四年级语文下册全册教案语文A版.docx
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1、 30 国王的宝碗 教学要求 1、知识与技能: (1)学习并掌握本课的生字新词,积累“精致”“情愿”等词语。 (2)理解课文内容,理解含义深刻的句子。 (3)有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。 2、过程与方法: 尊重学生的主体地位,发挥学生合作学习的作用,引导学生自主、合作、探究,讨论交流,读、说、议中理解课的内容,体会故事蕴涵的做人处事的道理。 3、情感、态度与价值观: (1)激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。 (2)启迪教育学生要认真地对待每一件事情,并尽自己所能努力反民事情做得完美。 重难点、关键 1、理解文中含义深刻的句子。 2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。 课时划分 两课时 教学设
2、计 第一课时 教学目标 1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。 2、整体感知课文内容,说说课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、读题,导入新课 1、教师板书课题,全班读课题。 2、教师导读:同学们,这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?又将给我们是什么启示呢? 请大家自读课文。 二、出示要求,学生自读 1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。 2、思考:课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事? 3、画出乌斯曼老爹说的话, 并读一读。 (充分体现学生的主体性,引导学生自读,理解课文内容,掌握本课的生字新词) 三、检查生字,整体感
3、知 1、检查生字新词 (1)教师出示本课的生字新词,指名读读,其他正音,教师再强调。 字音:“曼”是前鼻音;“瓷”是平舌音;“拢”的声母址“|” 字形:注意“陶”字的右边里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和点不能丢,注意区别“意”和“竞”。 (2)教师再出示生字词语卡片,让学生在读中巩固 2、指名分段读课文,检查学生读通课文的情况。 3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂件什么事?(国王的宝碗不小心打碎了。他要求陶工们把碗补好,不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙,乌斯曼老爹用了年时间研制出和国王的宝碗样的碗,但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们) (反馈白读的情况,发挥教师和学生的多边互动作用,
4、交流学生的情况。重点认读生字,积累词语,引导学生抓住关键的要点语,说一说,巩固对生字的认读和书写,整体温表感知课文内容。 四、理清条理,讲故事 1、引导学生想想事情的起因 2、指名反馈。 起因:国王的宝碗不小心打碎了,他要求陶工们把碗补好,不然就绞死他们。 经过:陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙,乌斯曼老答应他们用一年的时间试 结果:一年后,乌斯曼老爹研制出个和国王的宝碗一样的瓷碗。却不肯把方法告诉大家。加法尔发现了其中的秘密。 3、要求学生以小组为单位,按照事情发展的顺序把这个故事说说。 4、指名说一说这个故事。 (在讲故事,让学生弄清楚事情的来龙去脉,训练学生说的能力) 五、课堂小结 教师小结:
5、同学们,乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我们下节课再来探讨这个问题。 六、布置作业 1、熟读课文。 2、抄写本课的生字新词 第二课时 教学目标 1、继续学习课文、理解课文内容,体会乌斯曼老爹话的含义,从中悟出道理。 2、总结全文,明白道理。 3、有感情地朗读课文。 教具准备 写有乌斯曼老爹说的话的小黑板。 教学过程 一、复习,导入新课 1、听写下列词语: 精致 观赏 陶工 浑身 裂缝 奇妙 情愿 沉默 笑眯眯 2、师导:今天,我们来看看乌斯曼老爹的秘密到底是什么? 二、理解句子、感悟道理 1、师导:同学们,请大家再读课文,想一想乌斯曼老爹的秘密到底是什么? 2、指名反馈,教师引导,(乌斯曼老爹换
6、给国王的宝碗并不是原来的那个,而是他自己重新做的) 3教师质疑:是呀,这只宝碗并不是补好的,而是重新做的。同学们,这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?(不可能)那乌斯曼老爹为什么要答应帮助陶工们呢?(指名反馈:因为如果他不答应,陶工们就必死无疑) 4教师出示句子,引导读一读。我们来看看乌斯曼老爹当初是怎么答应陶工的请求的。 乌斯曼老爹想了想说:“到你们国王那儿去,让他给我一年期限,也许我能想出办法来。” (1)教师:同学们,乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的办法吗?(不 是) (2)教师引导学生展开想像:你能想像一下,他当时心里是怎么想的呢?(这个宝碗 肯定是修不好的,可是如果我不答应
7、,这些陶工就都会被绞死。如果我用一年的时间试着去重新研制一个和这个宝碗一样的瓷碗,成功的话,他们才有可能获救) 5教师:乌斯曼老爹成功了吗?(成功了)可是他没有把这个秘密告诉任何人,这 是为什么呢?(保住大家的性命), 6教师导读:乌斯曼老爹想保住大家的性命,所以没有把自己的办法告诉大家,可是大家就是好奇,把乌斯曼老爹围起来,想问个明白。这时老爹是怎么说的呢?(指名读,教师出示句子) 我和你们做的一样,没有什么秘密。我认真对待每一件陶器,努力把它做得精致完美。 (1)指名说说乌斯曼老爹的秘密是什么?(认真、努力) 新-课-标-第-一-网 (2)能用自己的话说一说这句话的意思吗?(只要认真、努力
8、地去做一件事情,就能事情做得完美) (3)指导学生有感情地朗读这句话 7教师引导;乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?(指名反馈) 热爱自己的工作吧,只要认真对待每一件陶器,就没有做不到韵事。 (1)引导学生联系课文内容说说这句话的意思。(乌斯曼老爹认真对待每一件陶器,努力研究,一次又一次地尝试,终于研制出和国王的宝碗一样的瓷碗。本来根本做不到的事情他用自已的认真和努力做到了) (2)从乌斯曼老侈说的这句话中,你受到了什么启发?(学生自由地说一说) (3)教师出示下列句子,学生读一读,加深学生对这个道理的感悟。 世上无难事,只怕有心人。 有志者事竟成。 (4)指导学生有感情地朗读
9、这一句话。 (引导学生联系课文内容,抓住乌斯曼老爹说的话,进行深入的探究,在理解句子意思的过程中,感悟其中的道理,使学生受到启发) 三、总结全文,谈感想 1、教师:同学们,乌斯曼老爹用自己的认真和努力,研制出一个和国王的宝碗一模一样的瓷碗,挽救了所有陶工的生命。这本来是不可能的事情,但经过乌斯曼老爹的努力,这件事情成了可能。你们想对乌斯曼老爹说什么呢?(学生抒发自己的感要卢) 2、教师:这个故事又告诉了我们一个什么道理呢?(学生自由地说一说,教师适当地引导:要认真地对待每一件事情,并尽自己所能努力把事情做得完美) 四、课堂小结 教师小结:同学们,世上无难事,只怕有心人。只要你们认真地对待每一件
10、事情,并努力地去把这件事情做好,你就一定能够取得成功。 五、布置作业。 1有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 30 国王的宝碗一年后 宝碗“完璧归赵” 认真、努力 (重新研制) 课后练习解答 2提示:凡事只要认真、努力,就一定能事情做好。 3提示:做事情要认真、努力,要为他人着想,尽自己所能帮助别人31 孔子的故事 教学要求 1知识与技能 (1)学习并掌握本课的生字新词,积累“举目无亲”等词语。 (2)理解课文内容,知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的,知道孔子为什么能够被人们称为圣人。 (3)有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。 2过程与方法: 这是一篇
11、哲理性很强的文章,文章故事情节生动,教师要调动学生自读的积极兴 趣,引导他们合作探究,抓关键词语,引导学生体会,还可以组织学生讨论、交流,在集体的反馈中受到启发。 3情感、态度与价值观: (1)激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。 (2)教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。 重难点、关键 知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。 课时划分 二课时 教学设计 第一课时 教学目标 1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。 2、搜集资料,全面了解孔子。 3、整体感知课文内容。引导学生自主探究。 4、有感情地朗读课文。 教具准备 1生字词语卡片。 2搜集孔子的
12、生平资料以以及名言。 教学过程 一、读孔子的语录,导入新课 1、教师出示下列句子,指导学生有感情地读 学无止境。 三人行必有我师焉。 学而时习之不亦说(悦)乎? 学而不思则罔思而不学则殆。 2、师导:这些都是我国古代著名思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。 3、组织学生反馈搜集到的资料,了解孔子。 4、师导:同学们,孔子为什么能够成为我国春秋时期著名的思想家、政治家、教育家呢?今天,我们就走进孔子求学、成长的故事。 (从孩子们熟悉的孔子的名言人手,激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。同时,培养学生搜集、处理信息的能力) 二、提纲导路,合作学习 1借助拼
13、音。认读生字把课文读通顺,读准确。 2说说课文写了孔子的哪些事情。 3读了课文,然后完成下面的填空。 孔子是我国著名的 家、 家、 家。 孔子是一个家境 的孩子。 孔子是一个 的大学者。 孔子读书 。 孔子 , ,不管对方是什么身份。 三、检查生字 1教师出示本课的生字词语,指名读一读,教师再强调。 字音:“仲”是卷舌音,“惭”“诵”“祀”是平舌音。 字形:“艰”字右边不能多一点,写成“良”;“懂”是左右结构,不能写成上下结构。 2教师再出示上述词语,大家一起读一读。 3分段指名读课文。其他倾听,帮忙正音。 4全班齐读课文。 (体现学生的主体性,让他们小组合作学习,讨论、交流,体验团结合作的快
14、乐,培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识,在自读中,整体把握课文内容,掌握文中的生字新词) 四、集体反馈,整体感知 1指名反馈刚才自读时完成的填空题。 2要求学生用上“虽然但是”“不但而且”“因为所以”,把所填的内容连成连贯的一段话。 (孔子虽然家境贫寒,但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学,不懂就问,所以成了远近闻名的大学者,是我国著名的思想家、政治家、教育家, (在反馈中,感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因,激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情,使学生的思想受到启迪) 五、课堂小结 教师总结:同学们,通过刚才的填空练习,我们知道孔子的成功和他自己
15、的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。 六、布置作业 1有感情地朗读课文。 2抄写本课的生字新词。 第二课时 教学目标 l、深入学习课文,了解孔子求学的故事,感悟孔子成功的原因 2、总结全文,拓展延伸,了解孔子的其他故事。 使学生受到启发。 3、有感情地朗读课文,说一说孔子的故事,以及其他名人相关的故事。 教具准备 搜集孔子的故事以及其他名人相关的故事 教学过程 一、直接导入新课 教师:同学们,通过上节课的学习,我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒,但是他 、 终于成了春秋时期著名的思想家、政治家、教育家。 二、品读句子,深入认识孔子
16、 1师导:同学们,课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读,并说说故事的主要内容。 2指名反馈。 贵族孙氏请读书人吃饭,孔子被赶走,他只好羞愧地离开。 孔子进太庙不懂就问。 3指名读课文第二自然段,其他思考:孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走? 4指名反馈:因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒,根本没有钱读书。 5、引导学生想像:同学们,当时孔子满脸羞愧,只好离开了。大家想像一下,他心里会怎么想呢?(指名说一说;我一定要读书,成为有身份的读书人) 6师导:从那以后,孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢?(指名反馈:他边给别人看管仓库和牛羊,一边抽空读
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