四年级语文上册语文百花园三教案语文S版.docx
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1、 四年级语文上册语文百花园三教案(语文S版)教学目标: 1. 引导学生了解“一”字的声调变化。 2. 帮助学生分辨“析”与“折”,增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。 通过查字典,联系具体语言环境,对学生进行一词多义的训练,指导学生辨 析多义词。 3. 通过读读背背,强化本单元思想教育,帮助学生积累关于“勤奋”的格言。 指导学生阅读短文,体会文中关键词句在表达方面的作用,畅谈从故事中受 到的启发,培养学生的阅读能力。 4. 指导学生制作读书卡片,鼓励学生在课外阅读中运用。 5. 引导学生 “夸夸同学的闪光点”,进行互动式口语交际,引导学生注意观察, 学会赞美别人。 6. 在口语交际的基础上指
2、导学生习作“写写同学的闪光点”,学习用多种方法搜 集资料进行细节描写。 教学重点: 1. 指导学生辨析多义词。 2. 读读背背关于“勤奋”的格言。 3. 指导学生制作读书卡片。 教学难点: 1. 指导学生阅读短文,体会文中关键词句在表达方面的作用,学会表达阅读感 受。 2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。 3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写,完成习作“写写同学的闪光点”。 课前准备: 1. 学生自带词典。 2. 学生收集有关勤奋的格言。 3. 学生自带一本读过的课外书。 4. 教师准备多媒体课件。 5. 教师准备读书登记卡。 6. 教师准备闪光点登记表。 教学过程: 一
3、、语海畅游 1.读一读,注意“一”字声调的变化。 (1)自己读一读,要求读准字音。 (2)同桌互相读词语,注意“一”字的读音。 (3)你发现“一”字读音变化的规律了吗? (4)鼓励学生自己发现一字读音的变化规律,然后老师总结一字声调变化的规律,找一找本册中“一”字声调变化的词语。 (5)我还能举出这样的例子。 (学生自己举例,老师板书,然后大家再读一读) 例:一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成 一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁) (一鸣惊人 一丝不苟 一马当先 一言为定 一字千金 一言难尽 一视同仁 一望无际 一见如故 一模一样 一年一度 一言一行 一唱一和 一心
4、一意) 2.汉字真有趣。 目的:一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣,另一方面帮助辨析“析”和“折”。 (1)自己读一读,你从这段话中了解到了什么?指导学生看图读文,了解“析”和“折”象形文字的形成和字义的关系。 (2)你会分辨“析”和“折”了吗? 鼓励学生自己说一说,老师结合图解和说明进一步讲解这两个字的演变过程。 分别用两个字组词,然后读一读,记一记 选字填空。曲(折)、分(析)、对(折)、解(析) 说说还知道哪些会意字? 3读句子,查字典,想想带点词语的意思。 目的:引导学生注意一词多义现象,培养学生据词定义的能力。 过程:(1)在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。 (2)自己试
5、着进行选择,把所选的意思带到句子中读一读,看是否合理。 (3)学生汇报,教师讲评。(第一组句子中“保险”,是“担保”的意思。在第二句里指“集中分散的社会资金,补偿因自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成损失的方法。”第二组句子中“精神”一词,读“”指“人的意识、思维活动和一般的心理状态。”在第二句里读 “”,指“活跃,有生气”。 分别用“精神”的不同含义试着说句话 二、积少成多 读读背背: 目的:强化本单元的思想教育,使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。 过程: (1)自读,注意读正确、流利。 (2)小组读,互查。发现规律,都是表示“勤奋”的格言。 (3)说一说自己的理解,大体了解格言的意
6、思。可以从字面上,也可以结合实例说一说自己的理解。 结合本单元课文,相关名人故事和图片,强化勤奋好学的思想教育。 (4)试着背一背。进行背诵比赛,看谁背得快。 (5)指名背一背。 (6)创设情境,学以致用,给贪玩的同学一句勉励的话。 (7)抄写在采集本上。 (8).你还知道哪些关于“勤奋”的名言警句? 三、阅读平台 目的:结合本单元的教学重点,培养学生的阅读能力,并从故事中受到启发。 过程: 读题目,了解题意。(“联”指对联,“改联”改写对联。) 2、初读短文,了解大意。利用课题帮助学生概括文章的主要内容。(短文讲的是北宋著名文学家 苏轼 少年时代 改写对联 立志 发愤读书 的故事。) 3、细
7、读短文,质疑解难。查字典或在老师的帮助下理解词语。 (自负:自以为了不起。生僻:不常见的,不熟悉的。狂妄:极端自高自大。攻读:努力读书或研究一门学问。) 运用联系上下文,对比阅读的方法,说说文中的两副对联各是什么意思?改写前后意思有什么区别? 4.再读短文,启示明理。 读了短文后,你有什么启示?学生自由发言,教师总结点拨。 (学习不能骄傲狂妄,从小立志发愤读书,长大才能有所成就。) 四、指南针 目的:学习制作读书卡片。 过程: 1.读一读,从读书的重要谈到制作读书卡片的好处。 2.说一说,(展示课件第六屏)看看范例中的读书卡片包括哪些具体内容? 3.做一做,参照样子,具体指导学生用一篇课文或读
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