一年级下册语文期末试题--人教新课标-.doc

小学语文一年级期末练习题
学校 班级 姓名
一、我会写。
1、看拼音写词语。
pénɡ yǒu shuō huà lǎo shī fù mǔ
liàn xí fēi chánɡ huǒ bàn jiānɡ nán
2、看拼音写句子。
nǎi niú zài dà shù xià chī cǎo。
二、我会选。
1、给带点的字选择正确的读音，在正确的下面画“ ”。
女生（nǚ lǚ ） 山坡(bō pō)    岁月(shuì suì)  
（1）明明发(fā fà)现妈妈有一根白发(fā fà)。
(2)春天是种（zhǒnɡ zhònɡ）植的日子，农民在田里撒种（zhǒnɡ zhònɡ）子。
(3)小明看着蓝蓝的天空（kōnɡ kònɡ），脑袋里是一片空（kōnɡ kònɡ）白。
2、选字填空 。
为 办
（1）( )什么刘老师不在( )公室了?
做 作
（2）我们都( )好数学( )业了。
完 玩
（3）妈妈说要做（ ）作业才能出去（ ）。
三、我会组词。
1、比一比，再组词
为（ ） 量（ ） 请（ ） 坐（ ） 北（ ） 季（ ）
办（ ） 最（ ） 情（ ） 座（ ） 比（ ） 李（ ）
2、照例子,变成新字再组词
        （1）换一换 例如： 跳——（桃）（桃子）
地——( ) ( ) 很——（ ）（ ）
（2）加一加 例如： 木+（几）=（机）（ 飞机 ）
亥+（ ）=（ ）（ ） 攵+（ ）=（ ）（ ）
（3）变一变 例如： 常-（吊）+（云）=（尝）（ 品尝 ）
孩-（ ）+（ ）=该（ ） 秋-（ ）+（ ）=伙（ ）
四、我会填。
1例：打球 又大又红 游来游去
打 又 又 来 去
2例：闷热的天气 有趣的 的小路
3例：慢吞吞地说 兴冲冲地 懒洋洋地
4例：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
苹果红红的
五、我能找出意思相反的词。
 1、取人之长，补己之短 （ ）—（ ）
2、 往日快乐的小鸟，今天却在痛苦地鸣叫。 （ ）—（ ）
3、小蜜蜂对比美很冷淡，可对采蜜却无比热情。（ ）—（ ）
4、虚心使人进步 骄傲使人落后（ ）—（ ）（ ）—（ ）
六、我会按要求写句子。
1、例：妹妹爱画画。 哥哥会说英语。
妹妹爱踢球。 哥哥会说日语
妹妹爱画画，也爱踢球。
2、例：瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐 。
3、例：老师一边讲课，一边在黑板上写字。
一边 ，一边 。
4、根据标点符号，写句子。
七、我会连词成句，并打上标点。
1、小鸟 枝头 在 唱歌 高兴地
2、是 谁的 笔 呢 这支
八、我会排。
（ ）我看见同学们都在低（dī）头认真写字。
（ ）我写了几个字，怎么也写不好，就不想写了。
（ ）我想：我这样做真不应该。
（ ）上课了，老师教我们写生字。
九、我会积累。
1、夜来 ，花落 。
2、 不忘挖井人，时刻 。
3、山清对 ，鸟语对 。
4、自己学会 的本领，才能成为 的狮子。
5、　所见 村居
牧童骑（ 　）（　）， 草（　）莺飞二月天，
歌（　 ）振林樾。 拂堤杨柳醉（　）烟。
（　）欲捕鸣蝉， （　）（　）散学归来早，
忽然闭（　）（　）。 （　）趁（　）风放纸鸢。
十 、我会读。
（一）热带鱼
小热带鱼可好看啦！
小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。
小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！
1、第2自然段写了小热带鱼的 和 。
第3自然段写小热带鱼的 ， 和 。
2、小热带鱼长着一张 的嘴巴，它的身子是 色的，尾巴是 色的。
（二）花钟
小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法。晚上，小山羊给小白兔送来了三盆花：牵牛花、午时花、夜来香。
太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。牵牛花开了，举起小喇叭大声吹着：“呜啦哇，呜啦哇，小白兔，起床了！”
太阳升到头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。午时花开了，笑嘻嘻地叫：“小白兔，该吃午饭啦！”
天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开小嘴轻轻唱着：“小白兔，八点钟啦，快睡觉吧！”
小白兔有了三种花，起床、吃午饭、睡觉，再也不会忘记了。
1、短文共有 个自然段，写了 送给 三盆花。
2、文中有一句话写了小山羊送花给小白兔的原因，请用“ ”划出来。
3、太阳升到头顶是什么时间？是（ ）
4、把下面三种花和它们开花的时间用线连起来。
牵牛花 中午
夜来香 早上
午时花 晚上
5、小白兔有了三盆花，再也不会忘记 、 和 。
十三、我会看图写话
(写作提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？他们可能说什么？请用几句话写下来。)
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。