五年级语文上册期末总复习资料一.docx

五年级语文上册期末总复习资料(一)
一、背诵、默写内容: 1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段 2 《古诗词三首》 第21页 全文、书下注释、译文 3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句 4 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段父亲告诫我的话 5 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段 6 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第103页 最后一自然段 7 《圆明园的毁灭》 第115―116页 第3、4自然段 8 《狼牙山五壮士》 第119―121 第6―9自然段 9 《七律・长征》 第136页 全文、书下注释、译文 10 《开国大典》 第140页 第七自然段 二背熟、默熟，记忆积累 （一）日积月累 第一单元（关于爱读书的名言警句）第18页 1、一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可间断。 （陈 寿） 2、读书破万卷，下笔如有神。 大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。 （杜 甫） 3、书犹药也，善读之可以医愚。这是汉代刘向的名句。是对读书重要性的比喻说法。 （刘 向） 4、黑发不知勤学早，白首方无读书迟。意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。 （颜真卿） 5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口读心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》 （朱 熹） 第二单元（关于思乡的名言警句）第37页 1、悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄） 2、浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫） 3、落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴） 4、明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚） 5、家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶） 6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著） 第三单元 第55页 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗， 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 第四单元 （关于生活启示的名言警句） 第74页 1、世上无难事，只怕有心人。 2、欲要看究竟，处处细留心。 3、虚心万事能成，自满十事九空。 4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。 5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 第五单元：无 第六单元（关于亲情的名言警句） 第112页 1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂） 2、孝在于质实，不在于饰貌。 （桓 宽） 3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） 4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮） 第七单元 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 第八单元　　第154页 　　　卜算子・咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （二）关于名言修养的名言警句 1、非常的境遇可以显出非常的气节。 2、衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候该做些什么。 三、五上课文主要内容和中心思想 1、《窃读记》作者：林海音 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。 中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。 2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安・艾肯 主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫地选择带一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书，如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会百读不厌。 中心思想：对读书的喜爱之情。 3、《泊船瓜洲》（写景抒情）作者：宋，王安石 这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍 寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断――寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德 描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。 6、《梅花魂》作者：陈慧瑛 主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教“我”唐诗宋词，读到思乡诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气；在“我”回国前，外祖父送“我”墨梅图；外祖父又到船上送“我”梅花手绢这几件事。 中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 7、《鲸》（常识性说明文） 主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 课文运用了：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 8、《新型玻璃》 主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。 课文运用了：举例子、列数字、打比方等说明方法。 9、《钓鱼的启示》 主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。 启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 “鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉… 10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山 主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。 做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克・汉林 主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学。 中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。 12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德・舒尔伯格 主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。 母亲的爱是：积极的鼓励。 父亲的爱是：警告和提醒 13《圆明园的毁灭》 主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。 中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 14《狼牙山五壮士》 主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖。 中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。 课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶歼敌；跳下悬崖。 15《七律・长征》作者：毛泽东 主要内容: 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。 中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。 16《开国大典》 主要内容：课文记述了 1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。 中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏国歌、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告），阅兵式，群众游行。 四 近义词 挺立―耸立 汇集―聚集 庄严―庄重宣告―宣布 鼓舞―鼓励 悲痛―悲伤 安慰―问候 踌躇―犹豫 繁忙―忙碌商量―商议 耽误―耽搁 干扰―打扰 诚恳―诚挚 崭新―簇新 缓慢―迟缓寂静―沉寂 热情―热忱 激动―感动 宽敞―宽大 依托―依靠 豪放―豪迈珍贵―宝贵 销毁―毁掉 笼罩―覆盖 赞扬―赞美 自豪―骄傲 谨慎―小心奇妙―神奇 连续―延续 疲惫―疲乏 磨练―锻炼 埋怨―抱怨 骄傲―高傲漂亮―好看 坚定―坚决 挖掘―发掘 信赖―信任 熟悉―熟识 开辟―开拓居然―竟然 吩咐―叮嘱 便宜―廉价 爱慕―羡慕 担忧―担心 贪婪―贪心和蔼―慈祥 教导―教育 熟练―娴熟 清楚―清晰 诱惑―引诱 剧烈―猛烈厌恶―讨厌 稳定―稳固 单调―单一 陈列―展出 珍贵―宝贵 特殊―特别强烈―猛烈 敏捷―灵活 机警―机智 响亮―洪亮 适应―可惯 锋利―锐利凶猛―凶恶 特征―特点 悦耳―动听 干涸―干枯 点缀―装饰 欣赏―观赏姿态―姿势 成熟―老练 冰凉―冰冷 爱惜―珍惜 稀罕―稀奇 愉悦―喜悦领悟―领会 委屈―冤枉 熟悉―熟识 品味―品尝 困难―艰难 起码―至少惧怕―害怕 毫不犹豫―毫不迟疑 全神贯注―专心致志 五 反义词 挺立―弯曲汇集―分散 庄严―轻浮 肃静―喧哗 悲痛―欢喜 重视―轻视 安慰―责备繁忙―清闲 诚恳―虚伪 寂静―喧闹 崭新―陈旧 认真―马虎 热情―冷淡宽敞―狭窄 强烈―软弱 豪迈―胆怯 损失―收获 热闹―冷清 自豪―自卑敬仰―鄙夷 谨慎―放肆 延续―间断 疲惫―轻松 立刻―迟缓 虚弱―强壮滚烫―冰凉 骄傲―谦虚 埋怨―谅解 漂亮―丑陋 漆黑―明亮 坚定―动摇危险―安全 熟悉―陌生 温暖―寒冷 阔气―乖巧 居然―果然 便宜―昂贵爱慕―嫌弃 担忧―放心 暂时―长久 和蔼―严厉 巧妙―笨拙 推进―提前熟练―生疏 清楚―模糊 削弱―壮大 柔和―强烈 稳定―动荡 讨厌―喜爱陈列―收藏 急促―缓慢 特殊―一般 坚硬―柔软 漂亮―丑陋 敏捷―迟钝躲藏―暴露 勉强―自愿 宽敞―狭窄 退化―进化 锋利―迟钝 凶狠―温顺清澈―混浊 浮现―消失 潮湿―干燥 盛开―凋谢 成熟―幼稚 完整―残缺偶尔―经常 稀罕―平常 悲惨―幸福 寂寞―热闹 模仿―独创 熟悉―陌生困难―容易 鼓动―打击 隐藏―公开 毫不犹豫―犹豫不决 全神贯注―心不在焉 斩钉截铁―优柔寡断 六、五年级上学期书下文学注解 1、《窃读记》的作者是（ ），我还知道她的作品有（ ）。 2、《走遍天下书为侣》的作者是（ ）国，作家（ ）。 3、一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ） 4、《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了（ ）；《小苗与大树》的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了（ ）。 5、《泊船瓜洲》是（ ）朝诗人（ ）所写。《秋思》是（ ）朝诗人（ ）所写。《长相思》是（ ）朝将军（ ）所写。 6、《梅花魂》的作者是（ ）。 7、《小桥流水人家》的作者是（ ），这句话选自（ ）。 8、《松鼠》的作者是（ ）国作家（ ）。他是18世纪法国著名的（ ）、（ ）。他毕生从事博物馆学研究，用40年的时间写出了36册巨著（ ）。 9、《落花生》的作者是（ ）。他是我国现代著名的（ ）、（ ）。1921年许地山开始创作时，就以（ ）作为自己的笔名， 勉励自己要做一个（ ）。 10、《珍珠鸟》的作者是（ ）。 11、传说（ ）创造了文字。 12、最初有文字的时候，人们是在（ ）、（ ）等平整的东西上用刀刻字，或用（ ）。直到（ ）改进了造纸术，造纸变得比较容易了，人们才开始在纸上写字。 13、《地震中的父与子》的作者是（ ）国作家（ ）所写。 14、《“精彩级了”和“糟糕透了”》的作者是（ ）国作家（ ） 15、学会看病的作者是（ ）。 16、圆明园由（ ）、（ ）和（ ）组成，所以也叫（ ） 17、（ ）年（ ）月（ ）日，（ ）侵入北京，闯进圆明园。（ ）年（ ）月（ ）日，侵略者奉命在园内放火，大火连烧（ ）。 18、狼牙山五壮士分别为（ ）、（　　　）、（　　　 ）、（　　　）、（　　 　）本文作者是（　 　）。 19、香港回归日是（　　 　　　）。 20、《七律・长征》的作者是（ ），我还知道他的作品有（ ）。（ ）。中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过（ ）省，翻越（ ）大山，跨过（ ）大河，行程约（ ），于（ ）到达（ ）。 21、（ ），中华人民共和国中央人民政府成立，在（ ）举行典礼。 22、中华人民共和国国歌――（ ）。 23、新中国的国旗――（　　 　　　）。 24、毛泽东的儿子（　 　　），牺牲在（　 　　　）。 七关联词练习 1、不但……而且……　　因为……所以……　　如果……就…… 虽然……但是……　　不是……就是……　　只有……才…… 只要……就……　　　不管……总……　　　即使……也…… （1）（　　　）遇到什么困难，他（　　　）能想办法解决。 （2）在旧中国，农民（　　　）遇到了风调雨顺的好年景，（　　　）摆脱不了悲惨的命运。 （3）太阳（　　　）离我们很远，（　　　）和我们的关系非常密切。 （4）（　　　）没有你的帮助，我（　　　）不可能取得这么好的成绩。 （5）我们（　　　）要向英雄学习，（　　　）要向身边的榜样学习。 （6）（　　　）勇敢地去劳动、创造，（　　　）一定能体会到劳动、创造的幸福。 （7）星期天，我（　　　）去打篮球，（　　　）去踢足球。 （8）（　　　）社会主义，（　　　）能救中国。 （9）（　　　）猫头鹰是捕田鼠的能手，（　　　）我们要保护它。 （10）（　　　）大家语言不通，（　　　）心里想的都是一样。 2、只要……就…… 即使……也…… 无论……总是…… 一边……一边…… （1）（ ）是夏天还是冬天，樟树（ ）那么蓬蓬勃勃。 （2）（ ）樟树存在一天，虫类（ ）怕它一天。 （3）（ ）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（ ）不变。 （4）我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。 （5）同学们（ ）走着，（ ）谈论着。 3、如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… （1）（ ）明天不下雨，运动会（ ）照常举行。 （2）（ ）天气暖和了，（ ）小燕子从南方飞回来了。 （3）王明（ ）生病了，（ ）他坚持来上学。 （4）我俩（ ）住得很远，（ ）不常见面。 （5）（ ）你不来，（ ）事先打电话给我。 八 修改病句 一、成分残缺：句子不完整。 例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”） 改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。 二、搭配不当： 例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”） 改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”） 三、前后矛盾： 例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一） 改：我的家庭作业基本上做完了。 或：我的家庭作业全部做完了。 四、语意重复： 例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复） 改：我一定要改正缺点。 五、不合逻辑： 例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。 （“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等） 改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。 或：商店的货架上摆满了水果。 六、语序颠倒： 例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”） 改：他一次又一次完成了艰巨任务。 七、形容不当： 例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。 （教室里不可能响起“排山倒海”的掌声） 改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。 八、指代不明： 例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。 （前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？） 改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。

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