五年级下册杨氏之子学案.docx
《五年级下册杨氏之子学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册杨氏之子学案.docx(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
五年级下册《杨氏之子》学案 单元教材分析: 本组课文的主题是以“语言的艺术”,为专题组织教材,其最大的特点是在人物语言上见功力。教材着眼于引导学生感受语言的表达艺术,使学生通过对不同体裁文章的阅读,体味不同风格的语言,了解不同体裁的表达方式,习得语言的恰当表达方式,同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。教材在指导学习上有比较系统的设计,如:在“导语”中点明了学习重点:搜集、积累用得精妙的语言,并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中,引导学生体会主人公说的话妙在哪儿;感受剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面,提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等,并鼓励学生试写提示语、广告词。 学情分析: 五年级学生没有接触过文言文,这是第一次,一般会觉得很难读,很难懂,如果引导不慎,就会让学生厌恶文言文了。针对这种实际情况,要引导学生多读,在读中理解,感悟,同时关注学生的情感体验,尽量让学生产生这样的认识:学习文言文真有趣!为他们以后的方言学习打下良好的基础。 教学目标: 1、会写6个生字,会认3个生字。 2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。 3、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点: 能根据课文注释理解词句,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学难点 : 体会课文中孩子应对语言的巧妙。 课前准备: 教学课件 教学设计: 课前谈话: 由敬辞雅语的使用引入,让学生初步感悟语言的艺术。 问人姓氏说( 贵姓 ) 未及迎接说( 失迎 ) 无暇陪同说( 失陪 ) 请人勿送说( 留步 ) 一、解题 1、出示课题,比较本课题目与前几节课题的异同,简要了解文言文。 2、理解题目意思,了解本文出处。 ⑴、指名读注释,引导学生识记。 (如果让你根据这个注释设计一道填空题,你认为可以把哪些内容设计成填空的内容?引导学生自己识记。) ⑵、理解“子、氏”的意思,说说题目意思。 (古代称呼帝王、贵族等,后称呼名人、专家;神农氏、太史氏、摄氏表。对学术、流派、专家、名人的称呼。) ⑶、写出题目意思。 ⑷、仿照题目进行自我介绍。 二、初学课文,指导朗读。 1、出示读书要求:读准字音,读通句子。 2、自读课文。 3、交流检查。 ⑴交流字音:聪惠 诣 曰 禽 为 应 ⑵交流课文最后一句话的读法。理解:“家禽”。 ⑶检查朗读 : 展示读,指名读,齐读。 三、指导学生理解课文内容,体会人物语言之巧妙。 1、教师展示读文,指导学生加上动作读帮助学生理解内容。 2、同桌交流,说说课文意思。 3、检查反馈,教师与学生对读并将课文翻译成白话文。 4、指导朗读,展开诵读比赛。 5、体会人物语言之巧妙。 (1)、自读思考:杨氏之子给你留下怎样的印象,你是从哪里感受到的? (2)、引导学生通过 “应声答”体会杨氏子之反应灵敏;通过分析孩子明白孔君平在姓氏上做文章自己也在姓氏上做文章体会孩子的“聪惠”。 (3)、口头填空:这个孩子不仅聪明,他还( ) (4)、引导学生由杨氏子的回答中“未闻”二字体会其语言之巧妙,既表明了自己的意思又显得谦虚有礼。 四、 拓展练习 1、 听写句子:梁国杨氏子,九岁,甚聪惠。 2、 你能用这样的句子夸夸班里的同学或老师吗? 3、 请结合插图用自己的话写一写《杨氏之子》这个小故事。 五、作业 1、 流利地朗读课文,背诵课文。 2、 推荐阅读:《世说新语》小故事 3、 将课文改写成一篇小短文。 板书设计: 杨氏之子 【精品课程】《杨氏之子》教学设计及反思杨 杨梅 甚聪惠 孔 孔雀 教学反思: 《杨氏之子》这篇课文,是小学阶段第一篇文言文,所以让孩子们能够读通、读顺、读懂文章,对孩子进行读懂文言文的方法策略指导是我这节课的教学重点。在教学中,我充分让学生读,在读中学,读中悟。 这是孩子们第一次学习文言文,所以能够读通文言文是一个重点。我先向学生简介了文言文,然后放手让孩子自己读文,在学生充分朗读之后,请同学朗读,对朗读中出现的问题进行指导,并示范让学生加上动作去读,增强学习的趣味性也帮助学生能更好地理解课文内容。在读通读顺课文的基础上,让孩子再读课文,用白话文翻译文言文,对文章能够整体把握。虽然是第一次学习文言文,但是我在设计的时候还是放手给学生,让学生自己试着理解,采取师生对译的方式,将一些难懂的地方给予点拨和指导。在学生在交流自己的理解的过程中,顺势引出理解文言文的一些基本方法,“看注释”和“查工具书”、“请教他人”等,这样进行学法指导显得很自然,让学生感觉到这个方法是大家在实践中得出来的,孩子掌握起来就更容易一些。 文章中杨氏子的语言非常巧妙,但是让孩子就文中的两句对话就体会语言的艺术的确很难。为了把这个主题深入下去,我在开课的时候与学生谈话,讨论如何询问他人的姓氏会更谦虚有礼一些,让孩子感知语言的艺术。这样孩子对于语言的艺术感受就深切了一些。而课文中杨氏之子的回答则抓住了杨家小儿的反应敏捷,迅速听懂了孔君平的言外之义,并马上联想到孔君平的姓与孔雀一样,于是用孔雀来回答,我将这一部分的理解设计成了板书,对比鲜明地出示在了黑板上。但杨氏子没有正面否定孔君平的回答妙之所在,孩子在体会的时候先是有些不大明白,我借用前一天听课时何老师的做法,与学生进行情境对话“杨梅是你家的果子”“孔雀是你家的鸟”,学生恍然大悟,加上“未闻”二字,使回答更加谦虚,这也是学习这篇课文的有趣之处。 虽然这篇课文我已是第三次执教,但课后的感受却各不相同,本次教学后感慨颇多。 1、课堂容量的设计不够合理,应根据实际情况将指导朗读及了解文言文学习方法作为教学重点,指导学生读通读顺,为学生准确理解课文内容做好铺垫。而在本节课中为了完成更多的教学任务,在指导朗读时,我做的还欠到位。时间安排有点前松后紧,练习拓展环节一代而过,实为遗憾之极。 2、调控学生的能力还有待提高。也许是师生之间比较陌生,上课期间发言的似乎只集中在一部分学生那里,还有部分学生参与课堂的积极性不高,无法了解他们的学习效果,这真是令人遗憾。在课堂教学中,我该用什么行之有效的语言激发学生进行更好的思考,踊跃发言,如何点拨,对学生的回答如何进行合适的评价这一系列的教学机智,需要在日后的教学中多学习,多揣摩。 教学和电影一样都是门遗憾的艺术,但这不是借口,备课的深入与否直接影响到课堂的效果,本次上课之前,如果我再多做一些课堂的预设,充分考虑到实际情况对教学的影响,多准备一些应对的措施,相信教学效果会更好。还好,亡羊补牢,犹未晚矣,相信这堂课会让我更准确地找到自己的努力方向,不断前进。 20 × 20- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 之子
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文