人教版九年级物理上册电流与电压和电阻的关系教学设计.docx
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1、 一、教学目标(一)知识与技能1通过实验探究电流与电压和电阻的关系。2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。(二)过程与方法1通过实验探究得出电流与电压和电阻的关系。2学习用图象的方法来表示和研究物理规律。3使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。(三)情感态度与价值观1在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度。2通过探究,揭示隐藏的物理规律,感受探索的乐趣。3在与小组成员合作完成实验的过程中,加强与他人的协同、合作能力。二、教学重难点本节内容由两部分组成:“探究电流和电压的关系”和“探究电流和电阻的关系”。从知识上讲,本
2、节涉及电学三个重要的物理量,即电流、电压和电阻;从技能上讲,要会用电流表、电压表和滑动变阻器。所以这节课无论是知识的学习还是实验技能的掌握都非常重要,在教学中要重视学生的理论联系实际能力,还要关注学生的科学探究能力的提高。在探究这两个问题的过程中,需要运用“控制变量法”,这既是本节的重点也是难点;利用图象进行数据分析也是难点。三、教学策略学生在学习本节知识前已掌握以下知识:电压是形成电流的原因,导体在导电时对电流有阻碍作用,知道通过导体的电流与电路两端的电压有关,电压越大,电流越大;在电压一定时,电阻越大,电流越小。教师由此可以引出本节课的核心内容,电流与电压和电阻有什么定量关系。由于是多因素
3、问题,所以自然会想到需要控制变量,将探究的内容分成两部分,逐步降低难度。在探究电流与电压关系时,教师通过提问的方式,增加学生的思维密度,让所有学生在探究过程中都能有收获,增加学生的自信心,比如:探究电流与电压关系时,需要控制什么不变?需要改变什么物理量?怎么改变电压呢?需要哪些器材?以这些问题逐步完善实验电路图。关于改变电压,教师不必急于引出滑动变阻器,学生能想到最直接的办法是改变电池的节数,教师在学生想尽各种办法后,可适当引导学生:两用电器串联分电压,当串联的用电器不同时,分压的比例也不同,由此想到可在原电路中串联一个滑动变阻器,通过调节滑动变阻器就可以调节定值电阻的电压。教师再引导学生总结
4、出这种方法相对于换电池方法的好处是不用更改电路,且电压可以根据实验的需要调节至所需数据。在探究电流与电阻的关系时,如何在更换定值电阻时又保证其电压不变,教师可以先让学生试着操作,在学生遇到困难时教师再提醒学生更换电阻时观察电压表示数,发现电压发生变化,然后再引导学生总结控制电压不变的方法。四、教学资源准备电源,开关一个,导线若干,定值电阻5、10、15,滑动变阻器,电流表一只,电压表一只。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(5分钟)展示实验图片,提问:电路中的电流大小与哪些因素有关?如何改变通过灯的电流?教师提问:电路中的电流与电压和电阻有关系。电路中的电流随电压的增大而增大
5、,随电阻的增大而减小。那么,它们之间究竟有着怎样的定量关系呢?本节课我们通过实验来探究这个关系。学生积极思考,知道改变灯的亮度有两种方法:改变电源电压;改变接入电路中的导体电阻。从而知道电路中的电流与电路两端的电压和电阻有关。让学生从生活走向物理。新课教学(35分钟)教师提问:电流同时受电压、电阻两个因素的影响,我们该用什么方法来研究每一个因素是怎样影响的呢?具体的做法是什么?活动一:电流与电压的关系测电阻两端电压,选择什么器材?测通过电阻的电流,选择什么器材?实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变?如何改变电阻两端电压?怎么操作?哪种方法更好?教师根据设计方案画出实验电路图。并提醒学生电路
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