四年级音乐下册全册教案五四制.docx
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课 题:民歌欣赏 学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点:通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点 课前准备:音乐磁带、录音机 教学过程: 一、教师播放歌曲《五十六个民族》,激发学生了解民族文化的兴趣。 二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段,引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。 三、民歌欣赏 1、朝鲜族民歌《桔梗谣》 教师出示朝鲜族的图片,引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上,了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。 2、藏族民歌《北京金山上》 (1)教师播放歌曲,引导学生感受藏族民歌的音乐特点。 (2)给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段,教学生做藏族舞蹈动作。 (3)引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌 3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》 (1)引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。 (2)播放歌曲,引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。 (3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。 四、课堂小结 教后反思: 第二课时 课 题:幸福花儿开心上 学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点: 1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;唱好歌曲的二声的合唱部分。 2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。 课前准备:音乐磁带、录音机 教学过程 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面,与学生一起来欣赏 师:你们知道这是那个少数民族的音乐吗?你们了解这个民族吗?这个民族有什么特点? 学生根据自己所了解得来回答问题。 教师介绍:柯尔克孜民族以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下游若干个家庭及基层组织,生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 ①播放歌曲录音,请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪 ②引导学生有节奏的读歌词,注意歌曲中的节奏难点。 ③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。 ④加上旋律演唱歌曲 ⑤分声部练习合唱部分,进行和声训练 ⑥完整演唱歌曲第一段(注意引导学生有感情地进行演唱,及歌曲中的重音记号的演唱) ⑦完整演唱歌曲第二段 ⑧小组间展开竞赛,进行演唱。 三、歌表演 分小组进行动作创编,进行歌表演,并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。 教后反思: 第三课时 课 题:金瓶似的小山 学习目标: 通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 重点难点: 1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。 课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等) 教学过程 一、导入新课: 1、播放藏族歌曲《北京的金山上》 教师提问:这是哪个少数民族的音乐,你还知道哪些关于这个民族的歌曲? 2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。 二、欣赏 1、播放乐曲《金瓶似的小山》 师:请同学们展开想象,用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。 2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。 3、引导学生演唱歌曲的主题旋律: 三、乐器创编: 1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏(可用不同的打击乐器组合方式来进行) 2、用打击乐器来为歌曲伴奏: 33、分组练习:一组学生演唱主题旋律,另一组学生来进行伴奏;然后交换练习。 4、教师播放音乐,学生进行伴奏表演。 教后反思: 第四课时 课 题:《嗯嗨呀》 学习目标: 1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 3、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点;在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。 重点难点: 1、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等) 教学过程: 一、导入 1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答 “这首歌曲是那个少数民族的?你了解这个民族吗?请你把自己所了解得讲给同学们听” 2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识 3、播放歌曲《嗯嗨呀》,引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。 二、学习歌曲 1、分句教唱歌曲的旋律。 2、引导学生有节奏的来读歌词,在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。 3、加上旋律,完整的学唱歌曲。 4、分小组练习,熟悉歌曲。 5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。 三、创编 1、引导学生自己设计演唱的形式,并进行实践对比,看谁设计的最好。 2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。 3、引导学生在歌曲的伴奏下,用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面;边律动边歌唱,共同感受朝鲜族民歌的特点。 教后反思: 第五课时 课 题:小小音乐会 学习目标: 1 通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。 2 通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点,使学生产生民族自豪感,更加热爱我们的祖国。 重点难点:通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。 课前准备:音乐磁带、录音机 教学过程: 一、小小音乐会 1、播放歌曲《金瓶似的小山》,学生在音乐的伴奏下进入课堂。 2、出示柯尔克孜族的图片,请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。 3、播放《桔梗谣》,引导学生会这首歌曲是那个少数民族的,并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。 二、知识展示 引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识,展示给大家。 1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展示给大家,通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关知识。 2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。 3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌;也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段(学校根据自己的情况来进行) 教后反思: 第八单元 七彩的生活 第一课时 课 题:《白鸽》 学习目标: 1 能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;在教师的指导下会看合唱谱。 2能够有感情的表现这首二声部歌曲 重点难点:能够有感情的表现这首二声部歌曲 课前准备:音乐磁带、录音机 教学过程: 一、导入 教师播放歌曲《白鸽》,以此为背景出示课件(或图片),引导学生回答图片中的是哪种动物的形象? 二、学习歌曲 1、播放歌曲,感受歌曲的音乐情绪 2、分句、分声部教唱旋律,先学唱高声部的旋律,熟悉之后在学唱低声部旋律。(用听唱法准确演唱歌曲的旋律) 高声部旋律: 3、配上歌曲伴奏,有节奏的读歌词。 4、完整演唱歌曲第一声部 三、学唱二声部 1、播放歌曲录音,看合唱谱,听二声部的和声效果。 2、学唱第二声部的旋律 3、分声部练习,进行合唱。 四、创编 分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。 教后反思: 第二课时 课 题: 欣赏《哦,十分钟》 学习目标: 1 进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》,完整表现歌曲。 2 欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。 重点难点:欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。 课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等) 教学过程: 一、复习导入 1、引导学生齐唱歌曲,注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。 2、分小组进行二声部的轮唱。 3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。 二、欣赏 1、讨论 同学们,你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论) 2、初听 提问:歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的? 3、复听 教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。 4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下,来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式) 三、小组竞赛 每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪,看那个小组表现的最好。 教后反思: 第三课时 课 题: 欣赏《小松树》 学习目标: 1 通过欣赏,培养学生正确聆听音乐的习惯 2 能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。 重点难点:能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。 课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、碰铃等) 教学过程: 一、导课 师:今天我们一起来认识一位大自然中的朋友,你们来听他是谁? 教师播放音乐,引导学生认真聆听。 学生听完后,回答这首歌曲表述的什么?教师导入课题 二、欣赏 1、初听音乐 教师提示:这首歌曲的音乐情绪是什么? 2、再次聆听 师:这首歌曲是用哪种乐器演奏的? 3、介绍乐器:木琴 教师出示木琴的图片,播放用木琴演奏的乐曲片断。 引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。 4、分段欣赏 (1)欣赏引子 教师提示:这段音乐表述了怎样的情景?引导学生用色彩将其表现出来。 (2)欣赏主题 教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱 提示:主题一共出现了几次,每一次出现的速度都是一样的吗? 引导学生用线条来表示表示变奏的速度 5、完整聆听全曲,注意乐曲速度、情绪的把握。 三、学唱歌曲 与学生一起学习这首歌曲,并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。 教后反思: 第四课时 课 题: 欣赏《蓝天白云跟我来》 学习目标: 1 通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。 2 通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。 重点难点:通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。 课前准备:音乐磁带、录音机 教学过程: 一、导课 播放歌曲《哦,十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。(最喜欢学校组织的哪些活动?最快乐的事情是什么?) 二、欣赏 1、初次聆听 引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么?最喜欢哪一句? 2、再次聆听 引导学生自选一种方式来表现歌曲的欢快情绪(如:拍手、律动等方式) 3、教师弹奏歌曲的主旋律,学生跟唱。 4、教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。 三、创编 引导学生以小组为单位,根据歌曲创编韵律操的动作进行小组比赛。 20 × 20- 配套讲稿:
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