九年级语文上册--傅雷家书两则教学设计-新人教版1.doc
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1、傅雷家书两则教学目标1学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。2体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。3.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。4.学会辨析段的类型。教学重难点理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。教学方式:谈话法 启发式教学步骤1、复习书信的格式,导入新课2这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么? 师:请大家快速阅读两封家书,看看分别写于什么时候,有何作用?(生自由阅读,思考后交流)生:第一封家书。“我在第八信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还会有
2、的。”可以看出,这封家书应该是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?这次来信所说的痛苦,我都理会。我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你。我以前在信中和你提过感情的ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,不要刻骨铭心地伤害自己,倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。”可知,傅雷此时写这封信是想鼓励儿子振作起来,以平和心态去面对人生中的挫折,乐观地迎接情感的创伤,做一个
3、勇敢的人。生:第二封家书,一看就知道是写于儿子成功之际。“世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我们因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。”师:两封家书,一封写于儿子消沉时,劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤;另一封则写于儿子成功时,又告诫他要保持清醒的头脑。从中,你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人?第一封信,如何面对挫折,第二 封信,如何对待成功。3第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为傅聪 当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。4在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲
4、,傅雷是如何劝解的?提示:注意课文中运用的比喻和引用的故事。首先是宽慰,不必为父母担心。 其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。5傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?总结:要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。(太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻,是说明任何事情都要掌握分寸,)第 二 课 时1第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?比喻成新年中的“礼物”。表现了
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