第三册七八单元教案.doc

16 登鹳雀楼
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2． 学会本课8个生字，绿线内的1个只识不写，理解生字新词的意思。
3．初步理解诗的意境及蕴含的道理。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一． 谈话导入，揭示课题
1． 板书课题，齐读。“登”是上的意思。“鹳雀楼”是一座楼阁的名字。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
2． 说说你以前背过这首诗吗？你还会背王之涣的哪首诗？
二． 初读课文
1． 借助拼音自读课文。
（1） 读准字音，读通句子。
（2） 想想课文讲了什么意思？
2． 齐读课文。
三． 精读诗句
精读第一句
1． 自由读，“白日依山尽，黄河入海流。”
2． 交流：读懂了什么？
3． 讲解意思：诗人登上鹳雀楼举目远眺，看见太阳依着连绵不断的群山渐渐落下去。
4、解释个别词的意思：“白日”指傍晚的太阳。“依”指挨着，靠着。“近”指完，意思是太阳依着群山渐渐西沉，最后看不见了。
精读第二句
1．自由读第二句。
2． 读后交流。你读懂了什么？
3． 哪些词语你读懂了？
4． 指导理解词语意思。“欲”：想要。“穷”：尽。“目”眼睛。“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。“更”：在。
5． 小结第二句诗的意思。想要看到更远的地方，就要再登上一层楼。
四． 指导写字
雀 楼 依 入 欲 穷 目 更
指导：“雀”字要跟“省”字 进行区别。“欲”字要注意，左边的“谷”字两个捺都变成了点。
抄写生字。
第二课时
一． 复习
1.抽读字词。
2.齐背诗句。说说大意。
二． 评价这首诗。
1、教师讲解：这首诗前两句讲了什么？讲了作者登楼所见。 这首诗后两句讲了什么？讲了作者登楼所思。
2、同学感悟：读了这首诗，你明白了什么？只有站得高，才能看得远。
三．指名讲解这首诗的意思。
四． 作业
1、抄写生字。2、回家把这首诗的意思讲给你的爸爸妈妈听。

17、青松
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2. 学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一． 揭示课题
1． 今天，我们在学习一首诗，题目是“青松”。
2． 听老师朗读课文
听后提问：青松是什么？
二． 初读指导
1． 借助拼音，读准字音。
2． 画出生字词。
3． 检查自读效果。
（1） 出示词语，指名读。齐读。
（2） 指名分句读课文。
三． 精读训练
理解第一句。
1． 指名读。
2． 口头填空。
大雪（  ）青松，青松（ ）（ ）直。
3、理解句子中个别词语的意思。 “压”指重压，说明雪又大又厚。“挺”和“直”同义，都有在重压之下不屈不挠的意思。“待”，等待，等到。“化”融化。“高洁”是高尚纯洁的意思。 4、作业：背诵这首诗。

第二课时
一． 复习检查
1. 认读生字词。
2. 指名背全诗。
二． 精读诗词
1． 理解第一句。
（1） 自读。“大雪压青松”“青松挺且直”。理解“压”“挺”“且”的意思。
（3） 自己理解词语的基础上理解诗句的意思。
（4） 指导理解句意：好大好大的雪重重地压在苍翠的松枝上，青松挺拔并且直立（5）自己根据理解说一说诗句的意思。
2． 理解第二句。
（1）自读。“要治松高洁”“待到雪化时”理解“高洁”的意思。
（2）指导理解诗句的意思：要想知道青松的高尚与纯洁，就要等到冰雪融化的时候。
（3） 读后交流。
（4） 指名读第二句。
（5）这首诗赞扬了作者什么样的品格？（高洁的品格。）
三． 识记字形，指导书写。
压  挺   且  待   化  “挺”字要注意先写提手旁，然后写有变部分，再写建字旁。
四． 作业
抄写生字。默写这首诗。

18 ．小动物过冬
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地份角色朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课，揭示课题
1. 启发谈话。
你知道小动物是怎样过冬的吗？今天我们就来学习一个故事，了解小动物是怎样过冬的。 2. 板书课题。（学习“物”字）
齐读课题。
二． 初读课文
1． 学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。
2． 再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。
3． 检查生字读音。
4． 指名分段读课文，正音，并说说段意。
三． 精读课文
学习第一段
1. 自由读，说说读后你知道了什么。
2. 交流：第一自然段介绍了三个小动物的关系，他们是好朋友。
3. 学习“舞”字。说说“跳舞唱歌”说明他们关系怎样？相处得开心吗？
4. 指导朗读。
四． 指导写字
物 刮 商 量 （引导学生想象着几个字的字形像什么？）
第二课时
一． 复习
1. 认读词语：动物、春暖花开、刮起来。
2. 用“商”、“物”组词。
3. 背诵第一段。
二． 精读课文
学习第二段
1.指读第二段：
三个好朋友聚到一起干什么？
“商量”是什么意思什么？
2． 自由读第二段，想想课文写了哪个季节。
学习三四五自然段
1．燕子说什么了？齐读燕子说的话。
（1） 出示“暖和、春暖花开”，理解意思。
（2） 指导读，读出童趣。
2． 指名读第四自然段，说说燕子怎样问小青蛙的？你在读的过程中感受到了燕子对小青蛙怎样？指导朗读。
3读第五自然段．说一说青蛙是怎样过冬的？（青蛙吃的饱饱的 钻到泥土里睡大觉，等到明年，再出来找虫子吃。）
三． 指导写字
暖 接 哥 钻 第 “暖”字要与“爱”字进行区分。“哥”字的竖不能一笔写成。
第三课时
一． 复习
1． 读词语。 动物 过冬 刮起来 商量 哥哥 冰雪 第二年 春暖花开
2． 背诵第二段。
二． 精读练习
学习第六七段
1. 指名读。
2. 认识、理解“蜜蜂”、“蜂巢”两个词。
3. 指导理解“蜂巢”的意思。说说笑蜜蜂怎样过冬？
4.指导朗读六七段？要读出小燕子对蜜蜂的关心。
5.“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里够吃上一个冬天的”要读出小蜜蜂自豪的感情。
6． 指导朗读第六七段。
三．读第八段。说一说他们第二年还会见面吗？如果他们见面了，会说些什么？同桌互相讨论，说一说。
四． 小结：读了这篇课文，你知道了什么？你还想了解什么？。
五． 作业。
1、抄写字词。2、背诵课文。3、跟爸爸、妈妈表演这个故事。

练习7
教学目标：
1. 学用字词句：读懂外国小朋友的自我介绍；辨析人称代词“他、她、它”；试着给小麦克写几句问候的话。
2. 读读，背背：熟记成语、熟记《二十四节气歌》。
4. 写好铅笔字。
5. 口语交际：学会待客。
教学重难点：读读背背。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 教学第一题
1. 审题。这是一道综合训练题，我们需要先读懂外国小朋友的信，然后填上正确的代词，再给麦克小朋友写一封回信，写上自己的问候。
2. 指导。
（1） 指名读迈克的自我介绍。
（2）不认识的字查字典。
（3）说一说你从中知道了什么？。
3．练习。
（1）在括号里填上正确的人称代词。（她、他、它、）
（2） 各自轻声读。 （3）说几句问候语给麦克，可以问她的爸爸妈妈好，圣诞节快乐，还可以问她的小狗迈克好，圣诞节快乐；另外，可以介绍一下自己的情况。
4．反馈。
检查学生读写的情况。
二． 教学第二题
1. 审题。这次读读背背要学习一些歌颂英雄的成语，还要学习一首儿歌，是关于二十四节气的儿歌。
2. 指导。
（1） 学生自由读成语。 宁折不弯 义正辞严 威武不屈 大义凛然
（2） 教师范读。
（3） 学生再自由读。
（4） 理解成语的意思。这几个成语都是写革命英雄不怕牺牲、英勇顽强的品质的
3. 练习。
（1） 学生自由练背。
（2） 同座位练习背诵成语。
4. 反馈。
（1） 集体背诵。
（2） 指名背诵。
教学二十四节气歌
（1） 出示儿歌，让学生认读。
（2） 老师引导读。
（3） 教师讲解：二十四节气中每一个节气都有它特定的意义，节气的名称就说明了这段时间的气象特征及万物变化。
（4） 学生齐读节气歌。
3. 练习。
学生反复读节气歌。教师讲解每一句话中所包含的节气。
4. 反馈。
指名背节气歌。
三． 教学第三题
1. 审题。
2. 指导。
（1）认读要写的字：句   达   席
（2）说说这些字的结构以及书写注意点。“句”字的“口”的第一笔要“冲出包围圈”；“达”中间的“大”，最后一捺应改为点；“戏”的第二笔不要太长。
（3） 老师板书范写。
（4） 学生上黑板练习。
3. 练习。
全班练写，老师巡视指导。
4. 反馈。
检查学生写的汉字。
第二课时
教学第四题，口语交际。
1. 审题。这是一次口语交际能力的训练。要求我们练习接待客人。
2. 指导。
（1） 出示训练题目，让学生认读。
（2） 老师结合插图讲解这次训练的要求。
（3） 学生自由读要求，
（4） 讲解图的大意。 第一幅图的大意：妈妈的同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，我请王阿姨进屋。第二幅图的意思：我请王阿姨坐下。第三幅图：我给阿姨送上一杯茶。第四幅图：阿姨夸我是懂礼貌的好孩子。
（5） 指导有感情地表演。回家后和爸爸妈妈一起演。

20 水乡歌
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的美丽景色和水乡人民的幸福生活，培养热爱大自然热爱生活的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1、 谈话：“小朋友们，你们见过水乡的美丽景色吗？读过写水乡景色的文章吗？”《识字一》《江南》。
2、 揭示课题：“今天，我们就来学习一首诗—《水乡歌》。水乡是什么样的？小朋友们若想知道，那赶快翻开语文书来读一读吧。”
一、 初读课文。
启发引导：“《水乡歌》是一首有趣的诗歌，我从同学们读课文时的神态就看了出来。现在，我想请同学们来介绍一下课文中生动有趣的地方，把你觉得有趣味的地方读给大家听。”
二、 细读课文。
1、 学习课文第一小节。
（1）指名读课文第一小节。
（2）问：“水乡什么多？” 齐答：水多。你从那些句子知道的？
我们从“千条去，万条河，池塘一个连一个，”这句话中，可以看出水乡的水多。
（3）水乡的水美吗？你是从哪里看出来的？(处处绿水荡清波)
（4）这一小节主要讲了江南美丽的景色
2、 学习课文第二小节。
过渡：江南这么美，水这么多，水面上有什么？它们又像什么呢？
“千只船，万只驳，”说明什么？（船多）“白帆片片像云朵”说明什么？（船多）船多说明渔民很勤劳。
指导朗读第二节。
3、学习课文第三节。
过渡：这么多的水，这么多的船，渔民们生活得怎样呢？指名读课文第三节。
师：这一段写水乡的什么多呢？，“歌多”说明水乡人民生活得怎么样？“什么叫装满一箩有一箩”这些歌都是歌颂什么的？
这一节主要写了水乡人民幸福美好的生活。
指导朗读第三节
三、 有感情地朗读全文，试着背一背。
四、 布置作业
有感情的背诵这首诗，最好配上音乐。
第二课时
一、复习。
1、试背课文，互相检查
2、认读二类字。
二、学习生字
1、自学生字
根据书上的笔顺，自学下列生字：
荡：dàng 上下结构 草字头 组词：飘荡 荡船 荡漾
船：chuán 左右结构 舟字旁 组词：船帆 船只 小船
帆：fān 左右结构 巾字旁 组词：风帆 帆船 帆布
飘：piāo 左右结构 风字旁 组词：飘动 飘舞 飘扬
湖：hú 左中右结构三点水组词：湖水 湖边 西湖
装：zhuāng 上下结构 衣子底 组词：服装 装满 装车
箩：luó 上下结构 竹字头 组词：箩筐 竹箩
“咱 新”二字结合熟字来记忆
二、指导书写。
教师强调几个容易错的地方“船”不要写成“般”；
“装”的右上部是“士”不是“土”。
三、书写生字。
四、听写。

21 云房子
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学课时：二课时
第一课时
一、谈话导入。
1、谈话：“小朋友们，你们见过的房子是什么样的呢？”有木房子、土房子等。“那小朋友们看见过用云做成的房子吗？”
2、揭示课题：“今天，我们就来学习一篇课文（板书）“云房子”。云房子是怎么回事呢？是什么样的？又是谁造的呢？
二、教师范读课文，学生边听边做上朗读记号。
三、生自由读，体会感情。
四、指导写字。
房：fáng 半包结构 户字头 组词：房屋 房顶
洗：xǐ 左右结构 舟字旁 组词：洗衣服 清洗 洗净
净：jìng 左右结构 两点水旁 组词：干净 净地 净水
样：yàng 左右结构 木字旁 组词：样子 模样 样品
客：kè 上下结构宝盖头组词：做客 客人 贵客
耍：shuǎ 上下结构 女子底 组词：玩耍 耍把戏
然：rán 上下结构 四点底 组词：然后 依然
以上这些字中“耍”字需要强调与“要”字进行比较区别。
“净”字的右边“争”字的第四笔一横要出头。
“及“字的第二笔横折折撇是一笔写成。
五、先描红，再往生字本上写。

第二课时
一、初读课文。
导入：“《云房子》是一篇很有趣味的课文，现在，我想请小朋友们来介绍一下课文中生动有趣的地方，把你觉得有趣味的地方读给大家听。”
二、细读课文。
1、“同学们介绍了不少有趣的地方，课文真的那么有趣吗？我们一起来读一读，感受一下其中的趣味。”
2、学习课文第一、二自然段。
指名读课文第一自然段。
师：小朋友们都喜欢童话，因为在童话里，动物、植物及各种事物都能像人一样有思想、有感情，能说话、会行动，活泼可爱。今天，云姑娘在天上玩得很开心，这时候，谁也来凑热闹了？
生：一群小鸟飞过来。
小鸟们说什么了？出示句子：哇，这么多白云！看到这么多白云，他们最想干什么？来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？（出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。）生大声地说这句话。
生伸出双手做造房子的动作。
小鸟们，我们造的房子漂亮不漂亮？再来造一幢好不好？这幢房子请小鸟们自己来造，随便你造成什么样子，造在什么地方，造多大，都可以，开始吧！其实，刚才大家造的云房子，还有很多也很漂亮，你能把它们放到这样的句式当中，来向大家介绍一下吗？（出示句式：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……）
3、 学习课文第三、四自然段。
过渡：云房子造得这么多、这么美，小鸟们心情怎样？它们又做了些什么呢？小朋友们，你们听，这是什么声音？课文中“唧唧喳喳唧唧喳”是小鸟们在说话呢，如果你就是其中的一只小鸟，会说些什么呢？
指导朗读第三、四自然段。
4、学习课文第五、六自然段。
过渡：小鸟们正玩得开心，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，云房子怎么样了呢？指名读课文第五自然段。
师：云房子被吹走了，不过，天上还是很美的，引读“天空像……，只剩下……和……”师：小鸟们没了云房子，但看到“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”相信也不会很生气吧。
指导朗读第五、六自然段，读出小鸟们的惊奇和对云房子的迷恋心情。这时候，小鸟们又会说些什么呢？让学生也来演一演。
三、有感情地朗读全文，试着背一背你喜欢的段落。
四、布置作业
1、观察云朵；2、试背课文

22、夕阳真美
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、知道夕阳的美，初步树立感受大自然美的思想和健康情趣。
3、学习生字生词，理解生字组成的词。培养学生的说话能力。
教学重点：学习生字生词，朗读背诵课文。
教学课时：两课时
第一课时
 一、导入。揭示课题。
观看夕阳西下的图片，引导学生观察，说一说夕阳西斜的景观美不美？你喜欢它吗？为什么喜欢它？
二、指导朗读。
（1）借助拼音，读准字音，读通句子，不理解的词语多读几遍，再联系上下文想一想意思。（2）选择你最喜欢的自然段读一读，觉得读好了，就读给全班同学听。
（3）教师注意正音。
“轻、傍、芒、壮、涨”都是后鼻音；“烂”和“蓝”音节相同，但声调不同
三、指导写字。
傍 芒 蓝 伏 余 壮 慢 沉 涨 灿
“傍”字与“旁”字对比学习，根据字形区分字义。
“蓝”字需要注意的是 “草字头”不是“竹字头”引导学生反复书空。
“壮”字的右边不要写成“土”
四、给这些生字扩词。
芒（光芒）（芒种）（麦芒） 慢（快慢）（很慢）（慢走）
涨（涨红脸）（涨起来）（涨潮） 伏（伏在）（三伏）（埋伏）

第二课时
一、导入
昨天，我们初步学习了《夕阳真美》这篇课文，今天，我们再来看一下夕阳到底美在哪里。
二、讲读课文。
（一）讲读第一段
同学们，傍晚快要到来的时候，天空的云特别漂亮，太阳也更美，爷爷和奶奶在冬傍晚快要到的时候，带我去看什么了？带着愉快的感情朗读第一段。
（二）讲读第二、三段
1、你喜欢夕阳吗？你最喜欢课文的哪一部分？
2、这么美的夕阳大家喜欢吗？请同学用喜欢的语气来读读这些句子。
3、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”说明天快到了傍晚。“连绵起伏的群山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”你从中感受到了什么？结合图画理解课文。
4、你喜欢夕阳吗？美美地读一读 。
（三）讲读课文第三四段
1、“太阳的脸涨红了，把身边的云染成黄色、红色、紫色”太阳真会涨红脸吗？作者把太阳当成什么来写了？指名朗读第三段再说一说。
2、太阳慢慢的落山了，书上是怎样说的？太阳会走吗？作者还是把太阳当成什么写了？谁能把这一段读一读？
三、总结课文
通过学习，小朋友现在喜欢夕阳吗？你有时间也观察观察夕阳，好吗？。
四、通过学习，你会背这篇课文了吗？试一试。
五、作业：1、背诵课文，2、听写书上的词语。3、画一幅夕阳图。

练习8
教学目标：
1、学用字词句。包括说话写话，查字典。
2、写好铅笔字。
2读读背背，包括背成语和春联。
4、口语交际，《我打算这样过寒假》、
教学重点：学用字词句和口语交际
教学时间：三课时。
第一课时
一． 教学第一题
1． 审题。
2． 指导。
（1） 出示彩色图画，让学生观察后说一说，图上有哪些人？学生说的时候要随机进行说话训练，抓住小朋友的特点，表达清楚。
（2） 学生互相说一说。
3． 练习。
（1） 指导学生说一说场上的小朋友在干什么？
练说：这是一场激烈的足球比赛，双方队员都在努力地拼抢。这时，一个同学抬起脚，足球向球门飞去，只见那个穿蓝色球衣的守门员，举起双手，拼命地去扑球，足球从她的胳膊下面溜了过去，滚进了球门。
（2）、指导写话：把你说的话写下来，不会写的字，可以请教不会说话的老师。
（3）如果你是图上的小朋友，该怎样向别人讲述进球的精彩场面？
二． 教学第二题。（写好铅笔字）
1． 审题。
2． 指导。
（1） 指导学生依次说出三个字的偏旁，大口匡。
（2） 说说这些字的结构-----全包围结构。
（3） 全班讨论交流并补充。
3． 练习。
（1） 指导学生书写。
（2） 教师巡视。
4． 反馈。
请学生上台书写。
三． 教学第三题读读背背
1． 审题。
2． 指导。
（1） 学生读一读，读后说说哪个词语意思不理解。
（2） 指导学生互帮互助。着重理解“火树银花”。
（3） 指导学生再读。逐词理解。
火树银花：火树，火红的树，指树上挂满彩灯，；银花，银白色的花，灯光雪亮。形容灯火通明，焰火绚丽的夜景。
数不胜数：胜，尽。形容数量极多，数不清。
灯火通明：各种灯火交织、辉映，明亮而美丽。
观者如堵：堵，墙壁。观看的人如同墙壁一样，严严实实。形容观看的人多。
（4） 说说这些词都是写什么景色的？（奇妙夜景）。
第二课时
一． 继续教学第三题
（1） 指导理解“春联”的意思，然后再说说你在哪里见过春联。
（2） 指导读春联，“春回大地 福满人间”
（3） 指导读春联，“松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家”。
（4） 教师指导理解这两幅春联的意思。对联是我国独特珍贵的文学遗产，应该继承研究，使之发扬光大，激励学生收集春联
二． 教学第四题
1． 审题。口语交际：我打算这样过寒假。
2、指导
（1） 出示彩图，指导学生仔细观察。
（2） 教师讲述：过寒假了，几个小同学聚在一起，商量怎样过寒假，小东说：“我想多读点书，开阔视野。”小林说：“我想多帮妈妈做些家务活，锻炼一下自己。”小芳说：“咱们几个组织起来，清扫楼道，美化环境，好吗？”要求学生边听边想，你该怎样过寒假？
（3） 教师指导学生说说同桌互相说一说。
（4） 推选说得好的上台去说。

期末总复习

复习目标：
1、汉语拼音：巩固汉语拼音，熟记《汉语拼音字母表》。
2、识字：复习一类字273个，二类字200个，认识29个偏旁。
3、词语：能用学过的生字组词，能准确书写课文中出现的生词，能会背《读读背背》中的成语，学过的字能书写。能准确掌握量词。
4、句子：能用学过的生词造句，能把句子补充完整，
5、阅读：能读懂简单的短文。
6、写话：能看图写简单的一段话。
复习内容：
一、复习汉语拼音：
声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韵母表：a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un un ang eng ing ong
整体音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
汉语拼音字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
二、复习生字：
1、用学过的生字组词，每个生字组两个词。
2、听写生字带出的词。
3、同音字、形近字组词
抱（ ） 背（ ） 到（ ）怀（ ） 较（ ）
饱（ ） 杯（ ） 道（ ）坏（ ） 骄（ ）
净（ ） 领（ ） 清（ ）欲 （ ）助（ ）
静（ ） 邻（ ） 情（ ）遇 （ ）逐（ ）
4、多音字组词
背 bēi ( ) 脏zāng ( ) 倒dào ( )
bèi ( ) zàng ( ) dǎo ( )

三、复习成语
（ 　）（ 　）送爽 雁过（ 　）（ 　 ） （ 　）色宜（ 　）
（　　）朗（　　）（　　）　 （　　）（　　）如梭
（　　）（　　）似箭　　寒（　）（　　）暑往　　风（　　）草　（　　）
雨（　　）天（　　）（　　）熟（　　）落　水（　　）（　　）成
人（　　）有（　　）　天（　　）有（　　）　学（　　）止境
一往无（　　）　　滴（　　）成（　　）　（　　）冻（　　）寒
鹅（　　）大（　　）雪兆（　　）（　　）
四、复习量词
一（ ）渠 一（ ）船 一（ ）歌曲 一（ ）池塘
一（ ）白帆 一（ ）白云 一（ ）小猪 一（ ）野菜
五、句子
１、补充句子
(1)___________正在写作业。
（2）妈妈正在 。
（3）我喜欢 。
２、把句子写得更具体
（1）（ ）小鸟（ ）飞向（ ）蓝天。
３、用词语组成句子。
生活 乡下 的 多 有趣 在 孩子 啊

六、阅读：
读懂简单的段落
要求：1、知道文章有几句话。写了哪些内容。
2、能为文章中的一些词语组合短语。
3、发挥想象，为文章写结尾。
七、写话。
教给写话的方法：1、看图上画了什么？2、她们都在干什么？
3、她们干得怎么样？4、你有什么想法？