部编版小学一年级新版下册教案全册.doc
《部编版小学一年级新版下册教案全册.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学一年级新版下册教案全册.doc(57页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一年级新版下册教案(部编版)1 吃水不忘挖井人教学目标:知识与技能:、认识“忘、挖”等个生字,会写“井、乡”等个字。、正确、流利地朗读课文。过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文,在自主合作中识字。情感态度价值观:在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。教学重点:、通过多种方式,力求当堂掌握几个生字、正确、流利地朗读课文。教学难点:领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,懂得今天的幸福生活来之不易。教具准备:多媒体课件、生字卡。教学方法:自主、合作,朗读感悟。教学过程:一、激发学生兴趣,歌舞创境、听歌曲我爱北京天安门、教师讲解,导入新课这首歌曲是唱给我们伟大的祖
2、国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?二、板书课题、理解认字。、齐读课题问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)、认识生字“忘、挖、井。”、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培
3、养思维的创新性)三、初读课文、识记生字。、学生看视频吃水不忘挖井人听课文范读,再自由读课文。之前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。3、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。4、出示生字卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。5、小组成员相互交流自己的方法。四、再读课文,感悟文章。、生自由读课文,争取把课
4、文读正确、读通顺。、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)三名同学读课文,教师相继范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。、想象、扩展为什么要挖这口井?他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?乡亲们为什么在井旁立一块石碑?学生自由组合小组、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。五、练习
5、书写“忘、想、念”、说说这几个字在字型上有什么特点。、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)、学生独立写其余个字,随时进行指导。以上过程结合动画课件吃水不忘挖井人:生字学习辅助进行教学。六、总结、作业小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!2 我多想去看看教学目标:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖
6、国的思想感情。教学重、难点:指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备:生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。教学重点:指导学生有感情地朗读课文。教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程:一、揭题(出示天安门图片)师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?有一个
7、农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课我多想去看看。(板书课题:齐读课题)二、学生自由初读课文师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议,纠正字音。五、指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议六、同桌一起读课文,理清主要讲什么1、师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈
8、妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读,学生评议。七、指导朗读、背诵1、师:妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)2、师:妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。(最吸引孩子的就是北京的天安门)(朗读时,注意
9、把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)(学生练读,指名读,齐读)师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)八、课间休息(学生唱我爱北京天安门)九、交流收集的图片或照片1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带
10、来了吗?好,请小朋友四人为一小组交流以下,说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?2、学生小组交流。3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。十、激发学生热爱北京的情感师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?指名读,自由读,齐读。十一、作业布置:回家收集关于北京的资料。十二、板书设计:我爱北京十三、课后反思:第二课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、理解课
11、文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点:指导学生有感情地朗读课文。教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程:一、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。二、指导写字1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3,学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较,自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写。三、扩展练习。出示北京的风景图片,当地的风景图片说话训练:我多想()。四、练习1、想一想,连一连。告 走 北 升 城 广路 京 旗 门 场 诉2、比一比,
12、组词。听()走()北()开()诉()足()比()升()五、作业布置:画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。六、板书设计:听()走()北()开()诉()足()比()升()3 一个接一个课前预习:1初读课文,读通读顺,了解课文大意。2圈出文中的生字,标记不理解的词语,读准生字的字音,想想词的意思。3留心观察平时自己都在做哪些事情。4提出预习中遇到的问题。教学准备:多媒体课件教学目标:1认识“接、觉”等13个生字。2有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。3初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:认识“接、觉”等13个生字。教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。教学
13、过程:一、师生交谈,引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?2引入课题今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做一个接一个。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?【通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文,把课文拉近生活。】二、初读课文认识生字1出示带音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。(1)自由读(2)个
14、别读(3)齐读(4)讨论识字方法2出示去掉音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这(1)开火车读(2)齐读3出示词语:月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事(1)自由读(2)指名读【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】三、研读课文重点探究1.学习第一小节。(1)齐读第一小节。(2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子睡觉板书:踩影子睡觉多玩一会儿(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是
15、高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。2.学习第二小节。(1)自己读第二小节。(2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不上学起床上学3学习第三小节。(1)自由读第三小节。(2)指名读第三小节。(3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。板书:没有
16、上课铃上课体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。(4)指导朗读。4学习第四小节。(1)齐读第四小节。(2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。】四、再读课文深化理解(1)学生自由朗读全诗,体会诗
17、中的意思。(2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。生:是指一个又一个大人给“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。【通过解题,理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】五、布置作业、朗读全诗。、背诵全诗。板书设计一个接一个踩影子多玩一会儿睡觉不上学起床上学不上学上课没有上课铃4.四个太阳一、教学内容这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。二、教学目标1.会认13个生字,会写6个生字。
18、2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。3.在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。三、课前准备1.制作相关课件;制作学生活动卡;准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片;彩笔。(学生)四、课时安排:2课时。五、教学过程第一课时一、欣赏歌曲,导入新课1.播放歌曲种太阳,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡:歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。今天,我们将要学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说。3.小结:小男孩为什么这样画?让我们读课文,看看小男孩给出了
19、怎样的答案。二、初读课文,集中识字1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文,学生听读识字。认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上拼音。3.分段读课文,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4.出示学习要求,学生按要求小组合作,学习生字。(1)依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习。自学生字,对生字的音、形进行分析。指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁
20、“舌”“页”。5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡,检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、再读课文,理清脉络1.自由读课文,想一想:课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。四、指导观察,书写生字1.出示“因”,引导学生进行观察。强调书写规则:先进入,后关门。2.强调书写要领:“囗”的书写不能顶格,要在四边;3.指导书写;(1)教师范写,强调书写姿势;(2)学生练习写,同桌交流评价;(3)评价之后,学生再练习写35个;(4)进行组词练习;4.出示“阳”字并指导书
21、写;(1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁;(2)强调书写规则:从左到右;(3)教师范写,要求学生书空练习笔顺;(4)学生练习书写,同桌之间交2.强调书写要领:“囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.指导书写。(1)教师范写,强调书写姿势。(2)学生练习写,同桌交流评价。(3)评价之后,学生再练习写35个。(4)进行组词练习。4.出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则:从左到右。(3)教师范写,要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写,同桌之间交流评价。(5)组词练习。5.指导
22、书写“太、为、片、金、秋”。第二课时一、回顾旧知,导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2.导入:今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事。3.你们有什么问题要问小男孩?让我们带着问题走进课文,在课文中寻找答案。4.齐读课文题目。二、细读课文,感悟意境1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段,其他同学一边听一边数第1自然段有几句话,并思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。比较句子:这样换行不行?为什么?我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。像“绿绿的”这样的词语叫作叠词,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 小学 一年级 新版 下册 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。