。) 3、从莉莉的事例中,你觉得要心想事成,有什么必不可少?(要把目标落实到行动,其间还必定有很多困难与挫折,要不怕困难,勇往直前。) 板书:付诸行动,坦然面对 4、小结:心想能事成,成功来之不易。没有理想的指引,人生便失去奋斗的目标,没有刻苦的锻炼,成功也会与你失之交臂。 5、深化认识:讲述故事位置 明白要正确认识自己,生活中每个人都有自己的位置和作用。 四、战略指导 怎
11、样才能“心想事成”?(学生自由发言,说说梦想成真的体会,曾经想过退缩吗?又是如何克服的?) 板书:正确认识确立理想制定目标付诸行动坦然面对总结经验 五、联系实际 1、每个人都有自己崇拜的偶像,每个人都有自己的梦想,阅读“我的向往”。 2、制定学习与生活的目标并交流 3、阅读“未来遐想”,结合自定的学习与生活的目标,说说“20年后的我”。 4、总结:有一位诗人说得好(师诵读童年 星),梦想那登天的梯,执着努力,就会成功攀上高峰。让我们相约20年后,希望那时,我们都已梦想成真! 5、齐唱少先队队歌。第二单元:我学会与人相处 4、怎样与人相处 一、教学目标: 知识目标:了解与人相处的学问,使学生懂得
12、与人友好相处的重要性。 能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧。 情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备: 1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例,以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间:2课时。 四、教学过程 第一课时 (一)谈话导入 师:今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?(表扬) 师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗?(活动) (二)谈感受 1、前后座的四人分为一组,每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 (三)互相赞美 1、
13、同座位两人一组,每人回想可以赞美对方的三处,依次写在小纸条上,写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里,随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 (四)赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象,比如爸爸妈妈,老师,同学,邻居等,回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。 (五)理解课题 师:刚才许多同学体验到了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想:我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么? (六)朗读短文赞美的力量 1、
14、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读赞美的力量。 2、思考讨论:要不要赞美他人。 哪些同学有了自已的答案?全班交流。 (七)辩论表演 1、请持有相同观点的同学自动组成一组,进行小范围的辩论表演。 2、请全体同学为辩论双方打分。 (八)阅读文章孤独的小美 1、请同学阅读孤独的小美。 2、师问:你们有没有过类似的情况?你自已或周围同学的? 3、角色互换:师问:假如你是小美,你准备怎么办?(收集金点子) 4、师总结:我将同学们的金点子汇总起来,想办法通过课文的编者交给小美,好吗? (九)赞一赞 1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学,想一想原因是什么? 2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的
15、地方? 3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。 (十)设计最佳方案 1、阅读课文中的“嘘,千万别 2、组织学生回答课文中的三个问题。 3、选择讨论较好的几个小组起来回答。 4、以无记名投票的方式选出最佳方案。 第二课时 (一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。 1、师问:像他们这样与人交往会获得友谊吗?为什么? 2、完成课文第31页上的选择;请部分同学说说选择的原因;请其他同学进行评价。 3、完成课文要求的游戏,组织同学两人一组。 (1)你说我听。 (2)我说你听。 (3)双方在听的过程中,可以模拟两种不同的听法;认真的耐心 的和不认真的。 (4)给对方作为听众的角色打分。 (二)学习美
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 品德 社会 教案 苏教版
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。