人教版一年级语文下册导学案.docx
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1、 识字2导学目标: 1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。 4. 积累词汇,丰富语言。 导学重点、难点: 1、认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读儿歌。 2、体会情感教育思想,树立孝顺父母的道德情操。第一课时 一、导入,揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。那么你知道在家里,你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢?今天我们学完课文后,大家就明白了。 二、初读课文,出示预习学案: 1、读准字音,说说读课文时你发现
2、了什么? 2、在课文中找出生字,多读几遍。 3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。 三、出示导学案 1、仔细看书上的一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?可以用短文里德哪一句话来表示? 2、你从这篇韵文里读懂了些什么?把你的感受说给大家听听吧。 交流要点: (1)“长辈”是指哪些人?怎么样做才是“尊长辈”(积累词汇:尊敬) (2)“做错事,即改正”(积累:知错就改) (3)“家务事” 平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事?你做这些家务事的时候心情是什么样的?(积累:乐意、愿意) (4)“长辈错” 生活中长辈做了事情的时候,我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错
3、误的时候,他们做错了,你怎么提醒呢?举个例子。(结合理解:心意诚 态度好。积累:诚心诚意) 五、拓展延伸 让学生在实际活动中收集孝顺父母的事例,练习发现和表达能力。 第二课时 一、写字教学 1、出示田字格中的生字,学生认读生字。 2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。 3、师范写,学生跟写。 4、学生练习书写,教师巡视指导。 二、课堂检测: 1、看拼音写词语。 x shu so d rn zhn f m ( ) ( ) ( ) ( ) 2、选词填空。 做 讲 扫 洗 爱 听 ( )院子 ( )故事 ( )衣服 ( )父母 ( )家务 ( )电话 3、语文加减法。 每-( )=( )
4、快+( )=( ) 原+( )=愿 4、比一比,课文你都背过了吗? 小朋友,正( ),尊( )辈,懂( )貌; ( )教,( )听,做错事,及改( )。 三、板书设计: 识字2 “事”、“认”是翘舌音 “错”、“扫”是平舌音 “懂”是后鼻音 “教”、“错”、“筷”、“夸”是三拼音节。 孝顺父母我们应该怎么做?5 看电视 导学目标: 1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文,明确电视“奇妙”的真正含义。 3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。 导学重难点: 重点:认识14个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。 难点: 理解“奇妙”的真正含义。 预习学
5、案 1、读准字音,想想课文中什么事很奇妙呢? 2、再读课文找出生字,多读几遍 3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。 导学案 1、认真读课文,连一连 爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 奶奶 音乐舞蹈 爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉 妈妈 足球迷 2、爸爸在看球赛时想到了什么? 3、奶奶听戏听的的入了迷,我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢? 4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想? 5、每个人心里都装着一个什么秘密呢? 生字教学。 1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 课堂检测 1、看拼音写词语。 b b qun ji un xn wn qun ( ) ( ) ( ) ( ) 2、根
6、据课文内容选词填空。 舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人 爸爸明明爱看_,却换成了_,是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷,为了让爸爸明明看,却换成了_。妈妈从书房里出来,我们都提议让妈妈听听_,看看_。我们每个人心里装着的秘密是_。 课后拓展 把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。 板书设计 5 看电视爸爸和“我”喜欢足球 足球 奶奶喜欢京剧 看京剧 妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈6 胖乎乎的小手 导学目标: 1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 导学重点、难点: 1、认字和正确流利地朗读
7、课文。 2、理解课文中为什么只挂上有兰兰小手的那幅画? 第一课时 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文,出示预习学案 1、出示预习学案: (1)自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。 (2)再读课文,把课文读通顺、读流利。 (3)找一找、标一标有几个自然段 (4)想一想全家人为什么喜欢兰兰画的小手? 2、师生交流预习学案。 三、精读课文,出示导学案 1、出示导学案 (1)补充句子,读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手,是因为_。 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为_。 奶奶喜欢兰兰
8、的小手,是因为_。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_。 (2)朗读第2.6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。 句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”) 句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”) 句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”) 2、师生交流导学案。 四、写字教学 1、自主识字 (1)、学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字? (2)、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法,如:加一加、减一减、换一换) 2、写字指导。 引导学生观察“着”、“看”在田字格中的位置并范写看“着”、“看”中撇的书写。 3、学生
9、描红,练写。 第二课时 一、复习巩固,课堂检测。 1、看拼音写词语 kn zhe xio hu hu ji 括o xn ki hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、扩词熟记生字。 张( )( )( ) 替( )( )( ) 鞋( )( )( ) 变( )( )( ) 3、按课文内容选词填空。 洗过 挠过 拿过 兰兰那胖乎乎的小手替爸爸_拖鞋,给妈妈_手绢,帮姥姥_痒痒。 二、师生共同交流完成课堂检测。 三、指导全文朗读 四、课外拓展 1、你照顾生病的奶奶吗?你帮妈妈买过什么东西吗?你还帮过家人做了哪些事? 2、你帮过同学什么事吗? 五、板书设计: 胖乎乎的小手 1、拿拖鞋 2、洗手
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