![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
四年级语文下册教案鄂教版.docx
《四年级语文下册教案鄂教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册教案鄂教版.docx(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 课 题 1、 少年教学目标 1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字。 2. 随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。 3. 读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点。 4. 有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,教学重点 理解诗句、体会诗意、激发情感。教学难点 理解诗句、体会诗意、激发情感。教具学具 环 节 教学过程 二次备课 第一课时 一.导入新课: 一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年) 少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧。 板书课题:少年 二.检
2、查预习情况: 1. 认读生字、生词。 2. 指名读诗句。 3. 学生交流从诗中了解了些什么? 三.整体感知课文: 1. 汇报你读懂和不明白的地方。 2. 释疑: 3. 梳理诗的内容。 作者说少年像什么? 板书:太阳(高山的)源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 四.读熟整首诗: 五.学写生字: 1. 再次认读生字: 2. 范写“鹰”,提示被包部分笔画多,要写紧凑。 3. 学生练写。第二课时 一.复习巩固: 1. 听写词语:山冈源泉小鹰飞翔 2. 读诗: 二.思考与讨论: 1. 作者说少年像什么?太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 2. 作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点? 3. 讨论、梳理学生的发言
3、: 三.指导朗读、背诵。 1. 将诗中的“少年”换成“我们”,大声读一读,看你有什么感受? 2. 你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法。 3. 背诵。新 课 标 第 一 网 四.拓展: 1. 你觉得少年还像什么?试着写几句。 2. 交流你的小练笔: 五.学写生字:乳撞磨刃板书设计 太阳 源泉(高山) 小树 少年 像 小鹰 乳虎 英秀(人中) 作业设计课 题 2小松树教学目标 1会认四个生字,会写六个生字,理解新词。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容,懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。教学重点 懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义教学难点 懂得“只有长得更高,才
4、能望得更远”的含义教具学具 环 节 教学过程 二次备课 第一课时 教学过程: 一导入: 师简笔画出一棵小松树,提问:你们知道松树的哪些特点吗? 二了解自学情况: 1小组生字红绿灯(检查生字学习情况) 2指名读课文。 3默读,概括课文大意。 三质疑问难。 四指导学习书写生字。 1观察字形,交流记忆方法。 2教师范写。 3学生练写。 第二课时 教学过程: 一 复习导入: 1.指名认读词语。 2指名读课文。 二师生互动: 1自由读,画出中心句。 2“只有长得更高,才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。 3小松树是怎么明白这个道理的?读课文,思考。 三生自学课文,看看小松树的成长共分为几个阶段
5、,每次成长的动力是什么,结果怎么样。 四全班交流。 五指导学生有感情地朗读课文。 六学了这篇课文,你有什么感想? 板书设计 板书设计:2小松树 只有长得更高,才能望得更远 作业设计 教学反思课 题 3 小溪流的歌教学目标 1、能按要求认真预习课文。 2、学会本课八个生字,会认12个生字。 3、能分角色有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点 能按要求预习课文教学难点 感受小溪流自强不息、永不停步的精神教具学具 第一课时 一、揭题 读题。说说你想知道什么? 二、按要求预习课文 三、检查自学 1、生字词 (重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯) 2、质疑问难 四、自读课文,初知
6、大意 1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么? 2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。 小溪流在()地奔流。 小溪流一边()一边()。 小溪流在()奔流()。 小溪流就这样()地奔流、奔流。 (体会小溪流永不停步的精神) 3、讨论课后题1。 五、朗读全文 六、作业作业13题 第二课时 教学目标: 1、能用“不断”、“欢快”造句。 2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点:能有感情地朗读课文 教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程: 一、复习检查 1、齐读课文(对话分角
7、色朗读)。 2、填空: ()的小溪()的卵石 ()的嗓子()的样子 ()的山谷()的海洋 3、交代任务:有感情地朗读课文 二、学习第一自然段 1、自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何? 2、朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样? 3、练读、评议。 三、学习第二自然段 1、导读小溪流怎样玩耍的句子。 读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句? 2、填空: 他()岸边的卵石,()地上的小草,让漂浮着的小树叶打(),一会儿()那些追赶他的小蝌蚪。 所填的词语应该怎样读? 3、这一段是什么结构?(先总后分) 4、感情朗读。 四、学习第三自然段 1、导读:小
8、溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。 2、难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。(小组讨论) 3、朗读指导。 五、学习第二大段。 1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。 2、指导朗读:第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀?”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。 3、明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢?(为人民做好事) 讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事? 六、学习第三段 明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了。 小结:小溪流这种自强不息
9、,永不停留的精神真使人感动。 七、总结 学了课文,你认为应该向小溪流学些什么? 板书设计 10、小溪流的歌 一、 快活、玩耍、冲了过去 二、 我不能停留推动水磨 勇往直前、自强不息 三、 汇成大河 作业设计 教学反思课 题 古诗诵读1:游园不值教学目标 (一)学习古诗游园不值理解诗句意思,体会作者表达的思想感情。 (二)理解“应怜”“小扣”等词语在诗句中的意思。 (三)有感情地朗读古诗。背诵古诗。教学重点 (一)理解诗句的意思,感受春天美好的景色,体会作者赞美春天的情感。 (二)有感情地朗读古诗。背诵古诗。教学难点 体会作者所表达的思想感情。教具学具 环 节 教学过程 二次备课 (一)学习游园
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文 下册 教案 鄂教版
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。