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习作的主题校园的风景.docx
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1、 习作的主题:校园的风景 习作的目的: 1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。 2、练习按照一定的顺序进行叙述。 3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。第一节教学过程 一、谈话导入,引出课题 每天,你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体,一提起校园,你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗? 二、出示要求,讨论理解 1.出示要求 大家读题,想想习作有哪些要求? 2.小组讨论,并完成填空 我最喜欢校园的(),因为它(),给我们带来了()。 下课了,同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来,有的()、有的()、有的()、还有的() 3.大组交流
2、通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:写作要有顺序,注意景物的静态和动态。 三、导航,打开思路 1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用,再祥写你最喜欢的一处景物,最后由景及人,略写一下校园里同学们的活动。 2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点,写出它的一年四季的不同特点,或一天中不同时间的不同特点。 四、自拟题目,下笔成文 根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(我爱校园校园一角校园的四季)第二课时 师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录 一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。 二、交流习作,互相提升。 1、组内互相交换看对方习作,组内互评。 2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。 3、共同修改。 4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。 5、针对某些情况,有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改,延伸课外。 1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。 2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。 四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 教学板书设计20 20
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- 关 键 词:
- 习作 主题 校园 风景
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