四年级语文下册第四单元集体备课教案及习题(冀教版).docx
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1、 第四单元 教材分析: 组长: 主备人: 本单元课文是以“人在画中游”为主题,共五篇课文,其中颐和园东北大森林水乡行威尼斯的小艇是精读课文,海市蜃楼是一篇略读课文,阅读链接行走四方和综合学习四。 1、知识技能: (1)掌握会写字46个,文中带生字的词语,了解会认字41个。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容、体会文章重点词义的意思,感悟作者的表达方法。 (3)学习作者写景的方法及游记的写作特点。 2、过程与方法: (1)自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。 (2)学生在朗读中,再现一幅幅美丽的画卷,使他们受到美的熏陶,培养他们爱美的情趣。 (3)通过引导
2、学生感悟,进一步增强对语言的感受力,使他们能够透过语句认识景物的特点,学习并体会作者观察景物的方法及抓住景物特点描写景物的方法。 3、情感、态度与价值观: 感受自然界的美丽,激发热爱祖国大好河山的情感。 教学重点: 1、阅读过程中的理解内容、体会文章重点字、词、句的意思,感悟作者的表达方法。要通过阅读感受自然界的美丽,激发热爱祖国大好河山的情感。 2、学习作者写景的方法及游记的写作特点。 教学思路: 引导学生抓住重点词句,仔细揣摩、深入体会并进行自主交流、感情朗读,使他们在对词句的咀嚼中,在感情朗读中,在图片、录像的运用中,加深对课文的理解,进一步升华了感情,不但使学生在轻松愉快的氛围中体验祖
3、国山河的美,同时对学生进行写作方法的指导 复备: 课题:16 颐和园 组长: 主备人: 2课时 一.知识和能力 1认读本课4个生字,会写本课10个生字。 2正确读写:“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 3理解课文内容,了解叙述的顺序,有感情地朗读课文。 二、过程与方法: 1学习按地点转移顺序描写景物的表达方法。 2让学生课下搜集资料,辅助学生学习。 3小组合作法,帮助学生理解词的准确、生动、贴切。 三.情感态度价值观 1了解祖国灿烂的文化,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。 2学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 三、教学重点 1.理解课文
4、内容,了解2至5自然段开头一句的作用,理清文章的写作顺序。 2.指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言。 四、教学难点 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 五、教材分析: 本文是一篇写景的课文,它以游览顺序采用了“总一分一总”的方法,语言简洁准确,生动优美,为四年纪学生提供了绝好的读写范例。 六、教学思路: 在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧才干,激发民族自豪感;了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。 复备 学习目标: 第一课时目标: 1完成预习常规目标。 2正确读写并理解:“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤
5、岸、隐隐约约”等词语。 第二课时目标: 1检查字词掌握情况。 2理解课文内容,了解叙述的顺序。 3有感情地朗读课文,积累好词佳句。导入: 她,构思巧妙,建筑精致,全国各地有名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆”之称;她,被誉为“世界几大文明的有力象征”,是中国的“世界遗产”之一,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她,就是北京的颐和园。今天,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。 自学导航: 第一课时:1、按常规预习完成。 2弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位。 第二课时:1自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。 2整体感知课文内容。 3这篇文章作者按什么顺序写的? 小组
6、交流; 第一课时;1互查、互说、预习作业。 2分组学习生字,小组展示。 第二课时:小组合作学习.小组汇报学习情况。 合作探究 一 作者是按什么顺序介绍颐和园的? 二 作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍? 三 在颐和园中除了精美的长廊,壮美的万寿山,秀美的昆明湖,还有哪些美景呢? 我的收获: 小组归纳整理,可以分条列出。也可以用板书的形式。 补充扩展、资料 1、用游览的顺序,把颐和园介绍给爸爸、妈妈。 2.用游览的顺序,向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。 板书设计 16颐和园 长廊:长、美、奇 昆明湖:长堤、小岛、十七孔桥 达标训练: 第一课时 1比一比,写一写 漆( ) 耸( ) 辉(
7、) 堤( ) 膝( ) 耳( ) 挥( ) 提( ) 2在括号里填上恰当的词语。 ( )的排云殿 ( )的万寿山 ( )的长廊 ( )的昆明湖 第二课时 巧填时间词:秒、日、季、年、月、时、分、周、刻 ( )富力强 四( )常青 长年累( ) ( )而复始 分( )必争 ( )新月异 ( )不我待 ( )不容缓 ( )门别类 教学反思: 课题:17东北大森林 组长: 主备人: 课时:2 知识与能力: 1会读本课生字会写12个生字。联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。 2理清课文的叙述顺序,对比颐和园一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 3联系上下文,理解“冒、抽出、封、
8、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 过程与方法: 1学习按时间顺序描写景物的表达方法时,采用了与颐和园一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。 2让学生课下搜集资料,辅助学生学习。 3小组合作法,帮助学生理解词的准确、生动、贴切。 情感态度与价值观: 通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。 教学重点: 联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 教学难点: 学习按时间顺序描写景物的方法。 教材分析 这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清
9、新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学思路: 以精读感悟,引导学生抓住重点词句认识景物的特点,增强对语言的感受力,学习并体会作者观察景物的方法和抓住特点写景状物的表达方法。 复备: 学习目标: 第一课时目标:按常规预习完成 第二课时目标:1有感情地朗读课文,
10、背诵课文 2理清课文的叙述顺序,对比颐和园一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 3熟读课文,体会作者用词的准确、生动、贴切。 导入: 同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧!观看有关东北大森林四季的图片。 自学导航: 第一课时:1见预习本。 2东北大森林给你留下了什么印象? 第二课时:1课文是按照什么顺序叙述的? 2你最喜
11、欢哪个季节的景色? 3哪些景色的描写给我们展示了东北大森林的勃勃生机?找一找,画一画。 小组交流; 第一课时:1互查预习作业。 2分组学习生字、词,小组展示。 第二课时:1对学、组学预习问题 2小组合作讨论;文中什么地方给你留下的印象最深刻,谈谈理由。 合作探究: 分小组在黑板上展示 小组长抽签展示题 1本文是按照什么顺序来描写东北大森林的。 2你觉得东北大森林像什么? 3你最喜欢哪个季节的景色? 4作者是怎样抓住景物特点进行描写的? 我的收获: 小组归纳整理,可以分条列出。也可以用板书的形式。补充扩展、资料 1 你对哪个季节的大森林最有兴趣?请你当一个小画家,把它美丽的容貌画下来好吗? 2小
12、练笔:用在文中学到的表达方法,写一篇小短文。 3秋天的大森林是( )的海洋。 板书设计: 17东北大森林 冬 树木林立 银色世界 春 抽出枝条 绿的世界 夏 严严实实 葱郁蓬勃 秋 色彩绚丽 果实成熟 达标训练: 第一课时:一、比一比,写一写 浸( ) 密( ) 缕( ) 剑( ) 侵( ) 蜜( ) 楼( ) 刻( ) 3在括号里填上恰当的词语。 ( )的草地 ( )的冬天 ( )地叫 ( )的海洋 ( )的白雪 ( )地爬 二、巧填时间词:秒、日、季、年、月、时、分、周、刻 ( )富力强 四( )常青 长年累( ) ( )而复始 分( )必争 ( )新月异 ( )不我待 ( )不容缓 (
13、)门别类 第二课时; 一、你能填出不同的答案吗? 1走进( )季的东北大森林,就像沉浸在( )的海洋。 2走进( )季的东北大森林,就像沉浸在( )的海洋。 3走进( )季的东北大森林,就像沉浸在( )的海洋。 4走进( )季的东北大森林,就像沉浸在( )的海洋。 二、小练笔写一篇小短文 教学反思: 课题:18 海市蜃楼 组长: 主备人: 课时:1 本课教材分析: 1、知识与技能: (1)正确认读6个要求会认的生字,掌握9个要求会写的生字。 (2)有感情地朗读课文。 (3)感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美。 2、过程与方法: (1)自主读书、合作学习、自己感悟。 (2)抓住文中的重点词
14、句,深入理解,体会所表达的意思。 3、情感态度与价值观: 激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。这是一篇略读课文,作者运用大量准确、鲜活的词语,生动逼真地描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。它的神奇美妙,给人以无限的遐想,表达了作者的惊喜和赞美之情。文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失,突出了它变幻无穷、神秘奇异的美。 课文首先交代了观赏海市蜃楼的季节、地点和“神秘”的特点。之后,作者描绘了海市蜃楼的神奇景色。先说海市蜃楼常常出现在人们“饥渴难忍”、“心中充满梦想”的时候。接下来写海市蜃楼“神秘”的样子。最后,课文写了海市蜃楼的“神秘”消失。 思路:因为学生不了解海市蜃楼
15、,为此 1、先让学生交流海市蜃楼的资料,为以后理解课文打下基础。在导入时可播放海市蜃楼视频,调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中教师要放手让学生自主学习,交流感受并指导感情朗读,让学生读出神奇、渴望、感慨、急切的感受,继而升华为自己的语言。 3、最后可以让学生阅读一些关于有趣的自然现象的文章,以激发学生热爱大自然和探索大自然奥秘的兴趣。 复备: 学习目标: 1、正确认读6个要求会认的生字,掌握9个要求会写的生字。 2、有感情地朗读课文。 3、感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美。 导入: 通过播放海市蜃楼视频,引起学生学习的兴趣。 自学导航: 1、搜集有关“海市蜃楼”的资料,通过查资料
16、理解一些难懂的词语。 2、按预习常规来学习。 小组交流: 1、组内互查预习常规情况,查漏补缺。 2、组内互说搜集到的有关海市蜃楼的资料。 3、海市蜃楼给你留下了怎样的印象?互相交流 合作探究: 1、通过朗读课文,你读懂了什么? 预设: (1)我知道课文主要写了夏日在敦煌至阳关、玉门关公路两侧的海市蜃楼。 (2)我从“神秘的蜃景”知道了海市蜃楼非常神秘。 2、请用自己喜欢的方式读课文,把能够表现海市蜃楼的神秘的语句找出来。 预设: (1)你经常可以看到前方不远处的沙漠里,会出现一队骆驼群,响着驼铃,载着一批风尘仆仆的旅人,向着沙漠中的绿洲和清泉走去。 (读了这句话我仿佛看到了沙漠里的旅人和骆驼群
17、,以后有机会我一定要亲眼看一看这神秘的海市蜃楼。) 你能把你这种对海市蜃楼的渴望通过朗读表现出来吗? (2)在隐隐约约和不可触摸之间,远远的,你会看到小树林。透过绿色的树林,你还可以看到黄色的房屋、整齐的建筑、错落有致的城市和波涛澎湃的水面连成一片,若隐若现,十分壮观。刹那间,你会觉得自己像是进入了太虚幻境! (“若隐若现”“太虚幻境”体现了海市蜃楼的虚幻神秘。) (在很短的时间里,你会觉得自己进入了虚幻奇异的世界里。从侧面说明了海市蜃楼的美丽与神奇。) (我感受到大自然多么神奇呀!大自然给予我们这么美仑美奂的景物,我们应该热爱大自然、保护大自然。) 谁能把这种神奇和你对它的热爱读出来? (3
18、)当你感觉快要追上它的时候,它忽又神秘的消失了,消失得连一丝一毫的影子和痕迹都没有了。 (突出了它的神秘和奇异。“影子和痕迹都没有了。”表现了海市蜃楼的虚 幻和缥缈,也说明了它是由于气候和光的折射造成的,在现实中不存在。) 3、作者是从哪几方面来介绍海市蜃楼的?(作者首先交代了观赏海市蜃楼的季节、地点和“神秘”的特点。之后,作者抓住“神秘”的特点具体描绘了海市蜃楼的景色。最后,课文写了海市蜃楼的“神秘”消失。) 4、当你看到这神奇的海市蜃楼时,你会说些什么?做些什么? 我的收获: 小组归纳整理,可以分条列出。也可以用板书的形式。 拓展: 1、课外阅读神奇的极光、日食和月食。 2、在网络上查看其
19、它海市蜃楼奇观或有趣的自然现象。(可以试着用自己的话描述一下) 达标训练: 一、在括号里选择正确的字词。 1这真是一个(奇 其)迹! 2这件事你考(虚 虑)的怎么样? 3消失得连一丝一毫的影子和(痕迹 踪迹)都没有。 4那里的景色优美,令我着迷,常常流(连 恋)忘返。 二、小猴学样(ABAC) 例:一丝一毫 ( )( )( )( ) 三、找不同,选字填空 仆 扑 ( )人 ( )倒 恒 桓 永( ) 齐( )公 唤 换 呼( ) 掉( ) 蜃 畏 ( )惧 海市( )楼 联 连 ( )想 ( )长 四、词语精品屋 ( )( )澎湃 ( )隐( )现 ( )( )仆仆 隐( )约( ) 浮想(
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