人教版一年级语文下册导学案.docx

识字2
导学目标: 1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。 4. 积累词汇，丰富语言。 导学重点、难点： 1、认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读儿歌。 2、体会情感教育思想，树立孝顺父母的道德情操。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入，揭题 　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那么你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。 二、初读课文，出示预习学案： 1、读准字音,说说读课文时你发现了什么？ 2、在课文中找出生字，多读几遍。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 三、出示导学案 1、仔细看书上的一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?可以用短文里德哪一句话来表示？ 2、你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。 交流要点： （1）“长辈”是指哪些人？怎么样做才是“尊长辈”（积累词汇：尊敬） （2）“做错事，即改正”（积累：知错就改） （3）“家务事……” 　 平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意） （4）“长辈错……” 生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚 态度好。积累：诚心诚意） 五、拓展延伸 让学生在实际活动中收集孝顺父母的事例，练习发现和表达能力。 第二课时 一、写字教学 1、出示田字格中的生字，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、师范写，学生跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 二、课堂检测： 1、看拼音写词语。 xǐ shǒu sǎo dì rèn zhēn fù mǔ （ ） （ ） （ ） （ ） 2、选词填空。 做 讲 扫 洗 爱 听 （ ）院子 （ ）故事 （ ）衣服 （ ）父母 （ ）家务 （ ）电话 3、语文加减法。 每-（ ）=（ ） 快+（ ）=（ ） 原+（ ）=愿 4、比一比，课文你都背过了吗？ 小朋友，正（ ），尊（ ）辈，懂（ ）貌； （ ）教，（ ）听，做错事，及改（ ）。 三、板书设计： 识字2 “事”、“认”是翘舌音 “错”、“扫”是平舌音 “懂”是后鼻音 “教”、“错”、“筷”、“夸”是三拼音节。 孝顺父母――我们应该怎么做？
《5 看电视》 导学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 导学重难点： 重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。 难点： 理解“奇妙”的真正含义。 预习学案 1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？ 2、再读课文找出生字，多读几遍 3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。 导学案 1、认真读课文，连一连 　　　爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 　　　奶奶 音乐舞蹈 　　　爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉 　　　妈妈 足球迷 2、爸爸在看球赛时想到了什么？ 3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？ 4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想？ 5、每个人心里都装着一个什么秘密呢？ 生字教学。 1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 课堂检测 1、看拼音写词语。 bà bα quán jiā ��uān xīn wán quán （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据课文内容选词填空。 舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人 爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。 课后拓展 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 板书设计 5 看电视
爸爸和“我”喜欢足球 足球 奶奶喜欢京剧 看京剧 妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈

6 胖乎乎的小手 导学目标: 1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 导学重点、难点： 1、认字和正确流利地朗读课文。 2、理解课文中为什么只挂上有兰兰小手的那幅画？ 第一课时 一、看图激趣揭题 　　看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》 二、初读课文，出示预习学案 1、出示预习学案： （1）自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 （2）再读课文，把课文读通顺、读流利。 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）想一想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、师生交流预习学案。 三、精读课文，出示导学案 1、出示导学案 （1）补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。 （2）朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 　句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 2、师生交流导学案。 四、写字教学 1、自主识字 （1）、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? （2）、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2、写字指导。 引导学生观察“着”、“看”在田字格中的位置并范写看“着”、“看”中撇的书写。 3、学生描红，练写。 第二课时 一、复习巩固，课堂检测。 1、看拼音写词语 kàn zhe xiào huà huà jiā �括�o xìn�� kāi huì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、扩词熟记生字。 张（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ） 3、按课文内容选词填空。 洗过 挠过 拿过 兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________手绢，帮姥姥________痒痒。 二、师生共同交流完成课堂检测。 三、指导全文朗读 四、课外拓展 1、你照顾生病的奶奶吗？你帮妈妈买过什么东西吗？你还帮过家人做了哪些事？ 2、你帮过同学什么事吗？ 五、板书设计： 胖乎乎的小手 1、拿拖鞋 2、洗手绢 3、挠痒痒 4、更多的事情
7 棉鞋里的阳光 导学目标 1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 导学重点、难点： 1、认记生字 2、有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 第一课时 预习学案 1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2.小组同学互读互听。 3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意 导学案 一、读顺课文，自读自悟 1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。 2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3．根据学生回答，出示课文人物的语言。 4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5．边读边想，说一说：读了他们的话，你想说什么？ 6．读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答。 第二课时 一、交流讨论，巩固识字。 1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。 3．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。 二、有感情地朗读课文 1．学生自由练读。 2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3．全班汇报读。 三、认真观察，指导书写。 1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？ 2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。 3．引导学生说说写这几个字时的发现。 4．学生练写。 四、课堂检测： 1、看拼音写词语 mà mα nǎi nαi zhōn�� wǔ hé yǎn fàn�� huí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、按课文内容填空 妈妈给奶奶晒______，奶奶睡得很______。小峰为奶奶晒______，奶奶穿着很______。 3、照样子写句子。 ①棉被里有棉花。 ② 有 。 ③ 有 。④ 有 。 4、连一连。 盖 晒 合 脱 睡 收
眼睛 午觉 棉衣 棉鞋 棉花 棉被 五、拓展作业 课文《棉鞋里的阳光》中的小峰一定给你留下了深刻的印象。请你学着小峰的样子，做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事，说给大家听，好吗？ 六、板书设计： 7、棉鞋里的阳光 奶奶 妈妈 晒棉被 舒服 小凤 晒棉鞋 暖和
8 月亮的心愿 导学目标 1．认识14个生字，会写6个字。 2．有感情地朗读课文。 3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 导学重点、难点： 1、认记生字 2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 第一课时 预习学案： 1、自读课文，要求做到正确、流利。 2、圈出不认识的生字，多读几遍。　 导学案 1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3．读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4．学生分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ 写字教学 1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.学生描红、书空。 3.学生练写，教师巡回指导。 第二课时 课堂检测： 一、看拼音写词语 nǚ ěr tài yán�� tiān qì zǎo diǎn er mín�� liàn�� （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 词语搭配 （ ）地走 （ ）地说 （ ）的女孩 （ ）的心愿 （ ）的妈妈 （ ）的离开 三、说一说。 月亮看到孩子愉快地郊游，它会想些什么？ 拓展作业 1、带零食去郊游。注意别丢垃圾，并把别人丢的垃圾捡到垃圾袋里。 2、说一说。 月亮看到孩子愉快地郊游，它会想些什么？ 板书设计： 8 月亮的心愿 郊游 有个好天气 照顾生病的妈妈 下雨 一个都不少 愉快旅游

语文园地二 导学目标： 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 2、初步了解多义字。 3、积累词语。 4、熟读背诵《鞋》。 导学重点、难点： 1、积累词语 2、提高积累语言的能力 第一课时 一、预习学案 1、我会认 （1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？　 （2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。 （3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。 （4）小组学习“我的发现”中的汉字。 读读这些字，你发现了什么？ （5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。 （6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。 2、读读想想 （1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？ （2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ （3）小组交流，全班交流。 3、我会读 （1）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 （2）各个小组采用轮读的方式（开火车读）。 4、读读背背 （1）小组学习。 四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 说说这首诗说了什么意思。 （2）指名朗读《鞋》，同学评议。 （3）自由背诵小诗《鞋》。 第二课时 课堂检测： 1、我会看拼音写词语rèn zhēn wán quán nǎi mā yuè liang shū xiě ( ) ( ) ( ) ( )( ) kān zhe huí shōu huà jiā bǎi hé xiào huà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比再组词。 爸（ ） 全（ ） 完（ ） 说（ ） 牛（ ） 爷（ ） 今（ ） 元（ ） 话（ ） 午（ ） 看（ ） 鱼（ ） 会（ ） 去（ ） 着（ ） 画（ ） 全（ ） 云（ ） 3、词语搭配。 （ ）的球赛 照顾 （ ） （ ）的小手 悄悄地 （ ） 4、连一连组字 人 大 女 米 月 日 衣 半 王 可 少 青 西 皮 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 5、我会读，我会连。 张贴 jīng cǎi 舞蹈 mián bèi 拖鞋 yǎn jing 碗筷 qí miào 眼睛 zhāng tiē 奇妙 lǐ mào 摆动 zhào gù 棉被 wǔ dǎo 精彩 tuō xié 礼貌 chuāng lián 照顾 bǎi dòng 窗帘 wǎn kuài 6、根据课文内容选词填空。 一家人 依偎 见闻 船 港湾 家 大大小小的鞋，像是____________，_________在一起，说着一天的_________。大大小小的鞋，就像大大小小的________，回到安静的_________，享受着_______的温暖。 第三课时： 一、口语交际。 1、讲述小明在生活中遇到的烦恼故事。 2、想想用什么办法来说服小明的妈妈爸爸? 3、全班讨论：哪个方法比较合理，最后选定最好的办法。 4、表演的形式展示劝说父母的过程。并想象父母是怎样回答的？ 二、展示台 课前让学生准备一张铅画纸，用彩笔在纸上纪录近段时间学会的生字，并学会读这些生字。课堂上，让学生比比谁认得多，谁认得对。

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