八年级上册生物全册导学案彩图新版人教版.docx

第二节《从种到界》 年级：八年级 审稿：八年级理综组 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名：
预习案 一、预习提纲 1.生物分类有那几个等级？ 2.对生物分类具有什么意义？ 二、预习检测： 1．生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。 2．生物分类的单位有 个，从小到大的顺序是 。 3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。 4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 （填近或远）。 5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、数量越 。 6.狼这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 种。 7. 桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 种。 8．人这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 种。 【展示交流】分小组交流以上内容
行课案 【合作探究】 1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解
2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?
3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？
4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？
5.对生物分类有什么意义？ 检测案 一、课堂检测 1.生物的分类单位由大到小依次是： ___________________, 其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。 2. 是分类的最基本单位。 3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？ 4. 从种到界， 越来越多， 越来越少。 5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。 6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。（ ） A．纲 B．科 C．界 D．种 7.生物的分类单位从大到小依次是（ ）。 A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属 C.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种 8．（ ）是分类的基本单位。 A.纲 B. 门 C. 科 D.种 9．在每个（ ）里，只有一个物种。 A. 纲 B.门 C.科 D. 种 10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。 A.种 B.属 C. 科 D.目 二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。 学习目标： 1．说出生物分类的七个等级。 2．概述生物分类的依据和意义。
学习重点： 生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。
学习难点： 生物分类的依据和意义。
反思与补充：
第二章《认识生物的多样性》 年级：八年级 审稿：八年级理综组 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名：
预习案 一、预习提纲 1.生物多样性的内涵有哪些？ 2.中国的生物多样性具有哪些特点？ 3.保护生物多样性的重要意义是什么？ 二、预习检测： 1.生物多样性包括 、 、 三个方面。 2．中国的植物资源十分丰富，其中 、 和 植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“ 植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、 和 的种类都位于世界的前列。 3.中国特有的裸子植物有 、 、 、 等。 4.生物种类多样性的实质是 的多样性。 5.保护生物多样性的根本措施是保护 和保护 。 【展示交流】分小组交流以上内容
行课案 【合作探究】 1.领会生物种类多样性的涵义 （1）认真阅读课本P107“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案 你知道植物的类群有哪些？知道动物的类群有哪些？ 植物 植物 植物 植物 植物 植物 植物 植物 植物 植物
原生动物动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物 2.认真阅读课本P108，美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
3.我们家乡有哪些不同类型的生态系统？
4．华南虎越来越少了，2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。你认为是什么原因会引起这样的结果？ 检测案 一、课堂检测 1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ ） A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国 2、生物种类的多样性实质是指（ ） A 生物种类的多样性 B染色体的多样性 C 基因的多样性 D细胞的多样性 3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ ） A 生物种类的多样性 B基因的多样性 C染色体的多样性 D 细胞的多样性 4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ ） A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌 C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源 二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。 学习目标： 1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。 2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性 3．说明保护生物多样性重要意义.
学习重点： 生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
学习难点： 生物多样性的三个层之间的关系

第三章《保护生物的多样性》 年级：八年级 审稿：八年级理综组 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名：
预习案 一、预习提纲 1．生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？ 2. 保护生物多样性的主要措施有哪些？ 二、预习检测： 1．生物多样性面临的威胁：多种动植 物濒临 ，有的甚至已经 。 2．动物界中的“活化石” ，珙桐被称为 ，是植物界的“ ”。 3．保护生物多样性的主要措施有： （1）建立 ，实施就地保护；（2） 保护； （3）建立濒临物种的 ；（4）颁布相关 和 ，出台相关 。其中，就地保护：主要是指 ，是保护生物多样性最 （填最根本或最有效）措施。 4．自然保护区的功能：它是 、 和 。 5．建立的青海鸟岛自然保护区是为了保护 ；建立的长白山自然保护区是为保护 和 ；陕西洋县自然保护区是为了保护 ；黑龙江的扎龙自然保护区是为了保护 ；青藏高原无人区自然保护区是为了保护 ；四川的卧龙自然保护区是为了保护 ； 【展示交流】分小组交流以上内容
行课案 【合作探究】 1. 生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？
2. 保护生物多样性的最根本的措施和最有效的措施分别是什么？
3. 生活在长江里的白鳍豚数量为什么会减少？
4.建立自然保护区有什么意义？
5.保护生物的多样性与防除老鼠、蚊子、苍蝇、血吸虫等对人类有害的动物相冲突，怎么样理解？
检测案 一、课堂检测 1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（ ） A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区 C向海自然保护区 D卧龙自然保护区 2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（ ） A森林面积减少 B环境污染 C 生物进化 D生物入侵 3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ ） A物种灭绝后，还可以再生 B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁 C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来 4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ ） A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料 C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭 5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生物。（ ） 7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊保护和管理。（ ） 二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。 学习目标： 1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2、关注我国特有的珍稀动植物。 3、说出保护生物多样性的主要措施。
学习重点： 1.生物多样性面临的威胁及其原因。 2.保护生物多样性的主要措施。
学习难点： 保护生物多样性的主要措施。
反思与补充：

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