一年级上语文教学设计稀奇歌沪教版.doc

稀奇歌一、教学目标1、 认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。复习笔画“横折弯钩”。2、 认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和和j、q、x在一起要去两点。3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。二、目标制定依据1、教材分析整体分析：爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”语文课程标准也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。教学重点：1、 认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。复习笔画“横折弯钩”。2、 认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和和j、q、x在一起要去两点。教学难点：认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和和j、q、x在一起要去两点。2、学生分析这是一首充满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，能引起学生的共鸣。因此教师可通过录音和自己的范读引导学生把儿歌读正确。在学生读 通儿歌的基础上，教师可抓住儿歌中的一些表示动作的词采用多种方式朗读。三、板书设计10稀奇歌四、教学准备多媒体教 学 过 程教学环节 教师活动学生活动设计意图一、创设情景，揭示课题。1、 出示图片，将学生带到儿歌的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。2、出示课题：稀奇歌3、学习生字“奇”4、齐读课题1、说说：你看到了哪些有趣的景象？2、 交流3、 说说学习生字的好方法4、 说说“稀奇”是什么意思？5、 课文中哪些事很稀奇？6、 你觉得什么事情是非常稀奇的？7、 生交流这个环节主要能激发学生的学习兴趣。通过教师动情地语言引入，结合多媒体出示课文插图，让学生交流有趣的景象，调动了学生的积极性。二、看图读儿歌识字（一）出示课文图片，看图听儿歌录音（二）看图读儿歌识字1、 说说你听到了什么？2、出示生字卡片：真、飞、机你有什么好办法记住这些字吗？1、学生交流2、 朗读指导（1）师领，生跟读（2）指名分句读（3）男女生赛读（4）自由选择读3、学生交流识字方法4、读字词（1）师领读；男女声对读（2）指导学生用“有”说一句话。（3）开火车轮流读生字。 3、 （教师指导书写“母、包”（1）、复习笔画“横折钩2）、教师指导书空。4、送字宝宝回家，读儿歌4、 指导背诵儿歌5、 拓展：出示儿歌稀奇歌21：学生自己读2：老师领读3：读给同桌的同学听在这个阶段，学生识字的方法是通过老师的领读学生跟读，认识生字，读通课文。三、学习声母“j、q、x”并拼读音节1、学习j q x 的发音（1）学习“j”看图，图上画的是什么？ （2）学习“q、x”方法同“j（3）记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？ 2、练习j、q、x与韵母相拼。3、探究j、q、x与相拼的规律小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）在书上描一描字形1、 小老师领读指名读能辨析声母与音节的读音区别。和j、q、x相拼要舍去两点四、巩固1、 出示词语与句子