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五年级语文下册我和祖父的园子教案苏教版.docx
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1、 五年级语文下册我和祖父的园子教案苏教版教学目标:1、 有感情的朗读课文。2、 理解课文内容、体会作者心情。3、 感受作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。4、 感悟作者的表达方式。教学重点:理解课文内容,体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。教学难点:学习作者真实表达自己感情的写作手法。教学准备:课件教学过程:一、导入有一位女作家,她是鲁迅先生赞赏的学生,被称为“民国四大才女”之一,她就是天才女作家萧红。萧红写过一部长篇小学呼兰河传,这是一部回忆性自传小说。今天我们就再次走进呼兰河城中“我和祖父的园子”,去感受萧红的童年生活。复习词语二、复习词语蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱韭菜 谷穗 倭瓜
2、 黄瓜(谎话)栽花 拔草 下种 铲地 浇水这三组词有什么规律,你们发现了吗?第一组:昆虫 第二组:植物 第三组:“我”和祖父在园子里干什么。三、精读课文,认识园子1、 这是一个怎样的园子呢?(1)出示课文第2自然段,请一个学生来朗读。(2)园子里有什么?只有这些昆虫吗?有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。不是只有这些昆虫,还有其它的昆虫,比如螳螂、知了等,从样样都有这个词里可以感受到。(3)这是一个样样都有的园子。(4)这些昆虫是什么颜色的呢?有白、黄、大红、金、绿。(5)这是一个色彩斑斓的园子。(6)这还是一个怎样的园子?请同学自己感悟文字,再填上一些词语。这是一个大园子。这是一个有趣的园子。这是一个
3、充满生机的园子。(7)这些昆虫中,作者详细写了哪两种?(8)大红蝴蝶。为什么还要写不好看的白蝴蝶和黄蝴蝶?是衬托手法。(9)蜂子。用了什么修辞手法?有什么作用?用了比喻的修辞手法,写出了蜂子的形态,满身容貌,胖圆。师总结:萧红能把院子里的昆虫写的这么有趣,充满生机是运用了一些写作手法。2、过渡:文中还有一个自然段也是描写园子的,谁能快速找到。(1)出示13自然段。请同学自由朗读,并找出中心句。中心句:“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。”(2)一切都活了,谁活了?出示花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。(3)这段文字用
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