四年级语文下册详细教案.docx
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1、 总第 课时 本轮第 1 课时 第 周 星期 上 课 题 1.古诗词三首 课时 第一课时 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1学会生字“亭”,理解诗中词语意思,能正确、流利,有感情的诵读并背诵古诗。 2在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读,了解古诗意思。 上限 目标 3能感悟古诗内容,意境,体会诗人感情。 教学重难点 学习字词、背诵古诗、想象诗中的意境。 教学准备 1多媒体课件。 2搜集有关诗人李白的资料。 教学方法 学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或 课堂分层练习 一、 导入课题,揭题。 1谈话激趣:祖国的山水是如此的美丽。
2、阅读本单元课文,我们将随作者做一次愉快旅行,体会他们对山水的热爱之情,同时,学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。 2有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的? 3揭题:一千多年前,大诗人李白秋游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色,李白感怀身世,自己被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,饱尝人间的心酸,仰望天空只见几只鸟向远处飞去,直到看不见影子,一片白云也慢悠悠地凝视着山,觉得山也在看者自己,好像在互相交流,彼此总是看不够,此时此刻,他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了,因此写下今天我们要学习的一首诗:独坐敬亭山。 解题:“独坐”是什么意思?题目是什么意思? 齐读课题 二、初
3、读,识字,引入意境。 1学习生字。播放课件:(字理识字)“亭” 字的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖,角飞翘下面有柱子。)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飞起的角象秃宝盖,所以写宽些,丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。 2用自己喜欢的方式朗读古诗。 (1)把诗读通读顺。 (2)个人读,小组读,齐读,同桌读。 三、再读,感悟诗意。 1同学们再读诗,看有哪些词不理解的,可以通过看注释或者查字典解决,也可以和同桌交流讨论,理解。 2集体交流词的意思。(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相
4、看”互相看;“不厌”不满足;) 3小组讨论交流诗句的理解。 4全班交流对诗句的理解。 5这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽,云飘走了,孤山。)给人什么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单寂寞)结合版书: 鸟飞尽 云独闲孤单寂寞 山相对 课件介绍背景:李白少年时就博览群书,以才闻名天下,很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害,长期流落他乡,饱尝了人间辛酸,世态的炎凉。 6如果你是李白,遇到这样的处境,你会怎么想? 四、朗读,背诵。 (课件出示图,看图朗读)五、扩展。 1闭上眼睛听配乐诵读,边听边想象诗的画面。 2交流自由发言(学生预习检查) 学生练写生字亭个人读,小组读,齐读,同桌读小组交流古诗的诗
5、句意思:会说的同学先说,但是每个同学都要发言 (知道哪句诗的意思就说哪句,能全部理解最好)1诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当做李白来诵读古诗。 2配乐朗读朗读。 3指名读。 4学生齐读。 5背诵。分层 作业 作业超市: 1抄写本课生字新词,并背诵本首古诗。(必做题) 2背一背:李白的其他古诗,描写祖国山水的。(选做题) 画一画:把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处,可画前一句的情景,也可画后两句的情景,也可全画(选做题) 板书 设计 独坐敬亭山 李白 鸟 飞尽 云 独闲孤独寂寞 山 相对资源 链接 李白,字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)。 于唐武后长安元年(公元7
6、01年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行使。从二十五岁起离川,长期在各地漫游,对社会生活多所体验。其间曾因吴钧等推荐,于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁,仅一年余即离开长安,政治抱负未能实现,使他对当时政治腐败,获得较深认识。天宝三载,在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中,怀着平乱的志愿,曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。中途遇赦东还,晚年飘泊困苦,卒开当途。 李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想,抨击权贵,蔑视礼教。但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。从艺术上说,他
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