四年级语文下册第六单元教案.docx
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1、 第六单元 教学目标: 1. 运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己,自己喜欢的表现方式,创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 2.培养学生团结协作的集体主义精神。 3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展,增强对家乡、对生活的热爱。 教学重点:学会观察,能用不同的创作方法,绘画不同特色的乡下人家。 教学难点:感知文体,学会用不同材料进行创作。 教时:13课时 乡下人间教学设计 设计说明: 本课以乡下人家为载体,以乡村小学生的生活环境为背景,体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念,引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热
2、爱家乡,善于用自己灵巧的双手装点自己的家园,装点自己生活的美好品质。教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情,组织学生以小组合作的方式,通过乡下人家文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性,使学生的综合素质的以全面发展。 教学目标: 1.运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己,自己喜欢的表现方式,创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 2.培养学生团结协作的集体主义精神。 3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展,增强对家乡、对生活的热爱。 教学重点:学会观察,能用不同的创作方法,绘画不同特色的乡下人家。 难点:感知文体,学
3、会用不同材料进行创作。 教学准备:1.让学生通过学习“乡下人家”,观察家乡,了解家乡。 2.绘画工具材料。 3.图片。 教学时间:2课时 教学过程: 一、创设情境,激情导入。 1.师:乡下人家,不论什么时候,什么季节,都有一道独特的迷人的风景,不信你听。 2.田园小诗:(屏幕出示) 长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画,纺织娘高唱甜蜜。 二、探究学习最美乡下人家。 1.生:交流:你认为小诗怎么样?有什么感受?谈一谈。 2.说说自己的家乡,生活环境,风土人情、家乡的变化。田园风格的家园(自然环境的优美,花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式,返璞归真、健康环保
4、等) 3.揭题:美丽的家园。 三、分小组创作 描绘美丽的氛围,创作自己理想中的美丽家园。 1.创作指导:工具、材料;创作方式;构图、添加;方式(蜡笔画、水粉画、剪贴等) 2.学生创作、教师巡导。(小组合作) 四、作品展评 生:介绍画中的新园。(小组中有特色一点的作品) 五、课外延伸 更进一步了解家乡,收集有关家乡的资料,写一写家张。 教后记:学生学会了观察,能用不同的创作方法,绘画不同特色的乡下人家。 牧场之国教学设计 教学目的: 1.熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。 2.理解课文内容,想象画面,感受异国风光。 3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。 4.感情朗读课文,体会
5、作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 教学准备: 师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件 教学重难点: 教学重点:积累词句 教学难点:培养通过语言文字想象画面的能力。 课时安排: 2课时 教学过程: 一、交流资料,激发学习欲望。 师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的荷兰,它还是一个牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰? 二、理解内容,感受美景。 1.师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通
6、顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象? 师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。) 2.师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。 3.为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。 师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。) 师:这一段说了什么?大家也自己读一读。 出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白
7、头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。” 读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。) 师板书。(牛多) 师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。) 师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。 指名比赛,师生评价。 提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。 师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。 4.大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读交流体会感受想象、美读赛读选择性积累背诵 5.分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。 交流反馈,教师相机引导。
8、6.师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢? 同桌交流。 7.师:难怪作者说这就是真正的荷兰! 8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。 三、课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句。 作业:小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。 教后记:学生能理解课文内容,想象画面,感受异国风光。 古诗词三首教学设计 教学目标 1.认识7个生字,会写8个生字 2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三
9、首古诗词,能默写前两首古诗。 3.通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。第一课时 教学目标 乡村四月四时田园杂兴 由题入手,弄清题意 1.板书课题。 2.自由读题,说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 3.出示插图,观察感受。 4.简介诗人及背景。 翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。 反复诵读,弄懂诗意 1.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 2.学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。 3.指名朗读,相互学习,相互欣赏。 4.组内轮读,试着利用工具书或文
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