做诚信的人教案.docx

(一)本课的地位 做诚信的人是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是我与他人的关系中交往的品德:懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了 解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的 地位。 (二)说教学目标 1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。 2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。 3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。 (三)教学重点和难点 1、教学重点:诚信守则 2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来 二、说教法 1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师,为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。 2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。 3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。 三、说学情 从 周老虎事件到三鹿奶粉事件使得诚信问题受到拷问。青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易 接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。学习这一课,就是教学生如何做人。因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行 作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。 四、说教学过程 活动1:放视频-故事激趣 用 狼来了的童话故事,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。接着让学生议一议故事中小牧童的行为,学生你一言我一语有感而发,纷纷表示要做诚信之人。教师提 出问题,我们怎、样做诚信之人?激发学生有目的去探究,从而得出我们要做诚信之人就必须说老实话、办老实事,做老实人,即实事求是。 板书:实事求是是诚信做人的守则之一。 活动2:放视频-案例分析 通 过看视频三鹿奶粉事件这一热点问题,让学生分析案例知道这是不诚信的行为。教师接着提问这一事件对我们做诚信的人有什么启示?用现实生活中家喻户 晓的案例教学,不仅能激发学生学习的积极性,产生主动探究的欲望,还能让学生感受到不诚信会给社会带来严重后果,既害己又害人,能增强说服力、感染力。教 师辅之以提问,让学生带着问题主动探究得出启示: 板书:当发生利益冲突时,诚信守则要求站在多数人利益一边。当长远利益与眼前利益发生冲突时,诚信守则要求站在长远利益一边。 活动3:看投影-漫画展示 漫画展示教学,使抽象的道理形象化,直观易懂,容易引起学生共鸣。教师提 出假设如果你是铁柱该不该报案?让学生去体验,去感受,在心理矛盾冲突中作出选择,顺理成章得出启示。 板书:在情与法的冲突中,应站在法的一边 活动4:看投影-小品表演 两位同学的表演很精彩,小林同学为什么会感到左右为难?引 导学生进入角色体验,从具体情境中去感悟真知。教师进一步提出问题如何处理讲诚信与尊重隐私的关系?组织学生讨论,在讨论交流中寻求答案。明确处理讲 诚信与尊重隐私之间的关系不能简单化、教条化,而应结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,妥善处理。这样教学既突破了难点,又提高了学生分析问题和解决问题 的能力。 板书:正确处理诚信与保护隐私的关系 活动5:放视频-情境再现 辩题:正方-善意的谎言不违背诚信 反方-善意的谎言违背诚信 通过辩论调动学生情绪,激活学生思维。有冲突才有思考判断,才有选择。在比较鉴别中学会把对诚信的理解与具体情境结合起来,具体问题具体分析,从而突破难点。诚信的核心是善,只要从维护对方利益出发,与人为善,出于公心,就能作出正确选择,拥有诚信的智慧,做个诚信之人。 板书:正确理解善意的谎言 五、课外延伸-准备一次以诚信为主题的演讲比赛 开展这一活动目的是培养学生诚信做人的品德,做到以知导行,知行统一。 六、教学反思: 在本课教学过程中,我把探究式教学引入课堂。精心选择典型材料,引用现实生活中的热点问题,激发学生去探究,坚持以学生为主体,通过讨论、辩论等活动组织学生去探究,去发现;还采用了故事、案例、小品等教学方法,达到了培养学生诚信做人的情感目标。20 20