四年级上册语文教案表格式--学案教案.doc
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四年级上册语文教案 1、童年的愿望 单元教学目标: 1、学习25个一类生字。 2、了解课文大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 4、体会爷爷对小作者的爱,小作者对爷爷深深地感激,感受人性中善良与美好的一面。 5、体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。 单元教学重点: 注重对学生的朗读指导,使学生在反复诵读中理解文章内容,升华情感,引发学生共鸣。 单元总计课时: 11课时 1——1 等我也长了胡子 教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点: 学习生字, 理解诗歌大意。 教学难点: 学习生字, 理解诗歌大意。 教学时间: 2课时 第一课时 累计( 1 )课时( )月( )日 教学目标: 初读诗歌,学习生字。 教学重点: 学习生字 教学难点: 学习生字 教学过程: 一、创设情境,激趣引入: 1.出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。 2.出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。 3.男孩子什么时候会长胡子?(长大后) 4.你长大后想做些什么? 5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读,要将课文读准确。 三、学习生字。 1.认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。 2.认读词语:屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 3.认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4.复习巩固生字。 四、初步理解课文内容。 指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。 诗歌共有5小节 1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2.“我”要跟儿子一起去探险。 3.“我”给儿子讲最有趣的故事。 4.“我”要带儿子去动物园。 5.小作者希望自己的愿望快点实现。 教学反思: 第二课时 累计( 2 )课时( )月( )日 教学目标: 1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点: 体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学过程: 一、深入学文,理解内容。 (一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。) (二)学习第二节诗。 1.接话游戏,引读课文。 2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。 3.“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。 (三)学习第三节诗。 1.接话游戏,引读课文。 2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。 3.“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。 (四)学习第四节诗。 1.接话游戏,引读课文。 2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。 3.“我”和儿子还会教什么动物干什么? (五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 1.这个爸爸怎么样? 2.可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢? 当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸—— 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸—— 当我让他带我去动物园时,爸爸—— 3.小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢? (六)再读课文,体会作者的感情。 结合实际,抒发感受。 1.你的爸爸怎么样? 2.(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。 (七)作业: 1.写生字。 2.预习《播种希望的日子》。 板书设计: 等我也长了胡子 探险 当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我” 去动物园 教学反思: 二 次 备 课 1——2 播下希望的种子 教学目标: 1.学习9个一类生字, 7个二类生字, 能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。 2.理解课文内容,概括课文大意,正确、流利、有感情的朗读课文。 3.体会爷爷对小作者的爱,小作者对爷爷深深地感激,感受人性中善良与美好的一面。 教学重点: 理解课文内容,感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。 教学难点: 理解课文内容,感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。 教学课时: 3课时 第一课时 累计( 6 )课时( )月( )日 教学目标: 初读课文,学习生字。 教学重点: 初读课文,学习生字。 教学过程: 一、设疑激趣,导入新课 1.我们种过花,种过草,种过蔬菜、水果,可有谁播种过希望呢?种下了希望,收获的又是什么呢?这节课,我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。 2.齐读课题。 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。 三、学习生字。 教学反思: 阅读 1 黄山记 累计( 7 )课时( )月( )日 教学目标:1、通过上本节课,使学生认识本课的生字,理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。 教学重点: 培养和提高学生的阅读能力。 教学内容: 一、激趣导入 二、初学课文 1、自读课文,圈画生字、新词。 2、查字典,读准字音。 3、查词典,解释词语。 4、把课文读通、读顺。 5、理清课文思路,概括课文主要内容。 三、探究思考 (一)自读课文,思考下面问题。 1、短文都介绍了哪些植物和特产?请写下来。 2、“它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。”你怎样理解这两句话? 3、“黄山”给你留下了怎样的印象?试着写一写。 (二)小组内交流。 (三)指名汇报。 四、教师总结 五、作业 阅读:《彩色的非洲》 第二课时 累计( 8 )课时( )月( )日 教学目标: 读课文, 感悟文章内容。 教学重点、难点: 感悟文章内容 教学过程: 一、指读课文,思考:课文讲了一件什么事? 二、学习第1自然段 指读思考:从第一段你知道了什么? 三、学习第2——3自然段 1.指读思考:“我”为什么产生了要种庄稼的愿望? 2.农场是什么样的?边听边想象画面。 3.农场多美啊!所以我兴致勃勃地说——“爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!”指导朗读。 4.听了“我”的话,爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨:“那么让我们赶快播种吧!”指导朗读,读出爷爷的慈爱与高兴。 四、分角色朗读2——3段。 第三课时 累计( 8 )课时( )月( )日 教学目标: 读课文, 感悟文章内容。 教学重点、难点: 感悟文章内容。 教学过程: 一、指读课文,思考:课文讲了一件什么事? 二、学习4——7段 1.自由读4——7段,思考:“我”和爷爷是怎样播种的? 2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的? 3.“我”的心情是什么样的?(焦急)指导朗读第5段。 4.“我”多希望西瓜能长出来啊!可它能长这么快吗?指读第7段。我看到了什么? 5.当“我”看到大西瓜时,心里会想些什么?指导学生读出“我”高兴的心情。 三、学习第8自然段 1.西瓜真长这么快吗?齐读第8自然段。 2.爷爷为什么要这么做呢?(他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢?)(爷爷很疼爱“我”,他在呵护“我”的童心,让“我”感受到生活的美好。) 四、读了课文,你想对爷爷和小作者说些什么? 板书设计 播种希望的日子 播种西瓜籽 播下希望的种子 焦急等待 收获大西瓜 呵护“我”的童心 教学反思 二 次 备 课 1——3 苦糖 教学目标: 1.学习6个一类生字,12个二类生字。 2.指导学生认真读课文,了解课文大意,感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。 教学重点: 有感情的朗读课文,理解课文内容,体会“我”的情感变化 教学难点: 理解“苦糖”的真正含义。 教学课时: 2课时 第一课时 累计( 9 )课时( )月( )日 教学目标: 1、指导学生认真读课文,了解课文大意,感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点: 学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。 教学过程: 一、创设情境,激趣引入: 同学们,我们的童年是幸福的、快乐的,富足的生活满足了我们的衣食所需,然而在过去,孩子们却连吃一口白糖都很困难,这节课就让我们走进作家莲子的童年,去感受那段苦涩的记忆。 出示课题,读课题。 读了这个题目你想提出哪些问题? 二、初读感知、整体把握。 1、教师或学生范读诗文,学生听读感受。 2、学生自由朗读课文,读准字音。 3、检查字词。 ⑴出示生字,检查读,巩固读。交代多音字。 ⑵出示词语,同桌检查读,指名读。齐读。 ⑶理解词语“探望、晶体、激荡”等 4、检查读文,指生接读。 5、再读课文,想课文主要写了什么事? 三、自主学习、深入探究。 ㈠、学习课文1自然段。 1、自由课文第一自然段,从中你读懂了什么? 2、看录象,介绍时代背景,了解过去生活的艰苦。 3、了解父母这样做的原因。 ㈡、学习2——4自然段。 1、出示自学提示:画出描写作者想吃糖、偷糖的语句,仔细感悟,你能从中体会到作者怎样的思想感情? 2、 学生自学。 3、 汇报交流。 ⑴、①出示句子,要是那白色晶体爬在舌间上……化成温柔的流体. ②指生读。 ③理解重点词语的含义 ④体会作者渴望吃糖的强烈愿望. ⑤指导有感情的朗读. ⑵、①出示10页第二个句子. ②指生读 ③理解“神物、缩了一下”蕴藏着的情感。 ④指导朗读。 ⑶、理解10页第三个句子的含义。 ⑷、小结:理清作者情感的变化。总结写法。 ㈢、学习第五自然段 1、齐读第五自然段, 想一想,母亲为什么望着空罐子发呆?却还一句责备的 话都没有。 2、 如果你是母亲,你的心理会想些什么? 3、你想对作者和母亲分别说什么? ㈣、学习六、七自然段。 1、齐读。理解记者、学者、家乡等词语的含义。 2、我要让母亲天天有糖吃表达了我怎样的心情。 四、总结全文,概括主要内容,总结写法。 五、升华全文。 父母用劳动为我们创造了美好的生活,我们要怎样回报? 教学反思: 第二课时 累计( 10 )课时( )月( )日 教学目标: 学习6个一类生字,12个二类生字。 教学重点、难点: 会书写生字 教学过程: 一、复习检查: 1、开火车认读生字,并扩词。 2、认读词语。 二、学习本课生字。 1、出示生字,指生读,齐读。 2、这些字有什么特点? 分类:左右结构:7个字 上下结构:宜 浆 半包围结构:旬 3、 指导书写: ⑴、教师示范,学生观察。 ⑵、讲要领。 ⑶、学生书写,教师巡视。 ⑷、订正检查。 4、完成课后练习 5、教师总结。 板书设计: 苦糖 狂喜 糖甜—偷吃 心缩了一下—母亲发呆—苦糖 怔怔 教学反思: 二 次 备 课 单元测试 累计( 11 )课时( )月( )日 教学目标: 1.复习25个一类生字,22个二类生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 4、体会爷爷对小作者的爱,小作者对爷爷深深地感激,感受人性中善良与美好的一面。 5、体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。 教学方法: 测试,讲解法。 教学内容: 见练习册。 二 次 备 课 2、汉字家园 单元教学目标: 1、学习30个一类生字。了解“册”的字理演变过程。 2、读词语,发现规律,比较词语意思上的差别,了解更多的成语故事。 3、使学生逐步掌握一些汉语言文字的知识,对祖国语言内产生热爱之情。 单元教学重点、难点: 调动学生已有的识字积累和经验,发展他们的思维和想象能力,鼓励学生用自己喜欢的、最习惯的方法认识汉字,也要提供机会让学生交流在课外认识的字。 单元总计课时: 9课时 汉字家园2——1 教学目标: 1.认识9个一类生字,正确掌握书写。会读10个二类生字。 2.正确、流利地朗读词语,体会本课词语的构成特点。 3.激发学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点: 学会本课生字, 教学难点: 记住一类生字字形,并正确运用 教学时间: 2课时 第一课时 累计( 12 )课时( )月( )日 教学目标: 认识10个生字,会写9个汉字。 教学重点、 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 学会本课生字, 教学过程: 一、设疑激趣,导入新课: 今天我们学习汉字家园1,看看我们今天要学习的汉字。你们想认识他们吗? 二、初读课文,随文识字: 1、 学生读文:开火车读。 2、 自由读文,圈画生字。 同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家看大屏幕,你能在课文中把这些字找出来吗? 3、 学生汇报。 4、 学习生字。 1)小组合作,识记字型:左右结构:播 练 诗 沟 版 社 上下结构:葫 独体字:屯 册 2)指导书写要领 三、巩固练习: 词语闯关 书写练习 四、作业设计:抄写课后词语。 教学反思: 第二课时 累计( 13 )课时( )月( )日 教学目标: 熟读积累,拓展迁移运用 教学重点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学过程: 一、复习生字: 1、出示生字卡片,检查学生认识情况: 2、学生个人读,指名读,齐读。 二、认读词句: 1、读一读,比一比: 抒情——抒情诗——这是一首优美的抒情诗。 候车——候车室——很多旅客在候车室里等候乘车。 葡萄——葡萄沟——一串串紫色的葡萄就像玛瑙一样晶莹闪亮。 新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟。 2、读词语,分类写下来: 凤凰山 中山市 黑河 石榴乡 葡萄沟 雷锋镇 青岛 靖宇县 白山 仙桃市 老虎滩 老鹰岩 3、完成课堂练习: 板书设计 2—1 出版—出版社 葡萄—葡萄沟 播种—播种机 葫芦—葫芦岛 练习—练习册 蘑菇—蘑菇屯 抒情—抒情诗 槐树—槐树庄 教学反思: 二 次 备 课 汉字家园2---2 教学目标: 1、 认识8个生字 ,会写10个汉字。正确流利的朗读 课文,培养学生独立识字的能力。理解这些词语所表达的不同意思。 2、观察发现,品读感受,熟读积累,拓展迁移使用。 3、对比感受这类词语的作用和不同,激发学生对汉字的热爱。 教学重点: 学会在语言表达中使用这些词语,积累运用。 教学难点: 观察发现,品读感受,熟读积累,拓展迁移使用。 教学课时: 2课时 第一课时 累计( 14 )课时( )月( )日 教学目标: 认识8个生字,会写10个生字。 教学重点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学过程: 一、导入新课 同学们,有些词语意思相近,但却有所不同,今天我们就学习这类词语,看看他们的意思有什么不同。 二初读课文: 1、指名读,说说自己的发现。 2、第一组和第二组的词语有什么不同? 3、读这些词语。大屏幕出示,认读词语。 4、认读生字。自由读——接读——齐读。 三学习生字: 1圈画课文中的生字。 2学写生字: 1)小组合作,识记字型:左右结构:预 倾 诺 赠 诫 2)上下结构:恳 允 3)半包围:勉 戒 3交流识记的方法: 四指导书写: 五作业:抄写词语。 教学反思: 第二课时 累计( 15 )课时( )月( )日 教学目标: 熟读积累,拓展迁移运用 教学重点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学过程: 一、复习生字: 1、出示生字卡片,检查学生认识情况: 2、学生个人读,指名读,齐读。 二、拓展练习: 1、查字典,组字: 曾 戒 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、一个学生说前面的词 ,另一个同学说意思: 预言—— 忠言—— 直言—— 赠言—— 真言—— 诤言—— 诺言—— 格言—— 。。。。。。。。。。。。。。。 积累这样的词语,看谁积累的多。 一、读一读,填一填: 预言 忠言 格言 诤言 诺言 赠言 祝你在新的一年里好好学习,天天向上。( ) 节约时间就等于延长生命。 ( ) 二、完成课堂练习。 三、背诵书后的格言。 板书设计: 2—2 生产—产生 报仇—报酬 圈套—套圈 权力—全力 马鞍—鞍马 志气—稚气 警报—报警 沉没—沉默 盒饭—饭盒 封口—风口 教学反思 二 次 备 课 汉字家园2——3 教学目标: 1、 认识9个汉字,会写10个汉字。学习恰当的用词。 培养学生独立识字的能力。正确、流利的朗读课文,背诵课文。 2、观察发现,品读感受,熟读积累,拓展迁移运用。 3、了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。对比感受词语的魅力,激发学生对汉字的热爱。 教学重点: 观察发现,品读感受,熟读积累,拓展迁移运用。 教学难点: 拓展迁移运用。 教学课时: 2课时 第一课时 累计( 16 )课时( )月( )日 教学目标: 认识9个生字,会写10个生字。 教学重点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学过程: 一、 设疑激趣,导入新课: 背诵三字经,看看我们今天要学习的汉字。你们想认识他们吗? 初读课文,随文识字: 二、 学生读文:开火车读。 三、自由读文,圈画生字。 同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家看大 屏幕,你能在课文中把这些字找出来吗? 学生汇报。 四、学习生字。 1)小组合作,识记字型: 左右结构:惧 饲 酸 半包围结构:咸 独体字:豕 曰 上下结构:哀 恶 赤 粱 2)指导书写要领 五、巩固练习: 词语闯关 书写练习 六、作业设计:抄写课后词语。 教学反思: 第二课时 累计( 17 )课时( )月( )日 教学目标: 熟读积累,拓展迁移运用 教学重点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学过程: 一复习生字: 1、 出示生字卡片,检查学生认识情况: 2、 学生个人读,指名读,齐读。 二认读词句: 1、正确、流利的朗读课文:以自己喜欢的方式读课文。2、背诵课文。 3、读词语,分类写下来: 六畜——( )( )( )( )( )( ) 六谷——( )( )( )( )( )( ) 五色——( )( )( )( )( ) 五味——( )( )( )( )( ) 完成课堂练习: 板书设计: 成语故事 刻舟求剑 狐假虎威 完璧归赵 愚公移山 自相矛盾 掩耳盗铃 螳螂捕蝉,黄雀在后鹬蚌相争渔翁得利 教学反思: 二 次 备 课 汉字家园2——4 教学目标: 1、 认识10个生字 ,会写10个汉字。正确、流利有感 情的朗读课文,背诵课文。进一步培养识字能力。 2、观察发现,品读感受,熟读积累,拓展迁移使用。 3、感受这类词语的作用和不同,感受我们祖国的伟大与壮丽。激发学生对汉字的热爱。 教学重点: 学会在语言表达中使用四字词语,积累运用。 教学难点: 观察发现,品读感受,熟读积累,拓展迁移使用。 教学课时: 2课时 第一课时 累计( 18 )课时( )月( )日 教学目标: 认识10个生字,会写10个生字。 教学重点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学过程: 一、导入新课: 四字词语在我们口语表达和写作中都占据着非常重要的作用,今天我们就学习这类词语,看看他们的意思有什么不同。 二、初读课文: 1、指名读,说说自己的发现。 2、词语有什么特点? 3、读这些词语。大屏幕出示,认读词语。 4、认读生字。自由读——接读——齐读。 三、学习生字: 1、圈画课文中的生字。 2学写生字: 1) 小组合作,识记字型: 左右结构:绣 腾 仞 洲 上下结构:昆 壁 篮 壶 禹 2)交流识记的方法: 四、指导书写: 五、作业:抄写词语。 教学反思: 第二课时 累计( 19 )课时( )月( )日 教学目标: 熟读积累,拓展迁移运用 教学重点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学难点: 运用多种识字方法,引导学生主动识字。 教学过程: 一、复习生字: 1、出示生字卡片,检查学生认识情况: 2、学生个人读,指名读,齐读。 二、拓展练习: 1、查字典,组字: 秀 监 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、一个学生说前面的词 ,另一个同学对: 锦绣中华—— 钟灵毓秀—— 名山大川—— 人文景观—— 。。。。。。。。。。。。。。。 积累这样的词语,看谁积累的多。 3看图,猜一猜,填一填:18页 三、完成课堂练习。 板书设计: 有趣的十二 简 肋 奥 分别扩词 教学反思 二 次 备 课 单元测试 累计( 20 )课时( )月( )日 教学目标: 1、认识并恰当地应用本单元字、词。 2、感受祖国语言文字的魅力,激发学生热爱祖国传统 文化的思想感情。 教学重点难点: 认识并恰当地应用本单元字、词。 教学内容: 见语文综合学习手册14、15页。 二 次 备 课 3、长大后我就成了你 单元教学目标: 1.学习16个一类生字。 2.了解课文大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。 4、通过朗读,理解课文内容,联系生活实际,体会歌词所表达的情感。 5、了解老师工作的辛苦,感受老师奉献牺牲精神的博大,激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。 单元教学重点: 注重对学生的朗读指导,使学生在反复诵读中理解文章内容,升华情感,引发学生共鸣。 单元总计课时: 8课时 3——1 难忘的八个字 教学目标: 1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字,查字典,联系生活实际理解不懂的词语。 2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重难点: 1、了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。 2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。 教学时间: 2课时 第一课时 累计( 21 )课时( )月( )日 教学目标: 1.学习生字。 2.初读课文,整体感知。 教学重难点: 抓住重点词句,同时进行扎实的语言文字的训练。 教学过程: 一、激情导入 1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。 板书:《难忘的八个字》 2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。 二、初读课文,感知内容。 1.自由读文,读通句子,读准字音。 2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂? (1)思考后自由发言,概述课文内容。 (作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。) (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。 三、细读课文质疑交流。 1.把自己解决不了的问题提出来。 (①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。 2.你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。 3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。 4.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。 (对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。) 教学反思: 第二课时 累计( 22 )课时( )月( )日 教学目标: 1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字,查字典,联系生活实际理解不懂的词语。 2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重难点: 体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。 教学过程: 一、导入: 上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。 二、理解、感悟文章内容。 1、指名分段读课文。(配背景音乐) 2、多媒体出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀? 要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。 (2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见在全班交流。 3、人学习思考的基础上,在小组中交流,最后全班交流。 要点: a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我” 就是这样一个孩子,老师却对她说出了那温暖的八个字,这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢? b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛” 伦纳德老师不仅有着美丽的外表,更有一颗爱残疾学生的美好心灵,这样的老师怎不让人喜欢呢! c “这八个字仿佛是……人生的看法” 三、扩展:课前同学们搜集了很多有关的资料和故事,谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时,老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事,激发学生的情感。 四、总结并布置延展性作业: 黑夜里的一盏灯火,寒冷时的一件外衣,都会让我们感到无比温暖。同学们,伸出你的手,献出你的爱心,去关心你的朋友,不帮助那些需要有困难的人,你也会体验到一种快乐。 2、找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。 (先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。) 板书设计: 3---1 难忘的八个字 温暖我冰冷的心 老师对我真挚的爱→安慰我受伤的心 我希望你是我女儿 改变我对生活的看法 教学反思: 二 次 备 课 3---2 长大后我就成了你 教学目标: 1.学会本课6个一类字,认识4个二类字。学会本课10个一类字,认识10个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。 2.通过朗读,理解课文内容,联系生活实际,体会歌词所表达的情感。 3.了解老师工作的辛苦,感受老师奉献牺牲精神的博大,激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。 教学重点、难点: 1.通过朗读,理解课文内容,激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。 2.练习有感情地朗读课文。 教学课时: 2课时 第一课时 累计( 23 )课时( )月( )日 教学目标: 1、学会本课6个一类字,认识4个二类字。学会本课10个一类字,认识10个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。 2、通过朗读,理解课文内容,激发学生热爱教师、 教学重点.难点: 通过朗读,理解课文内容,激发学生热爱教师、 教学过程: 一、情境导入,激发学生学习诗歌的欲望。 1、放歌曲《长大后我就成了你》,请学生边欣赏边思考:歌中都唱到了什么? 2、听了这首歌后你想说点什么? 3、师配乐读文,生注意听准不认识字的读音。 二、听读诗歌,自学会写生字 1、生自由朗读课文,学习会认生字。 2、自学生字,小组交流。 三、多种方式朗读诗歌,进一步体会诗中所描绘的情景。 1、个人朗读。 2、合作朗读。 3、配乐朗读。 四、完成书后练习1、2。 五、作业设计。 教学反思: 第二课时 累计( 24 )课时( )月( )日 教学目标: 1、认识生字,正确读写“剥、溪”等字词 2、有感情地朗诵、背诵宋词 3、培养阅读宋词的兴趣和对古诗词的热爱之情。 教学重点: 抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练 教学过程: 一、复习上节课学过的内容 1、复习学过的生字及词语。 2、指名朗读课文。 二、细读感悟。 思考讨论:在作者小的时候,老师在他的眼中是个怎样的人?从中你感受到了什么? 1、理解比喻的修辞方法使用的好处。 领着一群小鸟飞来飞去。 2、补充: 老师,你很美丽,因为你 你很神气,因为 你很神秘,因为 3、 指导朗读。 1、练习朗读 2、评读 3、师生合作读 4、齐读 三、诗歌仿写。 小时侯我以为 长大后,老师在作者的眼里有成了怎样的人? 1、学生自由表达。 理解词语“守巢”“功利”“奉献” 2、 相互交流对每句的理解。 3、 朗读。 三、情感升华。 再听歌曲,跟着旋律一起唱。 你想对老师说写什么? 板书设计 长大后我就成了你 老师如红烛, 燃烧了自己, 照亮了别人。 教学反思 二 次 备 课 单元测试 累计( 28 )课时( )月( )日 测试目标:1、测试本单元的基础知识。 2、在阅读中训练学生对重点词语的理解。 3、在习作中培养学生写出自己的心愿。 测试方法:独立解答 测试内容:见试卷 二 次 备 课 4、幽默三则 单元教学目标: 1.学习22个一类生字。 2.了解课文大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。 4、熟读课文的基础上,了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不快,从而使他们游兴大发的经过。 5、通过读,弄懂课文的意思,练习用幽默的语言来读人物的对话。 单元教学重点: 注重对学生的朗读指导,展开丰富的想象,鼓励学生大胆的去说、去演,以突出幽默效果。 单元总计课时: 10课时 4——1 甘罗 教学目标: 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重点、难点: 理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。 教学难点: 初步了解幽默的构成方式 教学课时: 2课时 第一课时 累计( 29 )课时( )月( )日 教学目标: 1、解题、初读课文,学习生字 2、培- 配套讲稿:
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